Технологическая карта урока по мат 2 класс УМК Планета знаний

Технологическая карта урока по теме "Умножение на 4" 2 класс

Учитель: Артюгина Т.С.

Тип урока: урок сообщения новых знаний

Цель: формирование знаний  у учащихся конкретного смысла умножения  4.

Задачи:

• учить умножать и делить на 4;
• записывать и выполнять умножение числа  4;
• совершенствовать умение  решать задачи на умножение;
• развивать сообразительность, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность;
• способствовать развитию учащихся и активизировать их познавательную деятельность;
• воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбие, развивать интерес к предмету.

Оборудование. Учебник Башмакова, Нефедовой Математика., рабочая тетрадь№ 2, проектор, доска.

Действия обучающихся

1. Организационный момент

2. Подготовка учащихся к сознательному усвоению нового материала

2.1.  На этом этапе работы включаю упражнения на нахождение неизвестного множителя:

х • 2 = 8             3 • а = 15

2.2.  Повторяем все случаи умножения и деления на «2», «3», «4» (4 • 1; 4 • 2; 4 • 3; 4 • 10;)

2.3.

Учитель (вопросы для учащихся)	Учащиеся (ответы учащихся)
– Решаем задачу. У кошки 4 лапы. Сколько лап у двух кошек? – Как узнали? Сколько лап у трех кошек? Сколько лап у четырех кошек?	8 4 • 2 = 8 (л.) 4 • 3 = 12(л.) 4 • 4 = 16(л.)

3. Усвоение новых знаний

3.1.Переходим к составлению таблицы на «4» по постоянному первому множителю.

Учебник с.66. № 2,

На доске заранее записана таблица умножения «4»:

4 • 4 =
4 • 5 =
4 • 6 =
4 • 7 =
4 • 8 =
4 • 9 =

Как только будут рассмотрены все случаи умножения «4», ученики хором читают таблицу умножения.

3.2.

Учащиеся (ответы учащихся)	Учитель (вопросы для учащихся)
– Какие еще примеры можно составить  с такими же результатами на умножение? – Какие примеры на деление можно составить по этим  примерам? – Как вы их получили? – Рассмотрите все примеры первой таблицы и скажите, что интересного вы заметили?	Переставить местами множители. 20 : 4 = 5; 20 : 5 = 4… Произведение делили на один из множителей и получали другой множитель. Первые множители одинаковые, вторые множители увеличиваются на 1, а произведение увеличивается на 4 и являются только четными числами

4. Закрепление нового материала

4.1. Стираю на доске результаты всех примеров, предлагаю детям закрыть тетради и повторяем таблицу умножения «4»
Отвечают обязательно хором, так как, если ребенок не уверен в своих знаниях, у него в сознании не успеет зафиксироваться мысль о том, что он не знает. Это очень важный психологический момент в процессе познания.

4.2. Проводится знакомство учащихся с вычислением площади квадрата.

Учебник С. 66, № 3.

Подчеркиваю, что квадрат тоже является прямоугольником, но ширина и длина у него одинаковая, поэтому площадь его вычисляется по формуле S = а • а.

Учебник С. 66, № 4.

дополнительно № 5.

5. Подведение итогов урока

– Что нового вы узнали сегодня на уроке?
– Что на уроке в изучаемой теме было главным?
– Что на уроке в изучаемой теме было интересным?

– Вы сегодня поработали очень хорошо! Молодцы!

6. Домашнее задание с. 67, № 6.