Инфоурок Литературное чтение КонспектыТехнологическая карта урока по литературному чтению на тему "М.Зощенко "Ёлка" (4 класс)

Технологическая карта урока по литературному чтению на тему "М.Зощенко "Ёлка" (4 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока

 

 УМК «Школа России»

Предметная область: Литературное чтение

Класс: 4

Тип урока: открытие «нового» знания

Тема: М. Зощенко «Ёлка». Беседа на нравственную тему.

Цель: формирование  грамотного, квалифицированного, интеллигентного читателя через включение учащихся в технологию РКМЧП (учебная стратегия «чтение с остановками») по теме «М.Зощенко «Ёлка». Беседа на нравственную тему».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование нравственных качеств личности: доброты, терпения, справедливости

- выделение морально-этического содержания событий и действий

- нравственно-этическое оценивание событий

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

а) регулятивные

- самостоятельное обнаружение и формулирование учеб­ной задачи, понимание конечного результата, выбор воз­можного пути для достижения данного результата

 - оценивание своей работы в соответствии с заранее выработан­ными критериями и выбранными формами оценивания

- принятие замечаний, конструктивное обсуждение недостатков предложенного плана

б) познавательные

- нахождение необходимой информации в тексте литературного произведения,

- фиксирование полученной информации с помо­щью таблицы

- анализ литературного текста с опорой на систему во­просов учителя, выявление основной мысли произ­ведения

- предложение варианта решения нравственной проблемы, исхо­дя из своих нравственных установок и ценностей и учитывая условия, в которых действовал герой произведения, его моти­вы и замысел автора

в) коммуникативные

- определение совместно со сверстниками задач групповой работы (работы в паре), распределение функции в группе (паре) при выполнении заданий

- участие в диалоге, полилоге, свободное высказывание своей точки зрения

- аргументирование своей позиции с помощью собственного жизненного и учебного опыта, на основе прочитанного литературного произведения

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- чтение вслух бегло, осознанно, без искажений, интонацион­но объединяя слова в предложении и предложения в тексте, выражая своё отношение к содержанию и героям произведе­ния

- знакомство учащихся с произведением М.Зощенко «Ёлка»

- обогащение словарного запаса

- работа с текстом: выделение в нём темы и основной мысли, выделение информации, заданной аспектом рассмотрения

 

 

 

Оборудование урока: учебники, презентация, карточки с заданиями для работы в группах, карточки со смайликами для самооценки.

 

 

 

 

                       Содержание взаимодействия педагога и учащихся

                      

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД (называть виды с расшифровкой)

I. Вызов

1.

Организационно-мотивационный компонент

Приветствует учащихся, настраивает их на работу на уроке.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

 

Настраиваются на работу на уроке.

Личностные:

Формирование мотивации на учебную деятельность

2.

Актуализация имеющегося опыта

Выявляет уровень знаний.

 

- Какой раздел мы изучаем на уроке литературного чтения?

- Кто является главными героями произведений в этом разделе?

- Назовите писателей, главными героями произведений которых являются дети.

- У вас на партах лежат листочки. Соберите, пожалуйста, из них названия двух произведений. Скажите, кто их автор.

Фиксирует ответ детей.

- Вспомните, кто является главными героями этих произведений.

- Ребята, скажите мне, пожалуйста, а вы любите праздники? Какой праздник у вас самый любимый? Почему?

- А вы любите праздник Новый год? Что является символом этого праздника?

Фиксирует ответ детей.

 

Отвечают на вопросы учителя.

Страна детства

 

 

Дети

 

 

 

 

Ответы детей

 

 

 

Зощенко

 

 

Лёля и Минька

 

 

 

 

 

 

 

 

Ёлка

Познавательные

(поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений; доказательство).

 

3.

Целеполагание

Просит учащихся рассмотреть на экране  полученные ответы.

- Какова тема урока?

- Какую цель урока мы перед собой поставим?

Формулируют тему, цель и задачи урока в сотворчестве с учителем

Регулятивные (умение ставить цели, планировать свою работу)

II. Осмысление

4.

Подготовка к восприятию текста

Создает ситуацию познавательных противоречий. Приём «Ключевые слова»

- Предположите, пожалуйста, о ком и о чём мы узнаем из произведения.

Высказывают своё мнение

Коммуникативные:

грамотное построение речевых высказываний

 

5.

Чтение текста учащимися и учителем

Организует чтение текста с использованием стратегии «чтение с остановками».

После прочтения 1 части организует беседу с учащимися.

- От чьего имени ведется повествование?

- Кто главные герои произведения?

- Как наряжали ёлку сто лет назад?

Объясняет лексическое значение слов «пастилка» и «длинновязая» с опорой на текст и знания учащихся.

- - Что предложила сделать Лёля?

- А что сделал Минька?

- Как развивались события дальше?

- Задумывались ли дети о последствиях своих поступков?

- Предположите, что может произойти дальше.

 

Организует чтение 2 части.

 

Объясняет лексическое значение слов «золотушный» с использованием толкового словаря в конце учебника.

 

После прочтения 2 части организует беседу с учащимися.

- Почему праздник был испорчен?

- Как вы считаете, правильно ли поступила мама, отдав Минькин подарок другому мальчику?

- Как вы думаете, чем закончится рассказ?

 

Организует чтение 3 части.

 

После прочтения 3 части организует беседу с учащимися.

- Оправдались ли ваши предположения?

- Правильно ли поступил папа?

Читают 1 часть текста до слов «И все дети вошли в комнату…»

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают свои предположения.

Читают 2 часть текста до слов «Но вдруг в комнату вошел папа…».

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

Высказывают свои предположения.

 

Читают текст до конца.

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные  (нравственно-этическое оценивание событий);

Регулятивные (понимание и принятие учебной задачи);

Познавательные (способность анализировать и действовать; формирование навыков поисковой деятельности)

Коммуникативные (формирование умения учебного сотрудничества, коллективного обсуждения предположений)

6.

Работа в статичных группах

Организует работу в группах

1 группа:

 Составить картинный план произведения. Пересказать текст.

2 группа:

Составить сравнительную характеристику Лёли и Миньки. Заполнить таблицу.

3 группа:

Составить синквейн на тему «Дети (Лёля и Минька)»

4 группа:

Найти и выписать «золотые» слова из произведения.

Читают задания, самостоятельно работают в группах

Регулятивные:

понимание и принятие учебной задачи

Познавательные:

поиск необходимой информации с опорой на имеющиеся знания

Коммуникативные:

умение слушать и слышать речь других

 

III. Рефлексия

7.

Отчёт о работе в группах

Осуществляет проверку усвоения изученного материала, выявляет и корректируют

возможные ошибки

Отчитываются о проделанной работе

Регулятивные:

понимание и принятие учебной задачи

 

8.

Решение проблемной ситуации

Организует обобщение совместных достижений

- Что главное нам хотел сказать М.М.Зощенко? Зачем он написал этот рассказ?

-Возьмите ёлочный шар и напишите на нём, пожалуйста, совет, который вы бы дали Лёле и Миньке.

Демонстрируют полученное новое знание

Личностные  (формирование самостоятельности, уверенности в своих силах);

Познавательные (умение систематизировать, обобщать изученное; соединять части в целое)

Коммуникативные (высказывать суждения по результатам проведенной работы)

9.

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Инструктирует по выполнению домашнего задания (по выбору).

1) Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку.

2)Пересказать текст от лица мамы или папы

3)Подготовиться к чтению по ролям

Слушают инструктаж по выполнению домашнего задания, задают вопросы.

Регулятивные:

понимание и принятие учебной задачи

 

10.

Рефлексия

 

 

 

-в академическом плане

 

 

 

 

 

 

-в эмоциональном плане

 

 

 

 

 

 

- в личностном плане

Организует работу по подведению итогов урока

 

– Произведение какого автора мы сегодня читали?

-Чуму учит нас это произведение?

 

- Что особенно понравилось на уроке?

– Кто доволен своей работой?

- У кого что-то не получилось?

 

- Оцените свою работу с помощью смайликов.

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

Делятся впечатлениями об уроке

 

 

 

 

 

 

Оценивают свою работу с помощью смайликов

 

Регулятивные:

оценивание своего результата

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме

Личностные:

положительная мотивация к выбору и чтению книг

высказывание своего отношения, эмоций

Прогнозируемый результат:

- освоение содержания рассказа через учебные стратегии «чтение с остановками» в технологии РКМЧП

- формирование осознанного, правильного чтения

- оценивание поступков главных героев произведения с точки зрения морально-этических норм

 

Используемые источники:

Стихи для организационного момента урока (videouroki.net)

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 113 608 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по литературному чтению на тему "Жизнь и творчество А.С. Пушкина" 3 класс
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Александр Сергеевич Пушкин
  • 24.11.2022
  • 43
  • 1
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.11.2022 53
    • DOCX 63 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Францева Татьяна Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Францева Татьяна Алексеевна
    Францева Татьяна Алексеевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 135
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой