Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по литературному чтению "Зеркало и обезьяна"

Технологическая карта урока по литературному чтению "Зеркало и обезьяна"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по литературному чтению по теме: «И.А.Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна».

Учитель:Лаан Софья Анатольевна( МБОУ «СОШ №1»)

Класс: 3 класс.

УМК : «Школа России»

Предмет: литературное чтение

Ресурсы урока:«Литературное чтение. 3 класс» (составители Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова), «Просвещение», 2011 г.,ч.1,

с.136-137

С.И.Ожегов и М.Ю.Шведова. Толковый словарь. Российская Академия наук. М., 2010 г.

Элементы костюмов для создания образа героев басни.

Межпредметные связи: Русский язык, темы «Текст», «Лексика». ИЗО.

Тема урока: И.А.Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна».

Тип урока: Закрепление изученного, знакомство с новым материалом.

Задачи: Учить выявлять особенности басенного жанра. Учить выразительно читать и инсценировать басню.


Планируемые результаты


Предметные

Метапредметные

Личностные

- знать особенности жанра басни;

- определять, что высмеивает басня И.А.Крылова «Зеркало и Обезьяна»;

- характеризовать героев басни;

- инсценировать басню

- понимать и принимать учебную задачу, пла-

нировать её выполнение;

- находить необходимую информацию в раз-

личных источниках, преобразовывать её в

презентацию;

- участвовать в работе группы.


- проявлять интерес к чтению произведений ве-

ликих русских писателей и поэтов;

- гордиться своей страной, людьми, проживаю-

щими на её территории, их талантами.


Ход урока

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Результат деяетельности

Орг.момент

Речевая разминка

  • Предлагает прочитать текст орфографически и орфоэпически. (Слайд 2)

Осип орёт, Архип не отстаёт.

Кто кого переорёт?

Осип охрип. Архип осип.

  • Задаёт вопрос: «Что высмеивает народ в этой скороговорке?»


  • Читают текст орфографически и орфоэпически; распознают жанр (скороговорка).







  • Объясняют, что народ высмеивает в скороговорке(бесполезность спора, если один не понимает другого).

ПУУД



















ПУУД





Актуализация необходимых знаний






  • Объясняет тему урока

  • Предлагает на основе темы сформировать основную учебную

  • задачу урока.

  • Читает название темы урока.

  • Формулирует учебную задачу урока: научиться выразительно читать и инсценировать басню «Зеркало и Обезьяна», охарактеризовать героев, понять и объяснить мораль басни.

ПУУД



РУУД



Мотивация познавательной деятельности




  • Предлагает прочитать басню и определить структуру басни

  • (основная часть и мораль), назвать героев басни, чему учит

  • басня.(Слайд 3,4,5)

  • Читают басню, определяют структуру басни, называют героев басни. Рассказывают, чему учит басня.

ПУУД

РУУД



Физкультминутка
















  • Организует выполнение физкультминутки

Физзарядкой белочке не лень

Заниматься целый день.

С одной ветки,прыгнув влево,

На сучке она присела.

Вправо прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

Влево-вправо целый день

Прыгать белочке не лень.

(Слайд 6)

  • Выполняют упражнения физкультминутки( по тексту).

ЛУУД

Организация познавательной деятельности










  • Выразительно читает басню И.А.Крылова «Зеркало и Обезьяна»,

  • предлагает учащимся прочитать басню.

  • Организует лексическую работу над выражениями:ужимки и

  • прыжки; чем кумушек считать трудиться, не лучше ль, на себя,

  • кума, оборотиться! .(Слайд7)

  • Предлагает определить структуру басни.



  • Предлагает перечислить мораль басни, объяснить, чему она учит,

  • соотнести главную мысль басни и мораль.



  • Предлагает дать характеристику героям басни: найти слова,

  • которые характеризуют Обезьяну; определить чувства, которые

  • что мы испытываем к ней в начале басни и в конце.



  • Предлагает выразительно прочитать басню с элементами

  • инсценировки и оценить чтение по выбранным критериям.

  • (Слайд 8 )


  • Читают басню.



  • Выполняют лексическую работу над словами , используя Толковый словарь С.И.Ожегова.

  • Называют структуру басни: основная часть(картина), мораль (вывод).

  • Перечитывают мораль басни, рассказывают, чему учит басня.



  • Характеризуют героев басни.





  • Выразительно читают басню и выбирают лучшего чтеца по критериям:

чёткость, выразительность, актёрское мастерство.

ПУУД





РУУД







КУУД





РУУД







РУУД







КУУД

ПУУД





РУУД





КУУД

ЛУУД

РУУД

Подведение итогов

  • Сравнивают басни и делают вывод.

ЛУУД

Рефлексия деятельности на уроке

Рефлексия деятельности на уроке






  • Предлагает учащимся оценить деятельность на уроке, закончив

  • предложения: «Сегодня я узнал ....», «Было интересно .......»,

  • «Урок дал мне для жизни ......».(Слайд 10, 11)

  • Заканчивают предложения, оценивая деятельность на уроке.

ЛУУД



Домашнее задание Диагностика достижения планируемых результатов: Написать сочинение-миниатюру «Зачем мы читаем басни»?

Выучить басню наизусть.


.


УУД

ПУУД

РУУД



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров252
Номер материала ДВ-385492
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх