Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по литературному чтению по теме Произведение М.Пришвина " Ребята и утята"" 2 класс

Технологическая карта урока по литературному чтению по теме Произведение М.Пришвина " Ребята и утята"" 2 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока

Тема урока: Знакомство с произведением М. Пришвина " Ребята и утята"


Класс :2


Автор урока : Бурцева М.В.



Тип урока: Урок открытия нового знания

Цель: достижение учащимися предметных ,метапредметных, личностных результатов.


Планируемые результаты

Метапредметные


Личностные


- умения осознанно, правильно, выразительно читать вслух и про себя;

- умение делить текст на части, озаглавливать их и составлять словесно-логический план;

- умение  читать выразительно по ролям  часть рассказа и интонационно передавать отношение к героям;


Познавательные

-строить простые рассуждения на основе подводящей информации

- использоватьзнаково-символических средства

-анализировать, сравнивать, группировать, находить закономерности. Самостоятельно делать выводы.

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу.

-планировать последовательность учебных действии.

Коммуникативные:

- строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации.

- формулировать точку зрения


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности



ТЕХНОЛОГИЧЕСАЯ КАРТА




  • Проверим вашу готовность к уроку.

Руки? (на месте)

Ноги? (на месте)

Локти? (у края)

Спина? (прямая)

Теперь я вижу, что вы готовы к уроку.

Поудобнее садитесь,

  Не крутитесь, не вертитесь,

              И внимательно читайте,

              И прошу вас – отвечайте.

- А теперь улыбнитесь. Я желаю вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас!


Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

(постановка учебной задачи)

Проведем речевую разминку (Слайд 1)


РебРебята, для чего нам нужна речевая разминка?

Сейчас мы прочитаем скороговорку: сначала тихо, громче, громко. Читать будем хором и вместе со мной. Готовы?

Стала утка на пруду

Учить своих утят.

Утята плавать на виду,
У мамы не хотят.
Ужасно утка мучится:
“ Ну что из нихполучится?”

- Прочитайте вопросительное предложение. Прочитайте его, выдерживая интонацию.

- А теперь прочитаем медленно, быстрее и быстро. Молодцы.



Какой раздел мы изучаем?

- Ребята, очень много произведений о весне мы с вами прочитали. Давайте вспомним их. Не забудьте правильно называть произведение. (Автор, заголовок.) Я буду вам зачитывать отрывок произведения, а вы называть автора и название произведения.



  1. На широкой лесной поляне синей краской нарисовала она большую весеннюю лужу. А вокруг неё, будто синие брызги, рассыпала первые цветы подснежника, медуницы.

  2. Наконец растаял снег. Стало тепло. Мы нашли в лесу первые подснежники. Мама понюхала их и говорит: «Вот теперь пахнет настоящей весной».

  3. Не серьёзный это месяц, весенний. Всё бы ему шутить да обманывать. Не только на первое апреля может обмануть, но даже и на пятнадцатое, а то и на двадцатое.

  4. Весной это озеро далеко разливалось, и прочное место для гнезда можно было найти только версты за три, на кочке, в болотном лесу. А когда вода спала, пришлось все три версты путешествовать к озеру.

- Ребята, тогда скажите мне что общего во всех этих произведениях? Что их объединяет?

-Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним произведением, в котором рассказывается о весенней природе. Давайте с вами вместе сформулируем цель нашего урока.





Чтобы правильно, произносить слова при чтении.














Дети читают.


Весна, весна красная.












(Г. Скребицкий «Весна-художник»)



(Э. Шим «Чем пахнет весна»)


(Н. Сладков «Апрельские шутки»)




Не знаем, это произведение.






Все эти произведения, о весне и о весенней природе.



Цель урока: познакомится с новым произведением о весенней природе.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.


3

Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности (постановка учебной задачи)

Сообщение темы урока


-Ребята наступила весна. Весну называют утро года. Весной на земле зацветает новая жизнь, распускаются почки на деревьях, в поле появляется робкая зелень; жуки, мухи, бабочки выползают из щелей

- Как вы думаете, что меняется в жизни животных с приходом весны?




- Какие заботы поджидают животных в это время года?

-Много забот весной у животных. Самая главная забота - вырастить своих детенышей.

-Именно такую историю поведал нам М.М. Пришвин. Сейчас мы с вами узнаем, с каким произведением мы познакомимся.


-Расшифруйте название произведения, с которым мы сегодня познакомимся.

-Откройте пожалуйста содержание учебника и найдете этот рассказ. На какой странице находится рассказ. Скажите кто автор этого произведения? Как его имя и отчество?

Прочитаем о нем сообщение в рубрике «Это важно знать» на странице 133. Что вы узнали?



-Ребята скажите, какие мы уже знаем произведения этого автора?


Сегодня на уроке познакомимся с еще одним произведением М.М. Пришвина.

Мы с вами уже расшифровали название этого произведения. Как называется это произведение?


-Судя по заглавию, о чём будет этот текст?

- Рассмотрите иллюстрацию к произведению.

- Что можете сказать?

- А как вы думаете, эта иллюстрация ко всему тексту или отдельному эпизоду? Как мы можем проверить наши предположения?










Ответы детей.

Просыпаются после зимней спячки, добывают себе еду.


Вырастить детенышей.









Ребята и утята.




Михаил Михайлович Пришвин

Дети читают.

Написал много рассказов о родной природе.


Золотой луг. Старый гриб.





Ребята и утята


Дети высказывают свои предположения о содержании (прогнозирование).



Прочитать произведение.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.

Познавательные:

общеучебные:

самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели;

логические:

формулирование проблемы.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, высказывать своё предположение

4

Построение проекта выхода из затруднения («открытие» детьми нового знания)

Работа по теме урока

Перед прочтением мне бы хотелось, чтобы вы обратили внимание на слова, которые встретятся нам в тексте и могут быть не совсем понятны.



Словарная работа (слайды)

ЧИРОК- СВИСТУНОК- маленькая уточка.


ВЕРСТА – старая русская мера длины равная 1,06 км.

ВОДА СПАЛА – меньше стало воды

КУЗНИЦА – мастерская с горном для ручной ковки металла, для подковывания лошадей.

ЗАШВЫРЯЛИ – закидали

ПАРОВОЕ ПОЛЕ – поле, на котором не стали сажать растения, отдыхающее поле.

ХОЛМ- небольшой бугорок


В тексте нам встретятся слова трудные для прочтения. Сейчас все вместе прочитаем их слоговым чтением.

Ребята, сейчас я прочитаю вам это произведение, а вы внимательно послушайте и подумайте о чем это произведение?


- Первичное восприятие


- К какому жанру можно отнести это произведение? Почему?

- Почему автор так назвал свой рассказ?

- Какие чувства возникли у вас, когда вы читали это произведение?

-Что понравилось?

- Какой момент вам показался самым волнующим?

- О чем это произведение?




Физкульт.минутка




Утром встал гусак на лапки, (Потянулись, руки вверх — вдох-выдох.)
Приготовился к зарядке. (Рывки рук перед грудью.)
Повернулся влево, вправо, (Повороты влево-вправо.)
Приседанье сделал справно, (Приседания.)
Клювиком почистил пух, (Наклоны головы влево-вправо.)
Поскорее в воду — плюх! (Присели.)



Первичное чтение


- Мы с вами будем читать рассказ по частям и составим план рассказа.

1 часть

- С какой целью уточкарешила перевестисвоих утят к озеру?

 - Какой был путь к озеру? Почему?


-Как можно озаглавить эту часть?





2 часть

Чтение 2 –ой части.

 - Как ребята отнеслись к утятам?


- Как вела себя уточка, когда ребята ловили птенцов?


- Что рассказчик потребовал от ребят?

- Что вы можете сказать о ребятах?

 

 - Как бы вы озаглавили эту часть?



Переходим к последней части.

 - Как ребята отнеслись к требованию автора?

- Чем рассказчик рассмешил ребят?

 - Каким вы его представили?

 - Как мы назовём эту часть?



-Ребята мы с вами составили план произведения, он поможет вам при выполнении домашнего задания.


-


Физминутка


Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ручками похлопали,

Ножками потопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать начинаем.


Самостоятельное моделирование (работа в группах)


-Я предлагают вам поработать в группах, сейчас вы в группе создадите модель обложки. Произведения

« Ребята и утята» Вам нужно выбрать, того, кто в конце работы представит вашу модель обложки.











Дети отвечают.














Читают слоговым чтением.






Ответы детей.







О весенней природе. О том как весной уточка заботится о своих маленьких утятах.



















Дети читают текст по очереди, учитель останавливает их в конце каждой части.

Дети отвечают на вопросы.

Составляют план произведения.

Трудный путь к озеру.

( записывают в тетрадь)









Дети отвечают.

Ребята поймали утят.







Счастливый путь, утята!



Записывают план в тетрадь













Выполнение упражнений физминутки.












Учащиеся работают в группах.Прямоугольник, т.к. рассказ, зеленым цветом, так как произведение о природе.

Пришвин М.

Зеленый прямоугольник

Ребята и утята





Познавательные:

моделирование.

Логические: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, работа с информацией.



Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.




Личностные: чувство сопереживания.

5

Первичное закрепление во внешней речи


Обобщающая беседа.

- Кто главные герои? О чем этот рассказ?

Чему учит нас рассказ?

- Как бы вы поступили на месте ребят? Посмотрите, пожалуйста, на пословицы и выберите ту которая подойдет к произведению с которым мы познакомились на уроке.



Птица радуется весне, а младенец матери.


Нет такого дружка, как родна матушка.


Дитя плачет, а у матери сердце болит.
- Подходит ли эта пословица к нашему рассказу?

- Как вела себя уточка, когда ребята ловили утят?

- Какой была уточка-мать?

- Чему учит нас это произведение?

-Автор назвал это произведение «Ребята и утята», а как бы вы по-другому назвали это произведение?

-Как вы думаете, что автор хотел нам сказать в своем произведении?



-Давайте повторим кто автор произведения «Ребята и утята»? О чем М. Пришвин писал и рассказывал нам в своих произведениях?



- Ребята,Михаил Михайлович Пришвин был одним из певцов русской природы. Он завещал детям любить ее, познавать ее тайны, не стремясь что-то в ней ломать и переделывать.
Рассказ «Ребята и утята» вошел в книгу «Журавлиная родина». «Чудеса совершаются везде и всюду и во всякую минуту нашей жизни, но только часто мы, имея глаза, их не видим, имея уши, — не слышим», — писал М. М. Пришвин. Его детские рассказы направлены на то, чтобы раскрыть чудеса обычной жизни, показать необыкновенное в обыкновенном.


-Что вы запомнили? Что нового узнали о М. М. Пришвине?

-Посмотрите, у нас есть выставка книг

М. Пришвина. (Демонстрация выставки).


-Вот эти произведения М.Пришвина я советую вам взять в библиотеке и прочитать во внеурочное время. Слайд.

-М.М. Пришвин много произведений написал о природе. И он дал очень важный и ценный совет вам ребята, об этом он и хотел сказать в своем произведении «Ребята и утята». А какой постарайтесь догадаться.








Дети отвечают на вопросы












Дитя плачет, а у матери сердце болит.

Перелетала с места на место беспокоилась.

Нельзя вредить природе и всему живому.





Нужно охранять, оберегать природу.


М.Пришвин

О родной природе.

















Дети отвечают.


Ответы детей









Будь природе другом.

Регулятивные: работа по алгоритму; контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: общеучебные умения, структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов

решения; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.



Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.


6

Рефлексия деятельности (итог урока)

Что нового узнали на уроке?

Какой это рассказ: развлекательный, познавательный или поучительный?

(Познавательный и поучительный)



Что нового узнали из этого рассказа?

- Чему он нас учит?

- Кто автор?

- Что вам понравилось на уроке?

- Что больше всего запомнилось?

- А что показалось трудным?

Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика?(Слайд):


- справился


- сомневался



- не справился


- У кого ? ? ?



Как по твоему мнению поработали другие ребята на уроке? Почему ты так считаешь??

Выставление оценок.


Домашнее задание (Слайд ):

  • подготовить подробный пересказ текста



- Познакомились с рассказом «Ребята и утята»

Ответы детей.



Дети отвечают


М.М. Пришвин





Оценивают свою работу изображениями смайликов.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



Познавательные:рефлексия.



Личностные: смыслообразование.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров54
Номер материала ДБ-361535
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх