1118983
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыТехнологическая карта урока по литературному чтению «Ю.Ковалель. Сказка о серебряном соколе»

Технологическая карта урока по литературному чтению «Ю.Ковалель. Сказка о серебряном соколе»

Проверен экспертом
библиотека
материалов

Предмет: литературное чтение

УМК: « Перспектива»

Класс: 3

Тема урока: Ю.Коваль « Сказка о серебряном соколе»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель: познакомить с произведением Ю. Коваля «Сказка о серебряном соколе»

Задачи:

Образовательная:  формировать нравственные ценности; учить коллективно обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом, осознавать характер каждого героя, определять идею произведения.

Развивающая: развитие речи, образного и логического мышления, воссоздающего и творческого мышления детей; формирование основ оценочной деятельности

Воспитательная: воспитывать любовь к предмету

Формирование УУД:

Познавательные: 

-развитие умения извлекать информацию из прослушанного текста;

-развития умения задавать вопросы используя текст произведения;

-развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы;

Коммуникативные:

-формирование умения работать самостоятельно;

-умение читать выразительно;

-умение слушать и слышать, правильно отвечать на  поставленный вопрос

Регулятивные:

-осуществляют итоговый контроль;

-мобилизация сил и энергией;

-способность к самоконтролю, взаимоконтролю, правильной самооценке;

-подведят итоги урока;

 Личностные:

- формировать умение видеть внутреннюю жизнь другого человека, его заботы и переживания.


Ход работы

Ну-ка проверь, дружок, ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке -

Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

- Сейчас тихо, как мышки, сядут девочки, и ещё тише мальчики. И пусть до конца дня у вас будет хорошее настроение

Приветствуют учителя, настроиваются на урок


Л-1

2.

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

-Прочитайте скороговорку про себя.

Встретил в чаще ёж ежа:
- Как погодка, ёж?
- Свежа!
И пошли вдвоём дрожа, скорчась, съёжись два ежа.

-Прочтем скороговорку хором в медленном темпе. На 3-4

-Теперь прочтем в среднем темпе. На 3-4

-Прочтем в быстром темпе. На 3-4

( спросить 2-3 ученика, чтобы прочитали скороговорку в быстром темпе).

-Что вам было задано на дом?

(проверяю стихотворение наизусть)

Читают скороговорки.






Стихотворение наизусть

Отвечают дз.

Р-1

К-2

П-2

3.

Выявление места и причины затруднений


-Чтобы познакомиться с её автором распределите цифры в порядке убывания, тогда вы узнаете фамилию этого писателя.
о5
л2

в4
ь1

а3

к6

-У кого, что получилось?

Юрия Иосифовича Коваля. Родился Ю.И. в 1938 г. в семье служащего. Он окончил Московский педагогический институт им. Ленина. После института уехал в глухую деревню, где в школе не хватало учителей. И поэтому кроме своих предметов, русского языка и литературы, он вёл историю, географию, рисование и даже пение.

Первые литературные произведения рождались прямо на уроках. Он их называл «учебные рассказы», а сочинял их для детей, чтобы они лучше усвоили учебный материал.

Когда Ю.И. Коваль вернулся в Москву, он стал печатать свои произведения исключительно в детских изданиях – чаще в журнале «Мурзилка». Его рассказы читают и взрослые, и дети

-Какие сказки Юрия Ковал, вы знаете?

- И с одной из сказок, мы сегодня с вами познакомимся, но для этого вам необходимо отгадать загадку, после чего вы узнаете, какую сказку сегодня будем читать

Другой такой птицы вы не найдёте –

Вместо собаки помощник в охоте.






Коваль.












Сокол.

Р-1

К- 2,3, П-1,2


4.

Построение проекта выхода из затруднения

-Прочитайте на стр.120 учебника название произведения, которое мы будем читать.

-Рассмотрите иллюстрации к произведению

-Как вы думаете, о чём в нем может говориться?

Ответы детей


Р-1

К-2

П-2

Физическая минутка

Вот большая пирамидка (потянуться вверх)

И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)

Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)

Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)

Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)

Начинают все играть (изобразить любое движение).

Присели тихо за парты.

5.

Реализация построенного проекта

-Итак, ребята, мы сейчас с вами прочтем данную сказку

-Читать будем по частям

1). Чтение первой части сказки.
1 часть словарные слова:
Жалованье- плата за службу.

Клеть -помещение, комната в строении, здании, а также отдельная постройка
хозяйственного назначения.
-Куда шел солдат?
-Кто первый встретился солдату на пути? Найдите его описание.



-Найдите в тексте, какое задание дал нечистый солдату? 



-Почему солдат согласился послужить нечистому?



-Кого увидел солдат в клетках?
-Найдите в тексте описание каждого сокола.






-Какие средства выразительности использует автор для описания соколов?
-Что почувствовал солдат, увидев соколов? Почему?









На родину.

Нечистого. Задумался солдат, оглядел нечистого. Не понравился ему 
нечистый – рожа сладенькая Совестно ему стало, жалко было ему соколов., а грязная, ушки дрожат

У меня три сокола живут, в трёх разных клетях. Покарауль их, пока я за жалованьем слетаю. Вернусь, щедро тебя награжу

Ну что ж, – сказал солдат, – соколов стеречь – служба нехитрая. Согласен.
А ещё нечистый обещал его наградить.)

Трех соколов.

1.Крылья у него бурые, грудь красная,а глаза так медью сверкают, аж в кровь отдают.
2. А там, в серебряной клети сидит белоснежный сокол. Тихо сидит да 
спокойно. Пригорюнился, видно. Только приоткрыл свои ослепительные 
серебряные глаза, глянул на солдата и снова их закрыл.
3.А в третьей палате в золотой клети солнечный сокол сидел.

Глаза медью сверкают эпитет.
Солнечный сокол эпитет.

Совестно ему стало, жалко было ему соколов

Р-1

К-2,3

П-2,3

6.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

2).Чтение второй части до слов «Так и добрался до палат нечистого»
2 часть словарное слово:
Цигарка-скрученная из бумаги трубочка с табаком.
-Почему береза не сразу обратилась к солдату за помощью?
-Зачем береза отправила солдата в деревню? 

-Сразу ли разобрался солдат, что сердце ему приказывает?
-Что же оно ему приказывало?)






3).Чтение третьей части до слов «Взлетел сокол поднялся солдат на ноги.»
3часть словарные слова:
Картечь-патрон.
Развилка-образуемое обычно двумя разошедшимися в стороны частями на конце дерева. 
-Сколько раз пришлось солдату помогать девушке вылезти из березы?
-Что подсказало сердце в первый раз?

-Пожалел солдат об этом? Почему?






4).Чтение четвертой части до конца.
4 часть словарные слова:
Мушка — часть механического прицельного приспособления стрелкового 
оружия
-Какое еще испытание поджидало солдата?
-Почему солдат решил сразиться с нечистым?

-Найдите и перечитайте описание "боя".













-Как был вознагражден солдат за свою доброту и смелость?














Солдат на нечистого за деньги работал, а у березы ни копейки не было

Чтобы солдат нашел дедушку Николая, и исполнить то, что он попросит.

Нет не сразу


«Вот незадача, – подумал солдат, – что сердце прикажет? А чего оно приказывает? Не пойму. Кажется, попить хочет».
Напился солдат из ручья, пошёл дальше. А сердце новый приказ командует: перекусить. Достал солдат буханку хлеба с луковицей, исполнил приказ. Так и добрался до палат нечистого».






Два раза.

«А ведь жалко красавца, – подумал солдат, – сидит в клети – света белого не видит. Отпущу».

Раскрыл он клеть – и вырвался сокол на волю. Да только первым делом напал на солдата, щёки ему до крови исцарапал – и вылетел в окно.
Заплакал солдат, сел на пол.
«Вот они, – думает, – приказы сердца. Эх, солдатская доля!».






Прилетел нечистый.

И понял солдат – нечистый летит. Схватил ружьё.
И видят они – крылья кожаные небо чертят, нечистый летит, жалованье в узелке несёт. А за ним туча мчится, хочет нечистого молнией сразить.
Увернулся нечистый от молнии и как раз солдату на мушку попал.Ударил солдат картечью – только перья полетели и жалованье из узелка потряслось. Тут и накрыла их туча, хлынул ливень, да такой, что все зажмурились.
А когда открыли глаза – не было нигде нечистого и туча пропала.


И смотрит солдат – стоят рядом с девушкой три паренька, смеются, потому что мокрые все. Одинто – огненнорыжий, другойто – русый, солнечный, а третий – весь седой. Молодой такой, а уже седой.
Солдат подумал подумал да и женился на берёзовой девушке.
– Понравилась она мне, – признавался он братьям.
А с братьями очень подружился солдат. И особенно полюбил он серебряного

Р-1

П-1

К-1

7.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

- У вас на партах лежат карточки, вам необходимо составить правильный план сказки, работать будете в парах

-Давайте, вспомним правила работы в парах

Ребята, познакомьтесь с планом:

  1. Знакомство с соколом.

  2. Просьба березки.

  3. Встреча с дедушкой.

  4. Знакомство с березой.

  5. Встреча с нечистым.

  6. Выпустил сокола с серебряной палаты.

  7. Выпустил сокола с золотой палаты.

  8. Выпустил сокола с медной палаты.

  9. Расколдовал девушку-березку и братцев- соколов

Бой солдата с нечестью.




Разговаривать шепотом, уважать друг друга

1. Встреча с нечистым.

2.Знакомство с соколом.

3.Знакомство с березой.

4.Просьба березки.

5.Встреча с дедушкой.

6.Выпустил сокола с медной палаты.

7.Выпустил сокола с серебряной палаты.

8.Выпустил сокола с золотой палаты.

9.Бой солдата с нечестью.

10.Расколдовал девушку-березку и братцев- соколов

Л-3

Р-4

К-3

8.

Включение в систему знаний и повторений

-С какой сказкой мы сегодня познакомились?

-Кто автор данной сказки?


-Какой же урок содержится в этой сказке? Чему она учит?

Сказка о серебряном соколе

Юрий Коваль


Слушать свое сердце, и поступать так, как ты считаешь нужным сам.

Л-3

Р-4

К-3

9.

Рефлексия

-Поднимите правую руку, если вам урок понравился ,и вам было все понятно

-Поднимите левую руку, если вам было не интересно и вы ничему не научились на уроке


Оценивают свою работу на уроке.

Р-1



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.