Инфоурок Литературное чтение КонспектыТехнологическая карта урока по литературному чтению "Мораль басни И.А.Крылова Стрекоза и Муравей"

Технологическая карта урока по литературному чтению "Мораль басни И.А.Крылова Стрекоза и Муравей"

Скачать материал

Технологическая карта урока

 

Дата: 27 ноября

Класс: 2 «В» класс

Предмет: литературное чтение

УМК «Перспектива»

Учитель: Сидорская Людмила Анатольевна

Тема: мораль басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

 

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Предметные: обучающиеся научатся определять мораль басни на примере произведения И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»

Метапредметные:

Познавательные УУД: развивать умение воспринимать на слух и осознанно читать произведение; устанавливать причинно – следственные связи; делать обобщение; формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам;   воспроизводить и применять изученный материал, активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

 

Коммуникативные УУД: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь слово; уметь излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения ; применять правила групповой работы, распределять роли и выполнять инструкцию

 

Регулятивные УУД: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные  способы достижения результата; отвечать на итоговые  вопросы и оценивать свои достижения на уроке

 

Личностные УУД: формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося

 

Ресурсы: учебник  Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г. Литературное чтение 2 класс, использование сингапурских технологий: карточки с заданиями для групп,  презентация, экран, ноутбук.

 

Этапы урока

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

1. Организационный этап

Здравствуйте, ребята! К нам на урок пришли  гости. Давайте их поприветствуем. Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши души самыми прекрасными чувствами.

Организация рабочего места. Эмоциональный настрой перед началом работы.

2. Формулирование темы и задач урока.

Сегодня мы познакомимся с интересным и необычным произведением, а вот с каким, вы узнаете, если правильно выполните задание. Для этого мы разделимся на 2 группы. Вспомним правила работы в группе:

Работай дружно

Спокойно высказывай своё мнение

Уважай мнение других

Вместе находи правильное решение

Капитан определяет выступающего ( слайд №1)

 Учитель раздаёт карточки с заданием группам.

Задание для 1 группы: найдите соответствие между содержанием произведения, жанром, автором. Используя тексты на карточках. Составь пары.( слайд №2)

Задание для 2 группы: узнайте имена главных героев произведения. Составьте пары, используя карточки

( слайд №2)

Какие пары у вас получились?

Кто является автором нового произведения?

Кто являются героями?

Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей» ( слайд№3 )

Попытайтесь сформулировать задачи нашего урока.

1.Познакомиться с текстом произведения.

2.Охарактеризовать героев этого произведения.

3.Выявить основную мысль произведения.

4.Определить жанр, в котором написано данное произведение.

Дети хором читаю правила работы в группах( слайд №1)

Выполняют задание на карточках.

 

 

 

 

 

 

 

Выступление групп.

1  группа:  И.А.Крылов

2 группа: Стрекоза и Муравей

 

 

 

 

 

Дети формулируют тему и задачи урока.

3. Знакомство с текстом басни. Характеристика героев.

1.Слушание аудиозаписи текста басни.

Кто герои этого произведения?

2.Составление словесной характеристики героев.

Задание для 1 группы: выберите слова, которые, по вашему мнению, соответствуют образу Стрекозы.

Стрекоза: трудолюбивая, серьёзная, весёлая, запасливая, беззаботная. Работящая. Ленивая, легкомысленная.

Задание для 2 группы: выберите слова, которые соответствуют образу Муравья.

Муравей: старательный, трудолюбивый, запасливый, честный, беззаботный, легкомысленный, ленивый, серьёзный.

Учитель раздаёт карточки со словами.

Почему вы дали именно такую характеристику нашим героям? Вернёмся к тексту, прочитаем самостоятельно это произведение. Докажите, опираясь на текст произведения, что данная вами характеристика Стрекозы и Муравья соответствует образу, созданному самим автором.

3.Самостоятельное чтение текста.

4.Словарная работа

Какие незнакомые слова и выражения встретились в тексте? Соедините стрелкой похожие по смыслу высказывания ( слайд №4)

Зима катит в глаза – неожиданно наступила зима

Помертвело – опустело, потеряло живность

Боле – больше

Нужда – бедность, недостаток в  чём – либо

Удручена – сильно огорчена

Вешние дни – весенние дни

Муарава – молодая трава

5.Беседа – анализ текста басни

Вопросы и задания для 1 группы:

1.Чем занималась Стрекоза летом?

2.С кем сравнивает стрекозу автор сочинения?

3.Как изменилось поведение стрекозы зимой? Ответ подтвердите словами из текста.

4.Почему изменилось поведение стрекозы зимой? Найдите подтверждение в тексте.

5.Скаким настроением приползла Стрекоза к Муравью?

6.С какой просьбой обратилась Стрекоза к Муравью?

Вопросы и задания для 2 группы:

1.Как вы думаете ,чем был занят Муравей летом?

2.Предположите, как готовился Муравей к зиме?

3.Как отреагировал Муравей на просьбу Стрекозы «прокормить и обогреть»? Ответ подтвердите словами из текста.

4.Почему Муравей отказал стрекозе в помощи?

5.В каких словах Муравей выразил своё отношение к безделью стрекозы? Подтвердите ответ словами из текста.

6.Как вы понимаете смысл ответа Муравья Стрекозе « так пойди же, попляши!»

 

Дети слушают аудиозапись басни.

 

 

 

 

Работа в группах. Обсуждение и составление характеристики героев.

Выступление групп.

Дети предлагают свои варианты ответов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельное чтение текста басни.

Дети находят в тексте непонятные, незнакомые слова и выражения, уточняют их значение.

В группах дети распределяют роли (выбирают командира группы, ответственного за записи ответов)

Дети заполняют карточку с вопросами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выступление 1 группы:

1.Стрекоза всё « лето красное пропела»

2.Автор сравнивает стрекозу с попрыгуньей.

3. «Стрекоза уж не поёт.»

4. «И кому же  в ум пойдёт

 На желудок петь голодный!»

5. « Злой тоской удручена,

К муравью ползёт она»

6. «И до  вешних только  дней Прокорми и обогрей!»

Выступление 2 группы:

1.Муравей летом трудился, готовился к зиме.

2.Муравей утеплял свой домик, ремонтировал, делал запасы пищи на зиму.

3.Муравей был удивлён: «Кумушка, мне странно это: Да работала ль ты в лето?»

4.Муравей отказал в помощи стрекозе, потому что она всё лето провела в веселье и безделье, бездумно провела всё лето.

 «В мягких муравах у нас –

Песни, резвость всякий час,

Так, что голову вскружило»

5. «Ты всё пела? Это дело:

Так пойди же, попляши!»

6.Муравей не поверил Стрекозе. В словах Стрекозы не было искренности и раскаяния в своих поступках.

4.Выявление главной идеи произведения на основе использования пословиц. Понятие о жанре произведения.

 

Поверил ли Муравей Стрекозе?

Изменилось бы поведение Стрекозы будущей весной, если бы Муравей оказал ей помощь?

Как вы считаете, можно ли считать Добрым человеком того, кто постоянно резвиться, развлекается, отдыхает, когда другие люди работают и трудятся?

Как должен жить Добрый человек, исходя из текста данного произведения?

Человек лучше понимает, осознаёт своё неправильное поведение тогда, когда сам исправляет свои ошибки.

Чему же учит нас это произведение? Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю изучить пословицы русского народа. В них заключена мудрость, собранная людьми веками и изложена в краткой форме.

Найдите пословицу, в которой заключена главная мысль этого произведения.( слайд№5)

Карточка  для 1 группы:

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Семь раз отмерь – один раз отрежь.

Делу время – потехе час.

Один за всех, все за одного.

Карточка для 2 группы:

Труд человека кормит, а лень портит.

Пчёлка маленькая, да и та работает.

Друзья познаются в беде.

Делу время – потехе час.

Кому бы хотелось адресовать пословицу: «Делу время – потехе час»?( слайд №6)

Как вы думаете, кого подразумевал под образами Стрекозы и Муравья Иван Крылов?

Какие отрицательные черты характера человека высмеивал в своём произведении Крылов?

Какие, по вашему мнению, качества личности вызывают у вас уважение?

Кто из героев может послужить для вас примером?

Как вы считаете, какую цель ставил Крылов создавая своё произведение: вызвать жалость, восхищение героем или высмеивать человеческие пороки( недостатки)?

Как бы вы определи ли жанр  этого произведения?

Определите жанр произведения ( слайд№7)

Рассказ- небольшое повествовательное произведение, в котором описано событие из жизни героя.

Сказка- произведение устного народного творчества с вымышленными героями (персонажами) и событиями.

Басня- краткий поучительный рассказ ( чаще всего в стихах), героями которого являются животные, растения, вещи, в котором высмеиваются человеческие пороки и недостатки. Основная мысль (мораль) как правило, выражена в начале или в конце басни.

Стихотворение- небольшое литературное произведение в стихотворной форме, изображающее переживания, чувства человека, вызванные каким – либо событием.

Мораль учит как поступают Добрые и Злые люди в различных жизненных ситуациях. Дедушка Крылов в своих баснях давал нам мудрые советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит и мы с вами, стали умнее, добрее, лучше. И эта басня учит нас задумываться о завтрашнем дне.

Фронтальная работа. Дети отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах.

Выступление групп.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная работа. Дети отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети хором читают информацию на слайде, выбирают жанр произведения.

5. Инсценирование басни

Дети подготовили сюрприз. Они заранее выучили эту басню по ролям. Давайте посмотрим, что у них получилось.

Чтение басни по ролям.

6. Рефлексия ( подведение итогов)

Какие черты характера вы бы сами хотели воспитать у себя? Почему?

Самоанализ своей работы на уроке

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Подготовить выразительное чтение басни ( по желанию выучить наизусть)

Запоминают домашнее задание, задают вопросы

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока по литературному чтению "Мораль басни И.А.Крылова Стрекоза и Муравей""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Дефектоскопист

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 832 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.11.2018 1117
    • DOCX 29.5 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сидорская Людмила Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сидорская Людмила Анатольевна
    Сидорская Людмила Анатольевна
    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 34146
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 28 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания литературы в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 136 человек из 43 регионов

Мини-курс

Интерактивные материалы на печатной основе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов

Мини-курс

Основы психологии личности: от нарциссизма к творчеству

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 19 регионов

Мини-курс

Стратегии маркетинга и продаж в B2B

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе