Предпросмотр материала:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА .
Автор урока: Синдяшкина Алёна Сергеевна
Предмет: литературное чтение
Класс: 2
Тема: Люблю природу русскую.Осень
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
*формировать общеучебные умения и способы деятельности;
*учить анализировать, сравнивать и делать выводы;
*способствовать развитию речи и творческого мышления;
*формировать основы духовно-нравственного воспитания через приобщение и чтение литературных произведений.
Планируемые результаты:
*умение находить нужную информацию;
*умение ориентироваться в учебнике;
*умение работать в паре, учитывать мнение товарищей;
*умение проверять себя и оценивать свои достижения.
Оборудование урока:
*мультимедийная презентация (2)
*карточки для речевой разминки
*карточки для парной работы
*осенние картинки
*раздаточный материал
Технологии: ИКТ, технология сотрудничества, технология проблемного обучения.
Технологическая карта урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Примечание |
|
1. Оргмомент 2. Мотивация учебной деятельности. |
Н.Сладков очень красиво сказал про Осень: « Всё перекрашивается: берёзы и клёны – в жёлтое, рябины и осины – в алое. И стоит весь лес, как сказочная Жар – птица! Хорошо в осеннем лесу!» -Как вы думаете, к какому времени года мы сегодня отправимся в гости? Для того чтобы узнать о чем мы сегодня будем разговаривать на уроке давайте разгадаем кроссворд 1. С моего цветка берет Пчелка самый вкусный мед. А меня все ж обижают: Шкуру тонкую сдирают. (Липа.)
2. Весной зеленела, Летом загорела. Осенью красные Кораллы надела. (Рябина.)
3. Что за дерево стоит? Ветра нет, а лист дрожит. (Осина.)
4. Есть у родственницы елки Неколючие иголки, Но в отличие от елки Опадают те иголки. (Лиственница.)
5. У меня длинней иголки, Чем у елки. Очень прямо я расту В высоту. Если я не на опушке, Ветви — только на макушке. (Сосна.)
6. Меня в лесу оставили, Весь век торчать заставили: В ушанке заячьей зимой, А летом с бритой головой. (Пень.)
7. Зелена, а не луг, Бела, а не снег, Кудрява, а не человек. (Береза.)
8. Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок — Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.) (Ключевое слово: листопад.) -Да, сегодня мы будем говорить об удивительном и прекрасном времени года – осень |
(слушают)
-К осени.
|
|
|
3. Введение в тему. Эмоциональный настрой. . Сказка «Скворец и осень» |
-Предлагаю послушать сказку про осень.( в телефоне) -Слушайте и запоминайте, о каких осенних приметах в ней говорится.
-Можно ли в природе остановить осень? |
Выступление группы детей.
-Листья меняют окраску. -Листья опадают. -Птицы улетают в тёплые края. -Нет. В природе всё идёт по кругу. Времена года сменяют друг друга в определённом порядке. |
|
|
6.Физминутка. |
Мы листики осенние, На ветках мы сидим. (Дети поднимают руки вверх.) Дунул ветер – полетели. (Движения руками из стороны в сторону.) Мы летели, мы летели. И на землю тихо сели. (Дети приседают.) Ветер снова набежал И листочки все поднял. (Кружатся на месте.) Закружились, полетели И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.) |
||
|
7.Беседа «А как думаешь ты?» |
-Ребята, кому из вас нравится осень? -Чем она вам нравится? -А кому осень не нравится? Почему?
-Мне очень понравились ваши ответы. Как замечательно вы рассказали о своих чувствах к этому времени года. |
Ответы учащихся. |
|
|
10. Работа с учебником (выборочное чтение). |
-Откройте учебник на с. -Найдите стихотворения, в которых поэты описывают картины ранней осени.
А.Толстой «Осенние листья» С.Есенин «Закружилась листва» В.Брюсов «Сухие листья» Давайте прочитаем выразительно стихотворения про осень |
Открывают учебники.
Работают по заданию.
Выразительное чтение и чтение наизусть. |
|
|
11.Отработка навыков выразительного чтения. Словарная работа.
|
-Прочитайте для себя медленно и вдумчиво первое четверостишие стихотворения ? -Можно ли это стихотворение отнести к картинам «Золотая осень»? -Какие слова вам непонятны? -Если нам встречаются в произведениях непонятные слова, выражения, где мы можемузнать их значение? -Кто может объяснить значение этих слов? -Перечитайте ещё раз четверостишие, выделяя голосом эти слова. -Кто порадует нас своим чтением? -Как вы думаете, поэту нравится осень? |
Читают для себя.
В словарях, в библиотеке, в энциклопедиях, в Интернете, спросить учителя, родителей…
|
|
|
12.Подведение итогов урока.
|
-Вот и заканчивается наше путешествие в мир осени. -Давайте подведём итог нашего урока-путешествия. - -После урока мне захотелось… -Мне очень понравилось… -Я хочу рассказать… -На этом уроке я похвалил бы себя за…
|
Профессия: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
В каталоге 7 331 курс по разным направлениям