Технологическая
карта урока
Предмет: Литературное чтение
Тема: Нравится ли вам весна?
Весенние загадки.
|
Цель деятельности учителя
|
Создать условия для ознакомления с загадками
о весне; способствовать развитию речи, навыков чтения, творческих способностей.
|
|
Тип урока
|
Постановка и решение учебных задач
|
|
Планируемые образовательные результаты
|
Предметные: научатся: прогнозировать содержание
раздела, читать стихотворения и загадки с выражением, отгадывать загадки; получат
возможность научиться: соотносить загадки с отгадками, сочинять
собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок, представлять
картины весенней природы.
Метапредметные : познавательные: пользуются справочными источниками для
нахождения необходимой, дополнительной информации; регулятивные: планируют,
контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективный способ
достижения результата; коммуникативные: аргументированно
высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
форме, в том числе творческого характера.
Личностные: развивают навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умение сравнивать поступки героев
литературных произведений со своими собственными поступками.
|
|
Методы и формы обучения
|
Формы: фронтальная, индивидуальная, парная. Методы:
словесный, наглядный, практический.
|
|
Оборудование
|
Интерактивная доска(экран), компьютер,
проектор.
|
Организационная структура урока
|
Этапы урока
|
Обучающее и развивающие компоненты, задания
и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые умения
(УУД)
|
|
1.Мотивация
(самоопределение)
К учебной деятельности.
|
Эмоциональная,
Психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к
усвоению изучаемого материала
|
Приветствует учащихся,
проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на
учебную деятельность.
Звучит музыка из цикла
«Времена года» («Песнь жаворонка») П.И. Чайковского.
Солнце землю осветило, все сугробы растопило,
Пробуждаются леса. По тропе
бежит лиса …
На реке растаял лед и поплыл как
пароход.
Пассажирам там сама убежавшая
зима.
И. Гурина
|
Слушают учителя. Принимают участие в диалоге
с учителем. Демонстрируют готовность к уроку.
|
Коммуникативные: учатся слушать и понимать других; планируют учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают
его; проявляют интерес к изучаемому предмету
|
|
2. Актуализация
Знаний.
|
1.Проверка домашнего задания
2.Речева разминка.
|
Сидел сугроб в лесу на пне
И грустно думал о весне –
Весна наступит, а весной
Сугроб становится водой.
- Прочитайте медленно, быстро, грустно,
радостно
|
Рассказывают о своих друзьях
Выполняют задания
|
Познавательные : осуществляют смысловое чтение, структурирование
знаний, анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию,
извлечение информации из иллюстраций, текстов, выявление сущности,
особенности объектов.
|
|
3. Постановка темы, цели урока.
|
|
-Расшифруйте слова.
RЛUЮIVБЛSQЮNLFПDРИSWYРLNOXZДУFSPZУСJLCWКQУNVЮХIURBWSЕGJСVZHNYAUD
|
Выполняют задания
|
Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные
ошибки;, высказывают свое предположение на основе работы с материалом
учебника.
|
|
4. Работа по теме
урока.
|
1.Работа со статьей учебника.
2. Работа с загадками.
|
- Назовите главные весенние приметы.
- Что вы узнали из этого текста?
- Чем стихи отличаются от прозы?
См. ресурсный материал.
- Выделите рифмы
Читает стихи о весне (при наличии времени)
|
Называют приметы.
Читают статью.
Отвечают на вопросы.
Читают загадки, отгадывают их (работа в
парах)
|
Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; обмениваются
мнениями.
|
|
5. Итоги урока.
Рефлексия.
|
Обобщение полученных на уроке сведений.
Заключительная беседа. Выставление оценок
|
-Чему учились на уроке?
- Какой раздел мы начали изучать?
- Чему мы должны научиться?
-Выберите и продолжите любое предложение:
На сегодняшнем уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за…
После урока мне захотелось..
Сегодня я сумел…
|
Отвечают на вопросы
|
Познавательные: ориентируются в системе знаний.
Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.
Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к
приобретению новых знаний
|
|
6. Домашнее задание
|
Инструктаж по выполнению домашнего задания
|
Придумать свою загадку на весеннюю тему,
проиллюстрировать её
|
Задают уточняющие вопросы
|
Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют
поиск средств их решения
|
Ресурсный материал
Весенние
загадки
Рыхлый
снег на солнце тает, Первым вылез из
землицы Не пешеход , а идёт,
Ветерок
в ветвях играет, На
проталинке. Мокнут люди у
ворот.
Звонче
птичьи голоса он мороза не
боится, Ловит дворник его в кадку.
Значит,
к нам пришла …(Весна) Хоть и маленький.
(Подснежник) Очень трудная загадка? (Дождь)
Она
приходит с ласкою Белые
горошки Их в Голландии найдете ,
И со
своею сказкой На зеленой ножке
. (Ландыш) Там везде они в почете.
Волшебной
палочкой взмахнет, В голубенькой
рубашке Словно яркие стаканы ,
В
лесу подснежник расцветет. (Весна) Бежит по дну овражка.
(Ручеек) В скверах там цветут…(Тюльпаны)
Тает
снежок, Ручейки бегут
быстрее, Мишка вылез из берлоги,
Ожил
лужок. Светит солнышко теплее.
Грязь и лужи на дороге
День
прибывает. Воробей погоде рад
В небе жаворонка трель
Когда
это бывает? (Весна) - Заглянул к нам месяц … (Март)
В гости к нам пришёл? (Апрель)
Я
раскрываю почки, Зеленеет даль
полей, Новоселье у скворца,
В
зелёные листочки. Запевает
соловей, ОН ликует без конца.
Деревья
одеваю, В белый цвет оделся сад, Чтоб
у нас жил пересмешник,
Посевы
поливаю, Пчёлы первые
летят. Смастерили мы … (Скворечник)
Движения
полна , Гром грохочет. Угадай,
Зовут
меня…(Весна) Что за месяц это? (Май)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.