Инфоурок Литература КонспектыТехнологическая карта урока по литературному чтению на тему: М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи

Технологическая карта урока по литературному чтению на тему: М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи

Скачать материал

ГБПОУ «Троицкий педагогический колледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока по литературному чтению

 на тему: М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи

 

 

 

 

                      Выполнила: Лопатина Мария

                                студентка группы НК-4

   Учитель: Романенкова О.Д ___________

   Методист: Красняк А.И_____________

 

 

 

 

Троицк, 2017

Цель: познакомить учащихся с жизнью и творчеством М.Ю. Лермонтова; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам.

Тип урока: «открытие» новых знаний

Оборудование: 
● карточки со скороговорками; ● презентация

Планируемые результаты:

Литературное чтение.

Тема. А. П. Платонов. «Цветок на земле». Герои рассказа. Особенности речи героев.

Чтение по ролям.

Планируемые результаты.

Предметные:  находить в тексте описания природы, осознавать их роль в конкретном

тексте; читать вдумчиво, замечать необычные обороты речи главных героев, толковать их

в соответствии с замыслом автора; понимать значение незнакомых слов из контекста

произведения.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать

исследовательские задачи, стоящие перед группой; планировать работу в группе;

оценивать результаты работы в группе.

Познавательные: сравнивать эпизоды одного текста между собой, понять идею

произведения в ходе анализа произведения; делать выводы и обобщения на основе

реализованных исследовательских задач; прогнозировать развитие событий рассказа на

основе сделанных выводов.

Коммуникативные: участвовать в диалоге с товарищами по группе, обсуждать различные

идеи и мнения, бесконфликтно дискутировать,  при необходимостиделегировать

полномочия для презентации результатов работы группы другим участникам, давать

корректные советы по оформлению результатов работы группы.

Личностные: высказываться позитивно о пожилых людях, озвучивать стремление

заботиться о них, осмыслить понятия «мудрость» и «тайна жизни», толковать их по

просьбе учителя.

Литературное чтение.

Тема. А. П. Платонов. «Цветок на земле». Герои рассказа. Особенности речи героев.

Чтение по ролям.

Планируемые результаты.

Предметные:  находить в тексте описания природы, осознавать их роль в конкретном

тексте; читать вдумчиво, замечать необычные обороты речи главных героев, толковать их

в соответствии с замыслом автора; понимать значение незнакомых слов из контекста

произведения.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать

исследовательские задачи, стоящие перед группой; планировать работу в группе;

оценивать результаты работы в группе.

Познавательные: сравнивать эпизоды одного текста между собой, понять идею

произведения в ходе анализа произведения; делать выводы и обобщения на основе

реализованных исследовательских задач; прогнозировать развитие событий рассказа на

основе сделанных выводов.

Коммуникативные: участвовать в диалоге с товарищами по группе, обсуждать различные

идеи и мнения, бесконфликтно дискутировать,  при необходимостиделегировать

полномочия для презентации результатов работы группы другим участникам, давать

корректные советы по оформлению результатов работы группы.

Личностные: высказываться позитивно о пожилых людях, озвучивать стремление

заботиться о них, осмыслить понятия «мудрость» и «тайна жизни», толковать их по

просьбе учителя.

Предметные: развивать навык грамотной устной речи учащихся, ее обогащения за счет словарной работы и глубокого проникновения в значение слова; навыки смыслового и беглого чтения, умение работать с текстом.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи, стоящие перед классом.

Познавательные:  понять идею произведения в ходе анализа произведения; делать выводы и обобщения на основе реализованных исследовательских задач; прогнозировать развитие событий рассказа на основе сделанных выводов.

Коммуникативные: участвовать в диалоге с товарищами, обсуждать различные идеи и мнения, бесконфликтно дискутировать.

Личностные:  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата. Воспитывать интерес к литературным произведениям.

 

Литературное чтение.

Тема. А. П. Платонов. «Цветок на земле». Герои рассказа. Особенности речи героев.

Чтение по ролям.

Планируемые результаты.

Предметные:  находить в тексте описания природы, осознавать их роль в конкретном

тексте; читать вдумчиво, замечать необычные обороты речи главных героев, толковать их

в соответствии с замыслом автора; понимать значение незнакомых слов из контекста

произведения.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать

исследовательские задачи, стоящие перед группой; планировать работу в группе;

оценивать результаты работы в группе.

Познавательные: сравнивать эпизоды одного текста между собой, понять идею

произведения в ходе анализа произведения; делать выводы и обобщения на основе

реализованных исследовательских задач; прогнозировать развитие событий рассказа на

основе сделанных выводов.

Коммуникативные: участвовать в диалоге с товарищами по группе, обсуждать различные

идеи и мнения, бесконфликтно дискутировать,  при необходимостиделегировать

полномочия для презентации результатов работы группы другим участникам, давать

корректные советы по оформлению результатов работы группы.

Личностные: высказываться позитивно о пожилых людях, озвучивать стремление

заботиться о них, осмыслить понятия «мудрость» и «тайна жизни», толковать их по

просьбе учителя.

Литературное чтение.

Тема. А. П. Платонов. «Цветок на земле». Герои рассказа. Особенности речи героев.

Чтение по ролям.

Планируемые результаты.

Предметные:  находить в тексте описания природы, осознавать их роль в конкретном

тексте; читать вдумчиво, замечать необычные обороты речи главных героев, толковать их

в соответствии с замыслом автора; понимать значение незнакомых слов из контекста

произведения.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать

исследовательские задачи, стоящие перед группой; планировать работу в группе;

оценивать результаты работы в группе.

Познавательные: сравнивать эпизоды одного текста между собой, понять идею

произведения в ходе анализа произведения; делать выводы и обобщения на основе

реализованных исследовательских задач; прогнозировать развитие событий рассказа на

основе сделанных выводов.

Коммуникативные: участвовать в диалоге с товарищами по группе, обсуждать различные

идеи и мнения, бесконфликтно дискутировать,  при необходимостиделегировать

полномочия для презентации результатов работы группы другим участникам, давать

корректные советы по оформлению результатов работы группы.

Личностные: высказываться позитивно о пожилых людях, озвучивать стремление

заботиться о них, осмыслить понятия «мудрость» и «тайна жизни», толковать их по

просьбе учителя.

 

 

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. момент

 

-Здравствуйте, ребята! Тихонечко садитесь.

 

Приветствуют учителя.

 

2.Речевая разминка

-У вас на партах лежит скороговорка, прочитайте ее:
Тащил Авдей мешок гвоздей,
Тащил Гордей мешок груздей.
Авдей Гордею дал гвоздей,
Гордей Авдею дал груздей.

-  Прочитайте скороговорку выразительно, без ошибок; теперь  быстро; теперь медленно, а сейчас радостно и теперь грустно, и шёпотом

- Молодцы, вот мы и подготовили наш речевой аппарат к работе!

Читают скороговорку, затем читают по заданию

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата. Воспитывать интерес к литературным произведениям.

3.Самоопределение деятельности

-Ребята, скажите, что  печатают в газетах?

- А как вы думаете, кому или чему они могут быть посвящены?

-Верно, известным людям и сегодня мы с вами узнаем на основе статьи В. Воскобойникова об известном поэте М.Ю. Лермонтове.

Статьи

Новости, достижения в спорте, известным людям

 

Слушают учителя

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи, стоящие перед классом.

 

 

4. Первичное  восприятие текста

- Что вообще мы называем статьей?

-  Откроем учебник на станице 142-143 и прочитайте статью самостоятельно

Статья – это текст, посвященный одной конкретной теме, опубликованный в журнале, газете или каком-либо издании.

 

Открывают учебник и читают

Коммуникативные: участвовать в диалоге с товарищами, обсуждать различные идеи и мнения, бесконфликтно дискутировать.

 

5. Проверка первичного восприятия

- Итак, вы прочитали статью, теперь ответьте на вопросы по прочитанному тексту. Отвечая на вопросы, зачитывайте отрывок из статьи

1) Как звали маленького Михаила Юрьевича?

2) Где он жил?

3)Кто воспитывал будущего поэта и писателя?

4) Что особенного было в речи маленького Мишеля?

5)Когда Россия открыла стихи великого поэта — молодого офицера Лермонтова?

6)Как назывались эти стихи?

7) Сколько лет прожил М.Ю. Лермонтов?

Слушают учителя и отвечают на вопросы

 

Мишель

В селе Тарханы, недалеко от города Пензы

 

Бабушка

Он часто говорил в рифму

В дни, когда вся Россия оплакивала гибель великого поэта Пушкина

«На смерть Поэта».

27

Личностные: Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата. Воспитывать интерес к литературным произведениям.

 

6.Физминутка

 -Давайте немного отдохнем (включаю видеоролик)

 Повторяют за видеозаписью

 

7. Вторичное чтение и анализ прочитанного текста

-А сейчас еще раз прочитаем статью (спрашиваю нескольких ребят), а после этого вы на основе статьи  составите сообщение о Лермонтове. Будете работать в парах.

- На экране показан план подготовки сообщения

ü  Определите тему.

ü  Сформулируйте ее основную мысль.

ü  Составьте план работы над сообщением.

ü  Внимательно прочитайте источник, в котором раскрыта тема вашего сообщения.

ü Подготовьте окончательный текст сообщения.

ü Готовьтесь к выступлению

 Слушают задание, далее выполняют его, готовятся к выступлению с сообщением

Предметные: Научатся прогнозировать содержание произведения; читать и воспринимать на слух произведение; определять жанр произведения, видеть и понимать поступки героев;

 

9.Подведение итогов

- Что нового узнали о Лермонтове?

- Трудно ли было составлять сообщение?

Отвечают на поставленные вопросы

 

 

Личностные: Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

10. Рефлексия

-Оцените свою работу с помощью смайликов. Кто был активным на уроке и хорошо выполнял задания, по вашему мнению, а кто наоборот не активно работал  на уроке

 

 

11. Инструктаж д/з

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока по литературному чтению на тему: М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист органа опеки

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по литературному чтению на тему: М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьиЦель: познакомить учащихся с жизнью и творчеством М.Ю. Лермонтова; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам.Тип урока: «открытие» новых знаний

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.06.2021 637
    • DOCX 71.5 кбайт
    • 65 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Романова Мария Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Романова Мария Юрьевна
    Романова Мария Юрьевна
    • На сайте: 2 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4877
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 483 человека из 73 регионов

Курс повышения квалификации

Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 322 человека из 64 регионов

Мини-курс

Инновационные технологии для бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Разнообразные методы и формы обучения в высшем образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 124 человека из 42 регионов