Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по литературному чтению. УМС "Планета знаний". Тема урока "Согласные звуки[в], [в']. Буквы В,в".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по литературному чтению. УМС "Планета знаний". Тема урока "Согласные звуки[в], [в']. Буквы В,в".

библиотека
материалов

Нестерова Елена Валерьевна, учитель начальных классов

МОУ НОШ №5 г. Буй


Тема урока: Согласные звуки [в], [в']. Буквы В, в.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Цель урока: Знакомство со звуками [в], [в'], буквами В, в.

Педагогические задачи:

- дать представление о новых звуках и буквах;

- создать условия для закрепления навыка слогового чтения;

- способствовать развитию внимания, фонематического слуха, культуре звукопроизношения, словарного запаса, познавательного интереса к чтению;

- совершенствовать читательские умения.

Планируемые результаты

Личностные

Предметные

Метапредметные

Проявлять интерес к изучению темы, осознавать свою успешность на уроке,

развивать доброжелательность, доверие и внимательность к окружающим, осознавать правила взаимодействия в паре.


Познакомятся с новыми звуками и буквами, научатся давать характеристику новым звукам, совершенствуют умение слогового чтения слов, предложений с новыми и ранее изученными буквами, совершенствуют умение в разгадывании ребусов и анаграмм, «заочно» познакомятся с фразеологическим оборотом.

Познавательные (общеучебные): уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке и во внеурочное время; осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно- следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать.

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель и задачи на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, в группе, формулировать собственное мнение и позицию.


Основные понятия: звук, буква, предложение, текст.


Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир.


Формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная форма работы;

- фронтальная форма работы;

- работа в парах.


Элементы образовательных технологий, используемых на уроке:

- здоровьесберегающая;

- ИКТ;

- системно- деятельностный подход;

- уровневой дифференциации;

- групповая;

- игровая.


Образовательные ресурсы:

- Букварь: 1-й кл.: учебник/Т.М. Андрианова.- М.: АСТ: Астрель, 2012;

- Рабочая тетрадь к «Букварю» Т.М. Андриановой: 1–й кл./Т.М. Андрианова.- М.: АСТ: Астрель, 2015.(Планета знаний);

- слоговые таблицы;

- картинки с изображением Винни –Пуха, Совы;

- карточки для опорной схемы;

- текст сказки;

- мобильный телефон;

- картинка «Радуга».


ЭОР:

- Интерактивная доска, ноутбук, мультимедийная установка, mp 3 - песенка «Винни Пуха».



Технологическая карта урока


п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Используемые ресурсы

1

Организационный момент. Самоопределение к действию.

- Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок

Вы садитесь тихо как?

А здороваетесь как?

Настроение какое?


- Я рада, что у вас хорошее настроение и хочу пожелать удачи в нашем путешествии за новыми знаниями. А ещё я вам желаю интересных открытий на уроке, умных вопросов и грамотных ответов.





- садятся за парты

- кивают головой

- показывают смайл, соответствующий настроению





Сигнальные круги «смайлы» (грустный, равнодушный, весёлый).

2

Актуализация знаний.

- Сегодня мы продолжим знакомство с «жителями» города «Алфавитинск». Но сначала давайте вспомним, какие известные нам буквы «проживают» в этом удивительном городе.

- Откройте по закладке маршрутный лист в Букваре и скажите: а на какие две большие группы делятся все звуки русского алфавита?

- Как отличить гласные звуки от согласных?






- Какие звуки мы обозначаем с помощью букв – жителей первого дома города «Алфавитинск»?

- А почему «жильцы» живут в разных подъездах?







-На какие группы можно разделить согласные звуки?

- Что вы можете рассказать о «жильцах» второго дома города «Алфавитинск», живущих в подъезде слева, а правый пустует?

- А какой «житель» этого дома отличается от всех и почему?

- Сегодня мы продолжим наше путешествие по городу «Алфавитинск».







открывают маршрутный лист (стр. 23-24)

- На гласные и согласные




- При произношении гласных звуков воздух не встречает преграды на своём пути, мы можем их тянуть, пропеть;

- При произношении согласных звуков воздух встречает на пути преграды в виде зубов, губ.

- Мы обозначаем гласные звуки.



- В левом подъезде «жильцы» говорят согласному, который стоит впереди «Будь злым, будь твёрдым!». Эти гласные придают твёрдость согласным.

- В правом подъезде «жильцы» говорят согласному, который стоит впереди «Будь добрым, будь мягким!». Эти гласные придают мягкость согласным.

- На мягкие и твёрдые, на глухие и звонкие.

- С помощью этих букв мы обозначаем согласные звонкие, мягкие и твёрдые звуки.


- Это буква Й. С помощью этой буквы мы обозначаем согласный звонкий и только мягкий звук.

Букварь

3

Постановка учебной задачи

- Поднимите руку, кто из вас любит смотреть мультфильмы? Сегодня к нам на урок спешат сказочные герои, а кто это, догадайтесь сами! (запись песенки)

- Вы, наверное, догадались, кто это?

(На доску прикрепляется изображение героя).

- Какой звук мы слышим в первом слове его имени?

- Он пришёл к нам на урок не один. Как звали героя мультфильма, который жил в домике на дереве и все ходили к нему за советом?

(На доску прикрепляется изображение героя).


- Какой звук мы слышим в начале второго слога в слове Сова?

- Как вы думаете, почему именно эти герои пришли сегодня к нам в гости?


- Кто попробует сформулировать тему нашего урока.

- Сформулируйте «задачи», которые мы должны «решить» на уроке?

(Вывешиваются карточки для опорной схемы).




- Где в жизни можно применить новые знания?





- Винни Пух.



- Звук [в'].


- Сова.







- Звук [в].


- Это новые звуки, с которыми мы будем сегодня знакомиться.


- Звуки [в], [в']. Буквы В, в.


- Познакомиться с новыми звуками, дать им характеристику.

- Познакомиться с новыми буквами.

- Учиться читать слоги, слова, предложения с новыми буквами.



- ответы обучающихся




Ноутбук, колонки, mp 3 – запись песенки Винни Пуха, картинки с изображением героев




















Опорная схема на доске

4

«Открытие» нового знания





















Первичное закрепление











«Открытие» нового знания

1. Работа в парах.

- Сейчас мы с вами превратимся в исследователей и будем исследовать новые звуки в парах. Составим план нашего исследования. С чего будем начинать?


- Если согласный, что ещё должны о нём рассказать?


- Поработаем в парах. Произносим новые звуки, смотрим друг на друга. Исследуем звуки по составленному нами плану.

- Заслушаем результаты ваших исследований.









2. Развитие фонематического слуха.

- Сейчас я вам прочитаю сказку. Вы должны запомнить как можно больше слов с новыми звуками. После прочтения мы проверим, у кого из вас самая «длинная» память.

(Чтение сказки).

3. Физкультминутка

- Давайте проверим, кто больше запомнил слов с новыми звуками. Если в слове есть звук [в] – встают мальчики, а если [в']- девочки.

(Учитель считает слова).

4. Знакомство с новой буквой.

- Кто из вас знает, какой буквой обозначаются новые звуки?

- Рассмотрим прямоугольник в верхнем правом углу Букваря. Какие буквы в нём изображены?

- Почему их четыре?



- Для чего нам нужны заглавные буквы?




- Где мы встречаемся с печатными буквами?


- А для чего нам нужны письменные буквы?



- А вы бы хотели научиться писать письменные буквы в [вэ]?

- Этому мы будем учиться на других уроках. А каких?


- Что вам напоминает печатная буква в [вэ]?


- Вы готовили творческие проектные работы на тему «Моя любимая буква». Посмотрите, какую букву представила нам Ваша






- Выясним, какой звук: гласный или согласный.

- Звонкий или глухой, мягкий или твёрдый.


- Осуществляется работа в парах.



- Звук [в]: согласный, при его произношении воздух встречает преграду; звонкий, так как больше голоса, чем шума при произношении; твёрдый, следим за произношением в слове.

- Звук [в']: согласный, при его произношении воздух встречает преграду; звонкий, так как больше голоса, чем шума при произношении; мягкий, следим за произношением в слове.


- слушают сказку и запоминают слова






- обучающиеся выходят к доске по одному и называют слова с новыми звуками, а остальные внимательно слушают и выполняют задание



- На письме звуки [в], [в'] обозначаются буквой В.


-Буквы в [вэ].


- Две печатных и две письменных, две заглавных и две строчных.


- С заглавной буквы мы пишем начало предложения, имена и фамилии людей, имена сказочных героев, клички животных.

- Печатные буквы у нас в книжках, газетах, журналах.

- Письменными буквами пишут все люди и мы пишем их на уроках русского языка.


- ответы обучающихся


- На уроках русского языка.



- ответы обучающихся



- Ваша выходит к доске, представляет свою работу и рассказывает стихотворение про букву [ вэ]

























- текст сказки












- Букварь


5

Первичное закрепление

Включение в систему знаний

5. Чтение слогов, слов, предложений с новой буквой и ранее изученными. Разноуровневые задания.


- Букву новую узнали

Образ мы её создали,

А теперь вперёд, друзья,

Сможем мы прочесть слова.

- Сейчас мы будем выполнять разные задания. Одни будут читать слоги на карточках, другие – слова в столбиках, а третьи – будут читать текст.

(Контролирую действия обучающихся, оказываю помощь).


- Давайте проверим, что у нас получилось.

- Выборочное чтение слогов ( 1 группа).

Читаем слоги с твёрдым звуком, с мягким звуком. Почему мы по разному произносим первый звук: твёрдо, мягко?


- Выборочное чтение слов (2 группа).

- Прочитайте в столбиках одинаковые слова. Сравните их записи. Что интересного вы заметили?




- Кто из вас догадался, когда эти слова пишутся с заглавной буквы?


- Что у меня в руках?

Сейчас я вам прочитаю СМС сообщение.

- Чужие сообщения читать нельзя, но оно адресовано лично мне и я разрешаю вам с ним познакомиться.

(Для обучающихся текст вынесен на экран). Читаю текст СМС: Здравствуйте, Елена Валерьевна! Поздравляю Вас с весенним праздником! Желаю Вам радостного настроения!

Ваш ученик Виктор К.)

- Какие слова выделены в этом тексте?

- Кто из вас догадался, когда ещё эти слова пишутся с заглавной буквы?


- Эти слова называются этикетными, их произнося культурные люди по отношению к взрослому человеку. На письме такие слова пишутся с заглавной буквы. Пожалуйста, помните об этом!

- Прочитайте слова, написание которых расходится с произношением.

- Какой звук мы произносим?

- Какую букву пишем?

- Звуки, которые мы произносим, ударные или безударные?

- Это место на письме считается очень опасным, мы можем допустить ошибку в написании слова.

6. Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.


- Работа с текстом. Чтение по цепочке.

- Прочитайте название текста.

- Прочитав название, вы сразу поняли о ком пойдёт речь или вас запутала иллюстрация, на которой изображён довольный кот?

- Сколько предложений в тексте?

- Докажите.


- Читаем текст по предложениям.


- Назовите главных героев.

- Объясните название текста.


- Назовите слова, в которых есть звук[в] .

- Назовите слова, в которых есть звук[в'] .


- Я прочитаю этот текст, а вы запоминайте.

(Чтение текста).

- Кто хочет рассказать, что запомнил.











- обучающиеся выполняют задания








- читают слоги на карточках


- Гласные звуки [а, о, у, ы, э] обозначают твёрдость согласного, а гласный звук [и] – мягкость согласных.


вы Вы

вам Вам

вас Вас

- Одинаковые слова в произношении, но на письме пишутся по разному: со строчной и с заглавной буквы.

- Эти слова пишутся с заглавной буквы, когда стоят в начале предложения.


- Мобильный телефон.





- Смотрят на экран и читают выделенные слова.





- Вас, Вам.

- Когда обращаются к взрослому человеку, тогда эти слова пишут с заглавной буквы.







- Ловили, наловили, выловили.


- Мы произносим звук [а].

- Пишем букву о.

- Звуки безударные.






- обучающиеся выполняют движения












- Рыболовы.


- ответы обучающихся


- В тексте шесть предложений.

- Мы посчитали знаки в конце, получилось шесть точек.

- обучающиеся читают текст


- Вова, Иван, Барсик.

- ответы обучающихся


- Вова, Иван, вода, вынул.

- Ловили.




- пересказ текста

Слоговые таблицы, Букварь, открытка, конверт, ноутбук, мультимедийная установка, экран или интерактивная доска в качестве экрана

6

Рефлексия

1. Психологическая разгрузка и снятие напряжения.

- Закройте глазки и вспомните всё, что было у нас сегодня на уроке.

2. Рефлексия деятельности и содержания учебного материала.

- Наш урок подошёл к концу. Героям необходимо вернуться в мультфильмы. Они с вами прощаются и благодарят за чудесный урок и крепкие знания. (Иллюстрации снимаются с доски).

- А мы пробежимся по радуге и подведём итоги (вывешивается картинка радуги со словами):

- сегодня я узнал (а)…;

- меня удивило…;

- было интересно…;

- у меня получилось…;

- было трудно…;

- я научился…;

- теперь я могу….

3. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

- Изменилось ваше настроение к концу урока или нет, покажите.


- Я очень рада! Спасибо вам за урок!





- закрывают глаза
















- обучающиеся повторяют начало предложения за учителем и заканчивают его своими мыслями по поводу урока







- обучающиеся показывают смайл, соответствующий своему настроению

Иллюстрация для рефлексии «Радуга», сигнальные круги «смайлы»


Приложение

1. Текст сказки.

Разрешите представить вам третью букву нашего сказочного Алфавита – букву В. Буква В – весёлая, важная, восторженная, воспитанная, верная, восхитительная.

А ещё, скажу вам по секрету, она волшебная. В чём же заключается её волшебство?

Дело в том, что слово «время» начинается именно на эту букву. И буква В считает, что она – «главная по времени». А времени, как известно, подчинено всё.

Воробьи, вороны, вальдшнепы прилетают в гости к букве В, они тоже знают, что такое время. Что есть зимний и летний сезоны, осень и весна, день и ночь. Есть время, когда корма много, а есть такие сезоны, когда его приходится добывать с трудом. Есть период, когда тепло, в другое время стоят лютые морозы.

Только вальдшнеп не знает морозов, потому что это — перелётная птица.

Буква В любит разные вкусняшки: вареники и варенье, виноград и вишню, винегрет и вермишель, ватрушки и вафли, варенец и ветчину.

2. Картинка «Радуга» для рефлексии.


hello_html_m54491432.jpg



13



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров279
Номер материала ДВ-170432
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх