Инфоурок Литературное чтение КонспектыТехнологическая карта урока по литературному чтению на тему "Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави» (4 класс).

Технологическая карта урока по литературному чтению на тему "Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави» (4 класс).

Скачать материал

Приложение 3 к Положению

о городском конкурсе для

учителей начальных классов

«Новое качество урока.

Работаем по ФГОС»

 

 

 

Технологическая карта урока

(форма)

 

___________________Полякова Ольга Анатольевна_________________________________

ФИО участника конкурса

 __________ГБОУ гимназия № 426 Петродворцового района Санкт-Петербурга_________ краткое название образовательной организации, включающее район

___________________ УМК «Планета знаний»_______________________________

используемый УМК (учебно-методический комплекс)

_______________   Литературное чтение___________________________________________

учебный предмет

____________________________________4________________________________________

класс

_                                      «Лучший урок литературного чтения»________________________

номинация

 

Тема: Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».

 

Тип: повторительно-обобщающий урок

 

Цель урока: обобщить знания учащихся по произведению Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави»

 

Планируемые результаты

Предметные:

повторить биографию автора, характерные черты главных героев;

повторить композицию построения художественного произведения;

проверить умение составлять отзыв к произведению

 

 

 

 

 

Метапредметные:

развивать умение работать в группах, с деформированным текстом и карточками-картинками;

развивать артикуляционный аппарат, речь, внимание, оперативную память

 

 

Личностные:

воспитывать уважение к своим одноклассникам;

прививать любовь к животным.

 

 Ресурсы урока:

Э. Э. Кац. Литературное чтение.  4 класс. Учебник;

Э. Э. Кац. Литературное чтение. 4 класс. Электронное приложение к учебнику;

Электронная презентация, карточки-иллюстрации сюжеты из сказки.

 

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

1.Проверка домашнего задания

Дома вы дочитали сказку до конца. Какие моменты в сказке вам понравились больше всего?

Ответьте на вопросы теста. Выберите букву правильного ответа и впишите в таблицу, приведите пример из текста. 

- Какое слово получили?

1

2

3

4

5

6

7

м

а

н

г

у

с

т

2. Разминка. Работа над чистоговоркой.

- Прочитайте чистоговорку, чётко проговаривая слова.

Рикки-тикки-тикки-чк!

- Кому принадлежат эти слова? (Рикки-Тикки-Тави)

- Что они обозначали? (Его боевой клич, когда он мчался в высоких травах)

- Кто является автором сказки? (Редьярд Джозеф Киплинг)

3.Работа с мозаикой

- Перед вами разрезанные сюжеты из сказки. Сложите в единую картинку и подготовьте спикера, который скажет к какому эпизоду она подходит и из какой части? Деление на команды.

- Кто является главным героем сюжетов, изображенных на ваших картинках?

- Каким словом можно охарактеризовать эпизод на картинке? (самый опасный. напряженный)

 

- Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

 

- Сегодня у нас повторительно-обобщающий урок по произведению Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави».

 

 

 

Устные ответы. Высказывания в форме краткого или развернутого ответа на вопрос

 

 

Работа в парах

 

 

 

 

 

Чтение чистоговорки

 

 

 

Устные ответы

 

 

 

 

Работа в командах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Устные ответы

Актуализация необходимых знаний

 

3.      Постановка цели урока

- Сегодня у нас повторительно-обобщающий урок по произведению Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави».

 

- Мы будем работать с текстом, найдём выразительные средства, используемые автором, и поработаем над характеристикой главного героя.

 –Кто главный герой сказки?                                                   

– Вспомните, по какому плану мы составляем характеристику героя? 

1. Описание внешности героя

2. Действия и поступки героя

3. Черты характера героя

4. Мое отношение к герою

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составление плана

Организация познавательной деятельности

 

4.Составим кластер, который поможет нам дать характеристику Рикки-Тикки-Тави.

-Вы разбились на группы. У каждой группы свой номер. Он соответствует главе сказки, по которой будет работать ваша группа.  

-Найдите в тексте моменты, которые рассказывают о поступках главного героя сказки.  - Подумайте, какое качество проявляется в этом поступке?                                                           –Почему Рикки-Тикки-Тави его совершил? Свои ответы подтвердите текстом.

 

5.Выступление представителей групп. Заполнение кластера.

-Чему учились, составляя кластер?

 

- Как по-другому можно назвать смелость, отважность, храбрость, мужество?

- Подберите синоним к слову (смелость, отважность, храбрость, мужество).

БЕССТРАШИЕ

- Прочитайте в толковом словаре, что означает это слово.

(Бесстрашие - отсутствие страха, храбрость)

 

6.Работа с пословицами

 - Какие пословицы подходят к сказке?

- Работая в группах, составьте пословицы из слов, записанных на карточках.

- Как вы понимаете смысл пословиц? 

- Найдите в тексте предложения, подтверждающие смысл пословицы.

-          Смелый приступ – половина победы.

-          У страха глаза велики.

-          Страх делает нас слабыми, а бесстрашие – сильными.

-          Друзья познаются в беде.

(ещё о дружбе)

-          В какой пословице употреблено наше новое слово?

-           «Страх делает нас слабыми, а бесстрашие – сильными».

Переходим к 4 пункту плана (мое отношение к герою)

 

7. Составление синквейна «Мое отношение к герою» 

Рикки

Смелый, бесстрашный

Спас, помог, выручил

Предложение (из 4 слов).  Мне нравится этот герой.

5 строчка. Ассоциация – 1 слово друг.

 

8. Итог урока

 

 

Чтение текста, нахождение наиболее подходящего отрывка

 

 

 

 

 

 

 

 

Устные ответы

 

 

 

 

 

 

Работа со словарем

 

 

 

 

Чтение текста, нахождение наиболее подходящего отрывка

 

 

Работа с пословицами

 

 

 

 

 

 

Нахождение в тексте предложений.

 

 

 

 

 

Составление синквейна Нахождение и чтение слов и выражений, с помощью которых можно нарисовать устный портрет героя литературного произведения.

Рефлексия деятельности

9. Рефлексия

Сегодня на уроке я понял, что  «Не надо бояться совершать поступки, которые помогают другим».

 

 

 

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 106 689 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по литературному чтению на тему: " О братьях наших меньших. Ирина Пивоварова"
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: О братьях наших меньших.
  • 11.04.2022
  • 167
  • 18
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.04.2022 128
    • DOCX 20.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Полякова Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Полякова Ольга Анатольевна
    Полякова Ольга Анатольевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 240
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой