Технологическая карта урока по литературному чтению на тему "А.Л. Барто «Веревочка»" 2 класс

К УРОКУ ДОПУЩЕН                                                                                                                                                                                            К УРОКУ ДОПУЩЕН

_________  /________________________                                                                                                                                                      _______  /___________________________

подпись                    ФИО учителя                                                                                                                                                                    подпись                    Ф.И.О методиста

« ____   »    20 __   г.                                                                                                                                                                                                  «____»   20___ г.                                                                                                                                                                                                                

Дата:
Класс:	2
Учитель:
Практикант:
Методист:
Оценка:
Предмет:	Литературное чтение
УМК:	«Школа России»
Тема урока:	А.Л. Барто «Веревочка»
Тип урока:	«Открытие нового знания»
Цель деятельности педагога:	ознакомление  учащихся с творчеством А.Л. Барто через анализ стихотворения «Веревочка»
Задачи:	Образовательная: познакомить учащихся с биографией и творчеством А.Л.Барто; прочитать и проанализировать стизотворение. Развивающая: развивать навыки выразительного чтения; память, внимание, воображение; Воспитательная: воспитывать культуру общения на уроке: умение внимательно слушать, правильно реагировать на ответы других детей.
Планируемые результаты:	Предметные: Умение работать с текстом (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию Метапредметные: Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний, определять круг своего незнания; Регулятивные: Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом, прогнозировать предстоящую работу; Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме; Личностные:  Читать выразительно, передавая настроение стихотворения.
Методы и приемы обучения	Словесный, наглядный, демонстрация, самостоятельная работа
Межпредметные связи:
Образовательные ресурсы:	Учебник В.Г. Горецкий «Литературное чтение» 3 класс, компьютер и мультимедийный проектор, экран, презентация.

Технологическая карта урока

Этапы урока (цель)	время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	ФОУД	УУД
Iэтап. Организационный момент цель: Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала	2 мин.	Здравствуйте ребята! Меня зовут Евгения Алексеевна. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Присаживайтесь. Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать	Слушают учителя. Готовятся к уроку.	Ф И	Регулятивные: самоконтроль,  самооценка. Личностные: самоопределение к деятельности; включение в учебную деятельность.
II этап. Речевая разминка	3-4 мин	Сейчас мы с вами проведём речевую разминку (читает учитель) Зайку бросила хозяйка,— Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок. (На слайде 1) Давайте с вами вместе медленно прочитаем  С какой интонацией можно прочитать? Давайте 1 ряд прочитает, так что им жалко зайку 2 ряд весело прочитает 3 ряд с удивлением Молодцы ребята!	читают Что нам жалко зайку Читают Читает Читают	Ф	Личностные: самоопределение к деятельности; включение в учебную деятельность; развитие самостоятельности Коммуникативные: умение слушать других. Регулятивные: Самостоятельно формулировать цель урока
III этап. Подготовка к восприятию произведения Цель: - Подвести детей при помощи подводящего диалога к формулированию темы урока.	8-9 мин	Мы с вами поиграем в игру «Вспомни стих». - По нескольким словам вам нужно угадать стихотворение и прочитать его наизусть. УРОНИЛИ, ОТОРВАЛИ, НЕ БРОШУ Мишка. Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу — Потому что он хороший (слайд 2) ЛОШАДКУ, ГРИВУ, В ГОСТИ ЛОШАДКА Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости. (слайд 3) ИДЁТ, ВЗДЫХАЕТ, УПАДУ БЫЧОК Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу: — Ох, доска кончается. Сейчас я упаду! (слайд 4) ПЛАЧЕТ, УРОНИЛА, УТОНЕТ МЯЧИК Наша Таня громко плачет: Уронила в речку мячик. — Тише, Танечка, не плачь: Не утонет в речке мяч. Ребята а вы знаете кто написал эти стишки? Правильно, молодцы это Агния Барто. Ребята, а что вы знаете о самой поэтессе? Видеоролик по биографии - Почему Агния Барто стала детской писательницей? Что из ее биографии вам запомнилось больше всего? Посмотрите на картинку и скажите о чём будет стихотворение? (слайд 6) Откройте учебник на стр. 40 и прочтите название стихотворения Как вы думаете какая будет тема нашего урока? Что мы будем делать с вами на уроке? (Читать стихотворение, анализировать его)	Угадывают и читают наизусть стихотворение Отвечают. Ответы Ответы Ответы Ответы ребят. Смотрят Ответы Отвечают читают А. Барто «Верёвочка» Ответы детей		Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний Регулятивные: умение планировать свои действия на уроке
IV этап  Первичный синтез. Анализ произведения Цель: обеспечить правильность  восприятия содержания текста, вызвать интерес к изучаемому произведению	10 мин.	А сейчас мы с вами познакомимся со стихотворением «Веревочка». Я читаю, а вы внимательно меня слушаете. Понравилось стихотворение? О чем это стихотворение? Почему А. Барто озаглавила стихотворение «Веревочка», а не а не «Весна», «Весенние деньки» или «Девочки» Какую веревочку имела в виду автор?(Скакалку) Сейчас вы будете читать стихотворение по цепочке. Какие слова вам непонятны: Бульвар - аллея или полоса зелёных насаждений вдоль улицы, предназначенная для прогулок. На бульварах размещают памятники и скульптуры, фонтаны, детские и спортивные площадки, кафе и киоски Какие приметы весны подметила А. Л. Барто на улицах Москвы?	Слушают Ответы детей Читают Шумная, весёлая	Ф И	Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний
Физминутка Цель: снятие физической и эмоциональной нагрузки	2 мин	Для разминки из-за парт Поднимаемся. На старт! Бег на месте. Веселей И быстрей, быстрей, быстрей! Делаем вперёд наклоны- Раз, два, три, четыре, пять. Мельницу руками крутим, Чтобы плечики размять. Руки к солнышку потянем. Руки в стороны растянем. А теперь пора учиться. Да прилежно, не лениться.	Выполняют вместе с учителем	Ф
V. Этап. Закрепление знаний Цель: углубить понимание художественного текста	3-4 мин	Перечитай начало стихотворения, где автор описывает приход весны. Какие слова создают весёлое настроение? Выдели их голосом при чтении? Найдите строки, где автор описывает, как скачет Лида через верёвочку. -Прочитай их вслух, при этом прохлопай в ладоши ритм	Читают Шумная, весёлая Ищут Выполняют	Ф	Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний
Творческая работа Цель: развить творческие способности  учащихся	5 мин	Ребята работают в паре. Каждой паре раздаётся четверостишие из стихотворения с пропущенными словами. Они должны вставить пропущенные слова.		П	Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;
Итог урока Цель: Обобщение полученных знаний	2 мин	Какое стихотворение мы изучили сегодня на уроке? Кто автор стихотворения «Веревочка»? Что вы узнали об А.Барто? Чему учит это стихотворение?	Веревочка Агния Барто	Ф	Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;
Рефлексия Цель: оценить собственную учебную деятельность	2 мин	Наш урок подошёл к концу. На слайде вы видите: чемодан, мясорубку и корзину. Поднимите руки те кто соберёт все свои знания полученные на уроке с собой в- чемодан, поднимите руки мясорубка-кому нужно ещё переработать свои знания и корзина –кому нужно выбросить свои знания.(слайд 7)	Выполняют	Ф	Личностные: Способность к самооценке