Инфоурок Литературное чтение КонспектыТехнологическая карта урока по литературному чтению "К.Паустовский. "Корзина с шишками." "

Технологическая карта урока по литературному чтению "К.Паустовский. "Корзина с шишками." "

Скачать материал
библиотека
материалов

Предмет: литературное чтение

Класс: 4

Тема: Константин Георгиевич Паустовский « Корзина с еловыми шишками»

Цель: формирование умений объяснять главную мысль произведения, составлять план произведения, определять и объяснять собственные переживания, вызванные произведением.

Задачи: формировать внимательное отношение к языку художественного произведения; умение высказывать свое отношение к написанному автором, использовать выборочное чтение для подтверждения какой-либо мысли;

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- эмоциональное восприятие художественного произведения и поступков литературных героев;

- способность к самооценке.

Предметные:

- читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

- пользоваться приёмами анализа текста;

- задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- осуществление контроля процесса и результатов деятельности;

Познавательные УУД:

- анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника).

- выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности (групповая работа).

Коммуникативные УУД:

- строить рассуждение с доказательством своей точки зрения, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

- осознавать цель своего высказывания;

- строить диалог, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы;

План урока:

  1. Организационно-мотивационный этап:

  1. Приветствие;

  2. Мотивация;

  1. Операционно-деятельностный этап:

  1. Актуализация знаний (презентация);

  2. Словарная разминка;

  3. Знакомство с художественным произведением;

  4. Физминутка;

  5. Работа в рабочих тетрадях;

  1. Итогово-рефлексивный этап:

  1. Подведение итогов;

  2. Рефлексия.

Ход урока:

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационно-мотивационный этап:

1.Приветствие.

2.Мотивация.


1.Приветствие.

2.Мотивация.

-Сегодня мы с вами познакомимся с произведением К.Паустовского «Корзина с еловыми шишками», познакомимся с жизнью норвежского композитора Э.Грига, постараемся увидеть необыкновенное в обыкновенном.

Приветствуют учителя стоя, садятся.







Внимательно слушают.

III.Операционно-деятельностный этап:

1.Актуализация знаний (Презентация)















































































2.Словарная разминка;



3.Знакомство с художественным произведением;

















4.Физминутка;



















5.Выполнение упражнений в рабочих тетрадях.


1.Актуализация знаний.

-Какие произведения К.Паустовского вы знаете?

2. Рассказ учителя об авторе

-Сегодня мы с вами познакомимся с произведением К.Паустовского «Корзина с еловыми шишками»

- К.Паустовский - русский писатель. Родился в 1892 году в Москве. Кроме него в семье было ещё трое детей: два брата и сестра. Отец писателя был железнодорожным служащим, и семья часто переезжала с места на место: после Москвы они жили в Пскове, Вильно, Киеве. В 1911, в последнем классе гимназии, Костя Паустовский написал свой первый рассказ, и он был напечатан в киевском литературном журнале «Огни».

- Константин Георгиевич переменил много профессий: он был вожатым и кондуктором московского трамвая, рабочим на металлургических заводах в Донбассе и Таганроге, рыбаком,

- санитаром в армии во время первой мировой войны, служащим, преподавателем русской литературы, журналистом.

- В гражданскую войну Паустовский воевал в Красной Армии. Во время Великой Отечественной войны был военным корреспондентом на Южном фронте

- За свою большую писательскую жизнь он побывал во многих уголках нашей страны. «Почти каждая моя книга — это поездка. Или, вернее, каждая поездка – это книга», — говорил Паустовский. Он изъездил Кавказ и Украину, Волгу, Каму, Дон, Днепр, Оку и Десну, был в Средней Азии, на Алтае, в Сибири, Прионежье, на Балтике.

- Но особенно горячо полюбил он Мещеру — сказочно красивый край между Владимиром и Рязанью, — куда приехал впервые в 1930.

- Он писал то, что видел, о тех, за кем наблюдал, и конечно же о тех, кого искренне любил

- Познакомьтесь с его произведениями: «Стальное колечко», « Теплый хлеб», «Заячьи лапы» и др.

2.Словарная разминка.

-Ребята, на странице 5 внизу, вы видите слова, продолжите перечислять прилагательные.

3. Знакомство с художественным произведением.

- Сейчас мы с вами начнем читать произведение комбинированным способом «Корзина с еловыми шишками» на стр.6. Я начну, а вы по цепочке продолжите.

4. Аналитическая беседа.

-Ребята, а где Григ встретил девочку Дагни?

- Э.Григ родился 1843 года в Бергене

-А что маленькая девочка делала в лесу?

-Как вы думаете, зачем девочка собирала шишки?

-Раньше еловыми шишками растапливали печи, а также делали из них красивые игрушки.

5.Физминутка.

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали,

На носочках потянулись

И теперь назад прогнулись,

Как пружинки, мы присели

И тихонько разом сели.



6.Чтение по цепочке текста.



7.Работа в тетрадях на стр. 3.

-Откройте рабочие тетради на странице 3. Найдите задание 1, прочитайте задание.

-Когда ставят короткие паузы?

-А когда длинные?

-Как обозначаются паузы?

- Выполните задание самостоятельно.



8. Проверка выполненных заданий.



Отвечают











Внимательно слушают учителя и смотрят презентацию.







































































Перечисляют прилагательные.





Следят по тексту за чтением учителя, читают по цепочке





В лесу,

Она собирала шишки

Высказывают свои предположения.







Выполняют физминутку, ,повторяя за учителем.





Читают по цепочке.



Читают задание.

После запятых.

После точки, вопросительного и восклицательного знаков.

Палочками.

Выполняют задание.

Итогово-рефлексивный этап:

Подведение итогов;

Рефлексия

- Какие чувства и настроение вызвало это произведение у вас?

- Как вы думаете, почему произведение названо « Корзина с еловыми шишками»?

- Ребята, вам понравился рассказ?

-Чем?

Отвечают.



Потому что Э. Григ познакомился с Дагни, когда она собирала еловые шишки в корзину.

Отвечают.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный урок направлен на знакомство с новой темой, развитие и обогащение словарного запаса, а также актуализацию знаний. Ученики познакомятся с одним из произведений уже известного им автора. В ходе знакомства с новым произведением учащиеся кратко ознакомятся с биографией и творчеством Эдгарда Грига.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Кац Э.Э.

Номер материала: ДБ-543569

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.