Технологическая карта урока по литературному чтению на тему Н. Носов "На горке", 2 класс

Технологическая карта урока.   

Учитель начальных классов Ткаченко Елена Петровна

Предмет: Литературное чтение.

Класс: 2 и

Тема урока: Н. Носов «На горке».

Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока: познакомить учащихся с рассказом Н. Носова  «На горке»,  помочь осознать главную мысль произведения; воспитывать положительные качества личности.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:  

-воспринимать на слух художественное произведение;

-определять последовательность событий в произведении;

-    объяснять нравственный смысл рассказа;

-характеризовать поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью. Личностные результаты:

-    высказывать личное отношение к произведению, объясняя свою позицию;

-    проявлять интерес к выполнению задания;

-    развивать навыки сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

-    анализировать  текст, выделять основную мысль произведения;

-    находить  нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении; -  отвечать на простые и сложные вопросы учителя; - делать самостоятельные выводы.

 Коммуникативные УУД: 

-    проявлять  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-    задавать вопросы, строить  понятные для партнера высказывания;

-    договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - признавать различные точки зрения на обсуждаемую проблему.

Регулятивные УУД:  

-    планировать свою деятельность;

-    ставить перед собой задачи, делать выводы;

-    контролировать свои действия, быть внимательным.

Оборудование: Мультимедийный проектор, портрет Н. Носова,  карточки с разрезанными пословицами  (Дружба заботой да подмогой крепка), (Делу время, а потехе час),  карточки со словами:  ленивый,  хитрый,  весёлый,  глупый, маленький,  терпеливый,  трудолюбивый, добрый, злой,  вредный,  честный, толковый словарь русского языка С.И. Ожегова   

Этап                урока. Методы и приёмы	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационны й момент	- Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать Присаживайтесь.	Включаются в урок, во взаимодействие с учителем, настраиваются на работу.
2.               Проверка домашнего задания		Отвечают, получают оценки.
2.                   Речевая разминка	- Чтобы грамотно и выразительно читать, нужно подготовить голос к работе. Проведем речевую разминку Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было все понятно. Прочитайте текст в разном темпе (медленно, быстрее, очень быстро).	Слушают учителя, читают.
2.             Актуализация знаний Постановка учебной цели	-  Над каким разделом мы работаем? -С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? -Какие произведения его мы уже читали с вами? -Что вы можете мне рассказать об авторе? -Мы сегодня познакомимся ещё с одним  произведением Н. Носова.  -Разгадайте анаграмму и узнаете название произведения.  Название состоит из двух слов. Ан кегор   -Правильно! Молодцы! Произведение называется «На горке». Кто может мне объяснить,  что такое горка? -  Как вы думаете, слово горка имеет одно или несколько значений? -  Где мы можем об этом узнать? Конечно в толком словаре. Где и когда мы еще произносим  слово « горка»?  -Итак, мы  узнали   название произведения. -А теперь давайте определим тему нашего урока, цель, задачи	Слушают учителя, отвечают на вопросы. -                      «Писатели детям» Отвечают, рассказывают данные из биографии автора, высказывают своё мнение.  Работают со словарем С.И.Ожегова Приходим к выводу, что «горка» многозначное слово. Рассказ Н. Носова «На горке», будем на уроке: -                      читать выразительно текст -                      отвечать на вопросы и доказывать свой ответ

			-    определять главную мысль текста -    работать в группах -    оценивать свою работу
3.Работа урока.	по теме	Прежде чем мы начнем читать рассказ, разберем значения непонятных для вас слов в словаре -                  Значение   каких слов в тексте вам непонятно? (дворницкая, на четвереньках) - Кто может объяснить  значение  этого выражения? Чтение и первичный анализ -А сейчас мы прочитаем рассказ и ответим на вопрос, какую ошибку совершил Котька и почему? -Читаем по «цепочке» до моего сигнала. -                  Назовите   героя рассказа. -                  Каким вы представляете себе Котьку?    (хитрый,         глупый,        трудолюбивый,        честный,         терпеливый,         добрый) Докажите отрывками из текста. -                  Какую ошибку совершил Котька и почему? -                  Чем был занят Котька, когда ребята трудились? Почему он не вышел к ребятам?  (не хотел трудиться, но хотел кататься) -Какой Котька? (хитрый) -                  Когда ребята ушли обедать, что произошло? -                  Найдите в тексте и прочитайте, как Котька пытался залезть на горку. - А зачем он посыпал горку песком? (он не мог на нее взобраться) - Прочитайте, что из этого вышло? -Когда прибежали ребята после обеда на горку и увидели это, как они отреагировали? (поругали Котьку и заставили его засыпать горку снегом). -                  Котька сразу согласился все исправить? (нет, он предложил подождать, пока выпадет снег) -                  Понравилось ли Котьке работать? -                  Найдите и прочитайте в тексте. -                  Как вы думаете, изменился ли Котька? (да, он стал лучше). Физминутка  «Мы немножко отдохнем» Дети выполняют движения по тексту. Мы немножко отдохнем, Встанем, глубоко вздохнем, Руки в стороны, вперед. Дети по лесу гуляли,	Находят значения непонятных слов в словаре в конце учебника  Выбирают слова на доске для портрета Котьки: ленивый,  хитрый,  весёлый,  глупый, маленький,   терпеливый,  трудолюбивый, добрый, злой,  вредный,  честный  Участвуют в беседе по содержанию текста. Выполняют движения.
Продолжение работы           по             теме урока. Анализ произведения, выборочное чтение.		За природой наблюдали. Вверх на солнце посмотрели И их всех лучи согрели. Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети. А потом все дружно встали, Великанами мы стали. Дружно хлопаем, Ногами топаем! Хорошо мы погуляли И немножко все устали! Кто является главным героем рассказа? (Котька и его друзья) -    Чем занимались ребята во дворе? Найдите  в тексте и прочитайте  -Найдите  в тексте и прочитайте, как реагирует Котька на приглашение ребят выйти на улицу строить горку. -Что сделал Котька, когда ребята ушли обедать? Прочитайте, как Котька собирался на улицу. Как вы думаете, почему он так спешил? Какой отрывок в тексте вызывает у вас смех? С помощью какого слова автор показывает, что Котька постоянно падает на горке. Котька падает неожиданно, мгновенно. Замените слова «упал» близким по значению. Мы много употребили слов, а автор нарисовал эту картину одним словом – «Бух!» -У вас на партах разрезанные пословицы. -    Соберите пословицы. -    Определите, какая пословица больше подходит к данному рассказу. Объясните.   Дружба                      заботой                    да                    подмогой                     крепка.   Делу время,  а потехе час.	. Участвуют в анализе произведения, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения Работа в паре (соединяют пословицы, анализируют, подбирают подходящую к произведению).
4. Рефлексия		Подумайте, с какой целью Н. Носов написал рассказ «На горке»?   Так почему дети любят читать произведения Николая Николаевича Носова? Какие его произведения? (смешные, добрые, поучительные). -    Итак, ребята, скажите: -    Какой рассказ вы прочитали? -    Чему он учит? -    Спасибо за вашу работу на уроке	Высказывают своё мнение.
9.         Домашнее задание.		Домашнее задание: чтение рассказа по ролям.	Записывают задание.