Технологическая карта урока по литературному чтению на тему "Рассказ "Знакомые следы" Е.А. Пермяк" (3 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ                ДАТА 27.01.2022

Студент: Черкасова Юлиана Николаевна

Класс: 3 «Б»

Учитель: Жердева Наталья Юрьевна

Руководитель практики: Никитенко Татьяна Алексеевна

Тема урока: «Рассказ Е.А. Пермяка «Знакомые следы»»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: ознакомление с рассказом Е.А. Пермяка «Знакомые следы»

Задачи урока

Образовательные: познакомиться с понятиями «завязка», «кульминация», «развязка»; познакомиться с сюжетом рассказа Е.А. Пермяка «Знакомые следы»; охарактеризовать главного героя рассказа.

Развивающие: развивать логические операции мышления: анализ, синтез, обобщение; развивать связную речь; обогащать словарный запас.

Воспитательные: формировать нравственные качества обучающихся; воспитывать самостоятельность, уважительное отношение к одноклассникам; культуру общения.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность Обучающихся	Методы и приемы работы на этапе урока	Планирование контроля, оценки, самооценивания, взаимооценивания	Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование на каждом этапе урока	Планируемые результаты
						Предметные	Метапредметные	Личностные
Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);2) определить содержательные рамки урока («могу»).
- Здравствуйте, ребята. - Проверьте свою готовность к уроку. Все лишнее уберите со стола, необходимое отложите на край стола. - Посмотрите на слайд. Прочитайте, что говорит мальчик. - Хотите узнать, какой совет дедушки помог ему в трудный момент? - Начнем наш урок.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Читают. - Да!	Словесные – беседа. Наглядные – демонстрация	Контроль в форме наблюдения за работой обучающихся	Ф	Компьютер, презентация.	Определяет предметные рамки учебной деятельности	П – строит речевое высказывание в устной форме Р – выделяет известные знания, определяет круг неизвестного. К – включается в диалог с учителем и сверстниками	Проявляет мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностный смысл учения. Осуществляет самоопределение к деятельности.
2. Актуализация знаний (5 мин.). Образовательные задачи этапа урока: актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия нового знания;2) зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы в виде устного опроса 3) самостоятельно осуществить пробное учебное действие
- Прежде чем приступить к изучению нового материала, выполним упражнение на отработку интонации. УПРАЖНЕНИЕ НА ОТРАБОТКУ ИНТОНАЦИИ - Прочитай неторопливо, рассуждая и раздумывая. Проверка домашнего задания - Дома вы читали рассказ-быль Л.Н. Толстого «Котенок» - Что запомнилось вам в рассказе-быль Л.Н. толстого «Котенок»? - О ком это произведение? - За кого вы переживали? - Лев Толстой назвал это произведение Былью. Как вы понимаете значение этого слова? - Что вы можете сказать о Васе? Какой он? - Вашим домашним заданием также было составление 2-3 вопросов по основным событиям сюжета. (Слушаю подготовленные вопросы у обучающихся) Подведение к теме урока - Посмотрите на слайд. - Чьи следы на снегу? - Верно. Как вы думаете, как эта фотография может быть связана с темой нашего урока? - Тема урока: «Рассказ Е.А. Пермяка «Знакомые следы»» - Сформулируйте цель урока. - Сформулируйте задачи урока.	Выполняют упражнение на отработку интонации. Отвечают на вопросы учителя. Озвучивают составленные вопросы. - Следы от лап собаки Предполагают, называют рассказ «Знакомые следы» Формулируют цель урока: ознакомление с рассказом Е.А. Пермяка «Знакомые следы» Формулируют задачи урока: 1)      познакомиться с понятиями «завязка», «кульминация», «развязка»; 2)      познакомиться с сюжетом рассказа Е.А. Пермяка «знакомые следы»; 3)      охарактеризовать главного героя рассказа.	Словесные методы – беседа с целью актуализации знаний. Наглядные – демонстрация, проблемно-поисковый метод.	Фронтальный контроль Контроль в форме наблюдения за индивидуальной работой обучающихся, взаимопроверка, взаимооценивание	Ф	Компьютер, презентация.	Производит упражнение на отработку интонации Формулирует тему, цель и задачи урока	П – осознанно строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Р – планируют своё высказывание К – включаются в диалог с учителем и сверстниками; формулирую ответы на вопросы, осуществляют само и взаимоконтрол	Проявляет внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности. Способность к сотрудничеству и бесконфликтному поведению.
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания (15-18 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) осуществить пробное учебное действие; 2) сформировать тему урока и задачи учебной деятельности; 3) организовать подводящий или направляющий диалог, направленный на построение нового учебного содержания.
Фронтальная беседа - Приступим к выполнению первой задачи. - Сегодня мы продолжим знакомиться с новыми интересными рассказами. - Ребята, вспомните, что такое рассказ. - Что такое сюжет? - Каждое произведение имеет завязку, кульминацию и развязку. Завязка – это начало действия. Кульминация – самый «острый» момент действия, когда не ясно, как оно будет развиваться. Развязка – итог событий, заключительный момент действия. - Запишите в тетрадь, что такое завязка, кульминация, развязка. - С какой задачей урока мы справились? - Как звучит вторая задача? Прочтение рассказа - Приступим к чтению рассказа. Читая рассказ, обратите внимание, с какими событиями связано название. (Чтение начинаю я, обучающиеся продолжают) Работа с текстом -О чем этот текст?                                                                                              - Чему учил дедушка своего внука? - Кем мечтал стать Никиша?                                                                - Почему мальчики заблудились? Зачитайте это момент в рассказе.                                        - Что увидел Никита?                                                                                           - Почему Никита был счастлив? - Почему рассказ назван именно так? - Чему учит этот текст?      - Откройте учебник на с. 26. Работаем с текстом. Необходимо дополнить схему. Определите завязку, кульминацию и развязку событий рассказа. - Какую задачу урока мы решили?	- Рассказ – это художественное произведение, в котором повествуется о том, что уже произошло или могло произойти. - Сюжет – последовательность основных событий. Записывают определения в тетрадь. - Мы справились с первой задачей урока: познакомились с понятиями «завязка», «кульминация», «развязка» - Познакомиться с сюжетом рассказа Е.А. Пермяка «знакомые следы» Читают рассказ «Знакомые следы» Е.А. Пермяк. - О том, как мальчики заблудились в лесу - «Век живи, век учись и во все вникай. Никакое знание человеку во вред не бывает.» - Машинистом Зачитывают фрагмент. - Следы собаки -  Вышли к дому и не заблудились. Смог вывести ребят из леса - Потому что именно знакомые следы помогли Никише выбраться из леса - Быть внимательными Завязка – «Довелось как-то им возвращаться…через лес…» Кульминация – «Как мы теперь выберемся, когда все тропинки снегом засыпало?» Развязка – «Домой Никиша пришел усталый, но счастливый» - Со второй задачей: познакомились с сюжетом рассказа Е.А. Пермяка «знакомые следы»	Словесные методы: беседа Практические: упражнение Наглядные - демонстрация	Фронтальный контроль, контроль за выполнением заданий отдельных учеников.	Ф	Компьютер, презентация, учебник	Знает, что такое завязка, кульминация, развязка и сюжет рассказа Е.А. Пермяка «Знакомые следы»	П –осуществляет формулирование познавательной цели, выделен ие информации, выполняют анализ и синтез построение логической цепи рассуждений, выведение следствий. Р – осуществляет целеполагание, планирует учебную деятельность, прогнозирует, контролирует, осуществляет волевую саморегуляцию. К - строит монологическое и диалогическое высказывание.	Осознание необходимости безопасного поведения.
4. Первичное закрепление во внешней речи (8-10 мин.) Образовательная задача этапа урока: зафиксировать изученное содержание во внешней речи.
- Как звучит 3-я задача урока? - Кто является главным героем рассказа? Работа в парах. - Вспомните правила работы в парах - У вас на партах лежат листочки со словами – прилагательными. Подчеркните только те, которыми можно охарактеризовать Никишу. - смелый; - находчивый; - трусливый; - наблюдательный; - равнодушный; - надёжный; - пугливый; - ответственный - С какой задачей урока мы справились? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Дружно встали – раз, два, три. Мы теперь богатыри. (Руки в стороны) Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим, Поворачиваясь вправо (Поворот вправо) Оглядимся величаво. И налево надо тоже (Поворот влево) Поглядеть из-под ладошек. И направо, и еще (Поворот вправо) Через левое плечо. (Поворот влево) Наклонились влево, вправо, Получается на славу.	- Охарактеризовать главного героя рассказа. - Никиша 1)      Работать должны оба 2)      Один говорит, другой слушает 3)      Свое несогласие высказывать вежливо Выполняют задание в парах. - Мы справились с последней задачей урока – охарактеризовали главного героя рассказа. Выполняют физкультминутку.	Словесные – беседа Наглядные – демонстрация, Практические -упражнение	фронтальный контроль, контроль за отдельными обучающимися	Ф	Компьютер, презентация, учебник, карточки с заданиями	Характеризует главного героя рассказа Е.А. Пермяка «Знакомые следы»	П - находит и читает информацию, представленную разными способами. Осуществляет мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение    -прогнозирует, контролирует, осуществляет волевую саморегуляцию. К - строит монологическое и диалогическое высказывание. Взаимодействует в рамках работы в парах	Самоопределяется к учебной деятельности.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин.). Образовательная задача этапа: проверить и оценить своё умение применять новое учебное содержание в базовых условиях на основе эталона
- Сейчас вы выполните самостоятельную работу на платформе learning.apps -Вы должны закончить работу. - Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки. - Остальные ребята дома повторите еще раз изученный нами новый материал.	Выполняют самостоятельную работу на платформе learning.apps Комментируют и оценивают уровень своих умений.	Словесные – беседа. Практические – задание на  платформе learning.apps	Контроль в форме наблюдения за работой учащихся. Самопроверка и самооценивание по эталону.	И	Компьютер, презентация, задание на платформе  learning.apps	Знает, что такое завязка, кульминация, развязка и сюжет рассказа Е.А. Пермяка «Знакомые следы»	П –производит логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Р – сохраняет учебную задачу, развивает волевую саморегуляцию.	Формирует самооценку на основе успешности учебной деятельности.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение (3-5 мин.). Образовательные задачи этапа:1) определить границы применимости нового знания; 2) тренировать навыки его использования совместно с ранее изученным материалом;3) повторить учебное содержание, которое потребуется на следующих уроках (почва и её состав).
- Вспомним биографию. Е.А. Пермяка. Для этого посмотрим видеоролик. - Расскажите, что нового вы узнали из биографии Е.А. Пермяка?	Просматривают видеоролик о Е.А. Пермяка Делятся впечатлениями.	Словесные – беседа. Наглядные - демонстрация	Словесные – беседа. Наглядные – демонстрация	Ф	Компьютер, презентация		П – устанавливает причинно-следственные связи, Р– сохраняет учебную задачу, развивает волевую саморегуляцию.	Проявление учебного интереса к результату учебной деятельности.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2-3 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; 2) оценить собственную деятельность на уроке с точки зрения достижения поставленных целей; 3) зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения как направления будущей учебной деятельности; 4) обсудить и записать домашнее задание.
- Над какими произведением мы работали на уроке? - Какова была цель нашего урока. Достигли ли мы ее? - Все задачи урока мы решили? - Продолжите высказывания: «На уроке я узнал...» «У меня возникли трудности...» «Теперь я умею...» - Откройте дневники, запишите домашнее задание: пересказ с.24-26 - Урок окончен.	- «Знакомые следы» - Цель урока: ознакомление с рассказом Е.А. Пермяка «Знакомые следы» - Мы решили все задачи урока. Оценивают уровень своей работы на уроке. Записывают домашнее задание.	Словесные – беседа Наглядные- демонстрация	Качественная самооценка.	Ф	Компьютер, презентация.	Знает, что такое завязка, кульминация, развязка и сюжет рассказа Е.А. Пермяка «Знакомые следы»	П –выполняет рефлексию учебной деятельности. Р -выполняет контроль и оценку работы. К - аргументировано выражает.	Выполнение самооценки результата учебного труда.

Учитель:________________________________________

Оценка:__________________________________________