Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по литературному чтению на тему:"К.Паустовский. Кот Ворюга".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по литературному чтению на тему:"К.Паустовский. Кот Ворюга".

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по литературному чтению в 3 классе

УМК «Планета знаний»

Студент-практикант: Островерхова Яна Владимировна.

Предметная область: литературное чтение.

Класс: 3А.

Тема: «Константин Паустовский. Кот Ворюга».

Тип: первичное знакомство с текстом.

Цель: познакомить детей с творчеством К. Паустовского.

Задачи:

Образовательные:

  • ознакомить детей с творчеством К. Паустовского;

  • формировать читательские умения у детей при работе с текстом, анализировать и обобщать, активизировать «вдумчивое чтение».


Развивающие:

  • создать условия для развития познавательного интереса к литературному чтению путём привлечения занимательного материала;

  • развитие умения объяснять своё отношение к прочитанному;

  • развивать устную речь учащихся.


Воспитательные:

  • воспитание норм нравственного поведения через осмысление художественного произведения;

  • воспитывать любовь к природе и бережное отношение к животным, чувство товарищества, взаимопомощи.

Формируемые УУД


Личностные:

  • проявлять положительное отношение к учебному предмету;

  • выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

  • проявлять интерес к учебному материалу.


Регулятивные:

  • уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;

  • уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

  • уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

  • выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

  • фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.


Познавательные:

  • структурирование знаний;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения.

  • ориентироваться в информационном материале учебника;

  • осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем).

Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • включаться в диалог с учителем;

  • осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь;

  • уважать другую точку зрения.


Предметные:

  • осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использовать представленную информацию для получения новых знаний;

  • наблюдать противоположные картины в художественном тексте, находить слова, которые нам еще не известны.


Личностные:

  • формировать интерес к учению;

  • умения самостоятельно понимать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор;


Метапредметные:

  • формировать интерес к учению;

  • получать информацию из текста, выделять существенное;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • оценивать правильность выполнения действия;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.


Планируемый результат: познакомить учеников с творчеством К.Паустовского.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

I. Орг. момент









































II. Проверка домашнего задания















III. Актуализация знаний

































































































































IV. Постановка цели урока















































V. Физ. минутка















VI. Первичное восприятие нового материала















































VII. Обобщение и систематизация полученных знаний

















































































VIII.Самостоятельное использование сформированных умений и навыков.





































































VIII. Подведение итогов















IX .Домашнее задание

- Здравствуйте ребята!



- Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

В путешествие пойдём.

В страну сказок попадём.

Слушай, думай, наблюдай,

Сказку нашу отгадай.

Глазки дружно закрывайте.

Сказку в душу пропускайте.



- Ребят, давайте улыбнемся друг другу, подарим свою улыбку окружающим.















- Начнем с повторения темы прошлого урока. Ребята скажите, что за произведение было пройдено на занятии и о чем оно? Как зовут автора, который его написал?











- Ребята, сегодня мы отправимся в гости к известному писателю, а к какому вы узнаете позже. Для начала давайте проведём словарную разминку.



- А сейчас вы отгадаете загадки и узнаете, к какому писателю мы сегодня отправимся в гости.



- Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Песни распевает,

Времечко считает.



- Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.



- Удивительный ребёнок:

Только вышел из пелёнок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать.



- Он пыхтит, как паровоз,

Важно книзу держит нос.

Прошумит, остепенится —

Пригласит чайку напиться.



- Что за чудо! Что за ящик!

Сам певец и сам рассказчик,

И к тому же заодно

Демонстрирует кино.



- Пушистая вата

Плывёт куда-то:

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.



- Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился.



- Всё лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры,

Помчались с горы.



- Под Новый год пришёл он в дом

Таким румяным толстяком.

Но с каждым днём терял он вес

И наконец совсем исчез.



- В белом бархате деревня —

И заборы, и деревья.

А как ветер налетает,

Этот бархат облетает.



- Ягоды в сметане

Для Вани и для Мани.



- И к какому писателю мы отправимся в гости?



- Кто такой К.Г. Паустовский?

Что вы знаете из его биографии?



- Сегодня мы с вами познакомимся с одним из его рассказов «Кот Ворюга».



- А какие рассказы вы знаете?



- Писатель писал еще и повести. В них он рассказывал о себе, о жизни, о природе, о людях.



























- Ребята теперь давайте отдохнем.















- Сейчас откройте учебник на странице 96-97, рассказ называется "Кот Ворюга”, попытаемся определить,  о чём он. Сложно? Посмотрите внимательно, какими иллюстрациями сопровождается этот рассказ.

Правильно ребят, этот рассказ будет о коте. Прочтем это произведение по абзацам.

И еще по ходу чтения будем разбирать не понятные для нас слова, поэтому будьте внимательны.

( Сначала читает учитель)



Дети дочитывают до с.98: Но, наконец, кот попался. Он залез под дом в единственный узкий лаз. Выхода оттуда не было.



С детьми проводится работа с толкованием не понятных слов, которые были в тексте.







- Прочитали отрывок рассказа

К. Г. Паустовского «Кот Ворюга».

Что вы поняли из прочитанного?



- Какие герои встречаются в рассказе?













- Кто съел червей из жестяной банки?



- Сколько времени потратилось, чтобы выследить рыжего кота?



- На какой отчаянный поступок решился кот?









- Найдите в тексте описание кота.















- Какие эмоции вызвал у вас кот - Ворюга.



- Чтение по ролям. Выбирает из класса учеников для прочтения.



- А если у кого-нибудь дома кот?

- Какие интересные моменты случались с вашим котом?

- Можете ли вы, вспомнить интересные случаи?





Индивидуальная работа. Тест - игра.



Работа выполняется на листах.







































































- Ребята, подошел к концу наш урок.

- У какого писателя мы были в гостях?

- Что вы запомнили из биографии писателя?

- Какой рассказ мы начали изучать?

- Что нового вы узнали на уроке?





- Вспомните интересные случаи из жизни ваших домашних животных.









Спасибо за урок! С вами приятно работать! «До свидания»

Приветствуют учителя.



Проверяют рабочие места.

















Улыбаются друг другу и гостям.





Слушают учителя.











Лев Николаевич Толстой. Лев и Собачка.

















- Слушают учителя.





- Читают скороговорку.













Петух









Автобус









Утёнок









Самовар







Телевизор











Облака









Варежки









Санки









Календарь









Иней









Йогурт





К Константину Георгиевичу Паустовскому.

- Отвечают на вопросы учителя.









- Акварельные краски, Прощание с летом, Золотая роза.

































Один из учеников выходит, показывает упражнения, другие повторяют.









- Слушают.

















- Выбирает из класса учеников и после каждого абзаца они читают по очереди.



























- Высказывают мнения.









1. Кот - ворюга

2. Взрослые.

3. Рувим - мальчик взрослых.

4. Лёнька - сын деревенского сапожника.



- Куры.



- Почти месяц.





- С ужасающим воем он сорвался с берёзы, упал на землю, подскочил, как футбольный мяч, и умчался под дом.



- У кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот — бродяга и бандит. Мы прозвали его Ворюгой.



Отвечают на вопрос.





- Читают по ролям.





Отвечают на вопросы.

























































































Константин Георгиевич Паустовский















Записывают в дневник.




































































- Кошка Крошка на окошке

Кашку кушала по крошке.









Таблицы с загадками для детей. Каждая таблица содержит определённую букву.







П А У С Т О В С К И Й

















































































Интерактивная физ. минутка.





























Материалы из презентации.



Паустовский Константин Георгиевич (1892-1968), русский писатель. Родился 19 (31) мая 1892 в Москве в семье железнодорожного статистика. Отец, по словам Паустовского, "был неисправимым мечтателем и протестантом", из-за чего постоянно менял места работы. После нескольких переездов семья поселилась в Киеве. Паустовский учился в 1-й Киевской классической гимназии. Когда он был в шестом классе, отец оставил семью, и Паустовский был вынужден самостоятельно зарабатывать на жизнь и учебу репетиторством.























Учебник, стр. 96-97



































Презентация.

































































































1.Кот был: а) серый; б) белый; в) рыжий



2.Удалось установить, что у кота разорвано ухо:

а) через два дня; б) через неделю; в) через две недели



3.Хвост у кота был: а) пушистый; б) облезлый; в) грязный



4.Объевшиеся куры: а) стонали; б) кудахтали; в) молчали



5.Чтобы выследить кота потребовалось:

а) месяц; б) два месяца; в) две недели



6.Кот полез с колбасой: а) на дуб; б) на тополь; в) на берёзу



7.Кот свалился с берёзы: а) как камень; б) как футбольный мяч; в) как слон



8.В кукане жирных окуней было: а) 5 ; б)10; в) 7



9.Будил всех: а) стук яблок; б) стон кота; в) ветер



10.Как попался кот: а) залез под дом; б) залез на крышу; в) спрятался под куст.




















Личностные:

- проявлять положительное отношение к учебному предмету;

- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.









Познавательные:

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.











Коммуникативные:

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.





Личностные:

- мотивация к изучению нового учебного материала.





Познавательные:

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.























































































Познавательные:

- извлечение информации из опыта детей;

- читать и слушать, извлекая нужную информации.





Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;



Метапредметные

- выделять существенную информацию, объяснять свою позицию.





Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.





Регулятивные:

- умение находить разные виды информации посредством разных объектов: книга, предложение, текст, иллюстрация;

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.



Метапредметные:

- получать информацию из текста, выделять существенное.











Коммуникативные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания.





Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи в тексте; создавать высказывание (пересказ); собственное высказывание по аналогии.

























Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи в тексте; создавать высказывание (пересказ); собственное высказывание по аналогии.























































Регулятивные:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.







Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.


Подпись учителя (Иммель Наталья Александровна):

Подпись методиста (Горшенина Татьяна Анатольевна):


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Предметная область: литературное чтение.

Класс: 3.

Тема: «Константин Паустовский. Кот Ворюга».

Тип: первичное знакомство с текстом.

Цель: познакомить детей с творчеством К. Паустовского.

Задачи:

Образовательные:

  • ознакомить детей с творчеством К. Паустовского;
  • формировать читательские умения у детей при работе с текстом, анализировать и обобщать, активизировать «вдумчивое чтение».

Развивающие:

  • создать условия для развития познавательного интереса к литературному чтению путём привлечения занимательного материала;
  • развитие умения объяснять своё отношение к прочитанному;
  • развивать устную речь учащихся.

Воспитательные:

  • воспитание норм нравственного поведения через осмысление художественного произведения;
  • воспитывать любовь к природе и бережное отношение к животным, чувство товарищества, взаимопомощи.
Автор
Дата добавления 24.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров745
Номер материала 311101
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх