Технологическая карта урока по литературному чтению на тему "Рассказ "Тараканий охотник" Е.А. Пермяк" (3 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ                ДАТА 27.01.2022

Студент: Черкасова Юлиана Николаевна

Класс: 3 «Б»

Учитель: Жердева Наталья Юрьевна

Руководитель практики: Никитенко Татьяна Алексеевна

Тема урока: «Рассказ Е.А. Пермяка «Тараканий охотник»»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: ознакомление с рассказом Е.А. Пермяка «Тараканий охотник»

Задачи урока

Образовательные: познакомиться с сюжетом рассказа Е.А. Пермяка «Тараканий охотник»; разделить рассказ на части «начало», «завязка», «кульминация», «развязка»; сформировать умение составлять цитатный план.

Развивающие: развивать логические операции мышления: анализ, синтез, обобщение; развивать связную речь; обогащать словарный запас.

Воспитательные: формировать нравственные качества обучающихся; воспитывать самостоятельность, уважительное отношение к одноклассникам; культуру общения.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Деятельность Учителя	Деятельность Обучающихся	Методы и приемы работы на этапе урока	Планирование контроля, оценки, самооценивания, взаимооценивания	Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование на каждом этапе урока	Планируемые результаты
						Предметные	Метапредметные	Личностные
Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);2) определить содержательные рамки урока («могу»).
- Здравствуйте, ребята. - Проверьте свою готовность к уроку. Все лишнее уберите со стола, необходимое отложите на край стола. - Ребята, кто ел когда-нибудь конфеты или печенья с предсказаниями? - Сегодня на уроке и у нас будет печенье с предсказанием! Посмотрите на слайд, прочитайте, какое предсказание нам выпало. - Хотите узнать, что это за рассказ и прочитать его? - Начнем наш урок.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Рассказывают. Читают. Да!	Словесные – беседа. Наглядные – демонстрация	Контроль в форме наблюдения за работой обучающихся	Ф	Компьютер, презентация.	Определяет предметные рамки учебной деятельности	П – строит речевое высказывание в устной форме Р – выделяет известные знания, определяет круг неизвестного. К – включается в диалог с учителем и сверстниками	Проявляет мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностный смысл учения. Осуществляет самоопределение к деятельности.
2. Актуализация знаний (5 мин.). Образовательные задачи этапа урока: актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия нового знания;2) зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы в виде устного опроса 3) самостоятельно осуществить пробное учебное действие
- Прежде чем приступить к изучению нового материала, выполним упражнение на отработку интонации. УПРАЖНЕНИЕ НА ОТРАБОТКУ ИНТОНАЦИИ Проверка домашнего задания - Вашим домашним заданием был пересказ рассказа Е.А. Пермяка «Знакомые следы» (Слушаю пересказ 2-3 обучающихся) Подведение к теме урока - Посмотрите на слайд. Кто на нем изображен? - Данные картинки говорят о названии рассказа, с которым мы познакомимся на сегодняшнем уроке. Кто уже догадался, какое это произведение? - Предположите тему нашего урока. - Сформулируйте цель урока. - Сформулируйте задачи урока.	Выполняют упражнение на отработку интонации. Пересказывают произведение «Знакомые следы» Е.А. Пермяка Предполагают, называют рассказ «Тараканий охотник» - Тема урока: «Рассказ Е.А. Пермяка «Тараканий охотник» Формулируют цель урока: ознакомление с рассказом Е.А. Пермяка «Тараканий охотник» Формулируют задачи урока: 1)      познакомиться с сюжетом рассказа Е.А. Пермяка «Тараканий охотник»; 2)      разделить рассказ на части «начало», «завязка», «кульминация», «развязка»; 3)      научиться составлять цитатный план.	Словесные методы – беседа с целью актуализации знаний. Наглядные – демонстрация, проблемно-поисковый метод.	Фронтальный контроль Контроль в форме наблюдения за индивидуальной работой обучающихся, взаимопроверка, взаимооценивание	Ф	Компьютер, презентация.	Производит упражнение на отработку интонации Формулирует тему, цель и задачи урока	П – осознанно строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Р – планируют своё высказывание К – включаются в диалог с учителем и сверстниками; формулирую ответы на вопросы, осуществляют само и взаимоконтрол	Проявляет внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности. Способность к сотрудничеству и бесконфликтному поведению.
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания (15-18 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) осуществить пробное учебное действие; 2) сформировать тему урока и задачи учебной деятельности; 3) организовать подводящий или направляющий диалог, направленный на построение нового учебного содержания.
- Приступим к выполнению первой задачи. - Прочитаем рассказ. Читая, обратите внимание, какое прозвище получил герой. (Чтение начинаю я, обучающиеся продолжают) Работа с текстом - Назовите действующих лиц рассказа. Кто из них главный герой? Почему? - Какие события предшествовали его появлению? - Рассмотрите рисунки. - Какому моменту в рассказе соответствует каждая из картинок? - Найдите выделенное предложение в тексте. О каком качестве бабушки оно говорит? - Какую задачу урока мы решили? - Как звучит вторая задача урока? - На прошлом уроке мы записали в тетрадь составляющие текста. Вспомните их определения. - Разделите текст на части: «Начало», «Завязка», «Кульминация», «Развязка» - Прочитайте первое и последнее предложение каждой части. - С какой задачей урока мы справились?	Читают рассказ. - Бабушка, дедушка, Егорушка, синица. Главным героем рассказа является Синица, о ней этот рассказ - Из- за тараканов, у бабушки уже не было сил с ними бороться Рассматривают рисунки. 1 картинка: «И гусиным крылышком сметала их бабушка в ведро…» 2 картинка: когда синица тараканов начала ловить З картинка: когда Синица в дом вернулась. - Доброта, отзывчивость - Мы решили первую задачу урока: познакомились с сюжетом рассказа Е.А. Пермяка «Тараканий охотник» -  Разделить рассказ на части «начало», «завязка», «кульминация», «развязка» Завязка – это начало действия. Кульминация – самый «острый» момент действия, когда не ясно, как оно будет развиваться. Развязка – итог событий, заключительный момент действия. Делят текст на части. Читают. - Мы справились со второй задачей урока: разделили рассказ на части «начало», «завязка», «кульминация», «развязка»	Словесные методы: беседа Практические: упражнение Наглядные - демонстрация	Фронтальный контроль, контроль за выполнением заданий отдельных учеников.	Ф	Компьютер, презентация, учебник	Знает, что такое завязка, кульминация, развязка и сюжет рассказа Е.А. Пермяка «Тараканий охотник»	П –осуществляет формулирование познавательной цели, выделен ие информации, выполняют анализ и синтез построение логической цепи рассуждений, выведение следствий. Р – осуществляет целеполагание, планирует учебную деятельность, прогнозирует, контролирует, осуществляет волевую саморегуляцию. К - строит монологическое и диалогическое высказывание.	Осознание необходимости безопасного поведения.
4. Первичное закрепление во внешней речи (8-10 мин.) Образовательная задача этапа урока: зафиксировать изученное содержание во внешней речи.
- Как звучит 3-я задача урока? - Ребята, что такое цитаты? Цитата — это точное повторение высказывания с указанием автора или дословная выдержка отрывка текста - Откройте учебник на с.32. Что необходимо сделать? Цитатный план – это последовательность сюжета произведения, которая оформлена в виде цитат из самого художественного произведения. - Откройте тетради и запишите определение к понятию «цитатный план» - Ребята, на сколько частей разделен рассказ? - Прочитайте названия первых трех пунктов. - В какой форме они написаны? Работа в парах. - Вспомните правила работы в парах - Работая в парах, найдите цитаты в тексте, которыми можно озаглавить следующие пункты плана. - С какой задачей урока мы справились? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Дружно встали – раз, два, три. Мы теперь богатыри. (Руки в стороны) Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим, Поворачиваясь вправо (Поворот вправо) Оглядимся величаво. И налево надо тоже (Поворот влево) Поглядеть из-под ладошек. И направо, и еще (Поворот вправо) Через левое плечо. (Поворот влево) Наклонились влево, вправо, Получается на славу.	- Научиться составлять цитатный план - Цитата – слова из текста - Составить цитатный план Записывают в тетради. - На 6 частей Читают. - Как цитаты 1)      Работать должны оба 2)      Один говорит, другой слушает 3)      Свое несогласие высказывать вежливо Выполняют задание в парах. - Мы справились с последней задачей урока: научились составлять цитатный план Выполняют физкультминутку.	Словесные – беседа Наглядные – демонстрация, Практические -упражнение	фронтальный контроль, контроль за отдельными обучающимися	Ф	Компьютер, презентация, учебник, карточки с заданиями	Умеет составлять цитатный план рассказа Е.А. Пермяка «Тараканий охотник»	П - находит и читает информацию, представленную разными способами. Осуществляет мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение    -прогнозирует, контролирует, осуществляет волевую саморегуляцию. К - строит монологическое и диалогическое высказывание. Взаимодействует в рамках работы в парах	Самоопределяется к учебной деятельности.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин.). Образовательная задача этапа: проверить и оценить своё умение применять новое учебное содержание в базовых условиях на основе эталона
- Сейчас вы выполните самостоятельную работу на платформе learning.apps -Вы должны закончить работу. - Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки. - Остальные ребята дома повторите еще раз изученный нами новый материал.	Выполняют самостоятельную работу на платформе learning.apps Комментируют и оценивают уровень своих умений.	Словесные – беседа. Практические – задание на  платформе learning.apps	Контроль в форме наблюдения за работой учащихся. Самопроверка и самооценивание по эталону.	И	Компьютер, презентация, задание на платформе  learning.apps	Знает, что такое завязка, кульминация, развязка и сюжет рассказа Е.А. Пермяка «Тараканий охотник»	П –производит логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Р – сохраняет учебную задачу, развивает волевую саморегуляцию.	Формирует самооценку на основе успешности учебной деятельности.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение (3-5 мин.). Образовательные задачи этапа:1) определить границы применимости нового знания; 2) тренировать навыки его использования совместно с ранее изученным материалом;3) повторить учебное содержание, которое потребуется на следующих уроках (почва и её состав).
Творческая работа - Используя текст, опишите синицу. - Подумайте, какие вопросы можно задать, чтобы получился рассказ о необычной истории синички. - Предложите варианты названий своего рассказа.	Описывают синицу при помощи текста. Придумывают рассказ и название к нему.	Словесные – беседа. Наглядные - демонстрация	Словесные – беседа. Наглядные – демонстрация	Ф	Компьютер, презентация	Охарактеризовывают главного героя рассказа Е.А. Пермяка «Тараканий охотник»	П – устанавливает причинно-следственные связи, Р– сохраняет учебную задачу, развивает волевую саморегуляцию.	Проявление учебного интереса к результату учебной деятельности.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2-3 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; 2) оценить собственную деятельность на уроке с точки зрения достижения поставленных целей; 3) зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения как направления будущей учебной деятельности; 4) обсудить и записать домашнее задание.
- Над какими произведением мы работали на уроке? - Какова была цель нашего урока. Достигли ли мы ее? - Все задачи урока мы решили? - Продолжите высказывания: «На уроке я узнал...» «У меня возникли трудности...» «Теперь я умею...» - Откройте дневники, запишите домашнее задание: пересказ с.27-31 - Урок окончен.	- «Тараканий охотник» - Цель урока: ознакомление с рассказом Е.А. Пермяка «Тараканий охотник» - Мы решили все задачи урока. Оценивают уровень своей работы на уроке. Записывают домашнее задание.	Словесные – беседа Наглядные- демонстрация	Качественная самооценка.	Ф	Компьютер, презентация.	Знает, что такое завязка, кульминация, развязка и сюжет рассказа Е.А. Пермяка «Тараканий охотник»	П –выполняет рефлексию учебной деятельности. Р -выполняет контроль и оценку работы. К - аргументировано выражает.	Выполнение самооценки результата учебного труда.

Учитель:________________________________________

Оценка:__________________________________________