Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока по математике 1 класс на тему "Учимся выполнять сложение".

Технологическая карта урока по математике 1 класс на тему "Учимся выполнять сложение".

библиотека
материалов

Урок 18. Учимся выполнять сложение

Педагогические задачи: создать условия для формирования умения правильно писать цифру 3, подбирать рисунки к записям и наоборот; провести подготовку для введения действия сложения; способствовать формированию навыка устного счета в пределах 9; содействовать развитию наблюдательности и внимания

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся: с составом числа 3;

с понятиями «число как результат счета предметов и как результат измерения величин»;

научатся: называть число и писать цифру 3; устанавливать соответствие между рисунком и записью; выполнять группировку и упорядочение чисел; выполнять устный счет в пределах; объединять множества

Метапредметные:

Познавательные: общеучебные – соотношение числа 3 с количеством предметов, определение состава числа 3; письмо цифры 3; овладение устным счетом в пределах 9; логические – осуществление синтеза как составление целого из частей (состав числа 3).

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ решения.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Личностные: адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Организационная структура урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы
деятельности обучающегося

I. Актуализация опорных знаний.

Устный счет.

Интеллектуальная разминка

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

Решите задачи в стихах.

По лесу охотник шел,

В чащу леса он зашел,

Повстречались ему здесь

Заяц, волк, лиса, медведь.

Звери все до одного

Убежали от него.

Сосчитайте всех зверей

И как можно побыстрей.

Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

Два − под березой,

Один у осины.

Сколько их будет

В плетеной корзине?

Отвечают на вопросы учителя, выполняют задания устного счета.

Решают задачи в стихах.







Четыре.






Три

Выделять существенную информацию из текста загадки. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

II. Сообщение темы урока. Определение целей урока

Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока обучающимися, постановку учебной задачи. Уточняет понимание учениками поставленной темы и целей урока.

Учитель читает стихотворение, обучающиеся выкладывают листья на доске.

Ветер по лесу гулял,

Ветер листики срывал:

Желтый, красный,

Коричневый, зеленый.

Хорошо ли ты считал?

Сколько листьев ты собрал?

Тема нашего урока «Готовимся выполнять сложение».

Определите цели урока, используя опорные слова

Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. Обсуждают тему урока.










Четыре листа.


Сегодня на уроке мы …

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, делать выводы. Строить речевое высказывание в устной форме

III. Открытие нового знания, способа действия.

Работа по учебнику (с. 22–23).

Задание 1

Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания.

– Рассмотрите первую тарелку. Сколько здесь яблок? Сколько груш? Сколько фруктов всего?


− Рассмотрите вторую тарелку. Сколько здесь яблок? Сколько груш? Сколько всего фруктов?






Подберите рисунки к данным записям.
























Почему в третьей записи получилось три варианта решения?

Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

1 яблоко и 1 груша − это 2.

Запись на доске:

1 и 1 – это 2.

Аналогично учащиеся анализируют остальные рисунки. В результате на доске появляются записи:

2 и 1 – это 3.

4 и 1 – это 5. 2 и 2 – это 4.

3 и 1 – это 4. 1 и 4 – это 5.

3 и 2 – это 5. 1 и 2 – это 3.

Подбирают рисунки к записям.

hello_html_38b7b4c6.png

а) 2 и hello_html_mc3c96d0.png – это hello_html_mc3c96d0.png.

2 и 2 – это 4.

hello_html_m55f1c1c1.png

б) hello_html_mc3c96d0.png и 1 – это hello_html_mc3c96d0.png.

3 и 1 – это 4.

hello_html_4e996707.png

в) hello_html_mc3c96d0.png и hello_html_mc3c96d0.png – это 5.

4 и 1 – это 5.

hello_html_581ae278.png

3 и 2 – это 5.

1 и 4 – это 5.

В третьей записи получилось три варианта решения, так как неизвестно число груш и яблок

Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор. Применять правила делового сотрудничества

Задание 2

Рассмотрите рисунок. Кто здесь изображен?

Сколько утят в речке? Выложите столько фишек.

Сколько цыплят на берегу? Положите рядом столько же фишек.

Сколько всего птиц на рисунке?


В речке 4 утенка.

На берегу 2 цыпленка.


4 и 2 – это 6


IV. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Работа по учебнику (с. 23).

Задание 3

Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет
и расширяет знания обучающихся по теме урока.








Прочитайте числа, записанные на линейке. Какие числа здесь пропущены?

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и предположения. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.





Пропущены числа 1, 3, 5, 7

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, уметь вносить необходимые корректировки в действие после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок. Преобразовывать модели в соответствии с со-держанием учебного материала и поставленной учебной целью. Осуществлять взаимный контроль, планировать способы взаимодействия

Письмо
цифры 3

Отгадайте загадки:

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки:

Кто герои этой сказки?

Есть три брата родные.

Один ест – не наестся,

Другой пьет – не напьется,

Третий гуляет – не нагуляется.

У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня.

Он по очереди ими

Сверху смотрит на меня.

Какое число употребляется в этих загадках?

Сегодня на уроке будем считать и учиться правильно писать цифру 3. На что похожа цифра три?

Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.


Рассмотрите, как пишется цифра 3, обозначающая число три. Объясните, как правильно писать цифру 3.

Объяснение. Цифра 3 состоит из трех элементов: горизонтальной и наклонной палочек и нижнего правого полуовала. Начинаем писать от середины верхней стороны клетки палочку, ведем ее по стороне клетки до вершины верхнего правого угла; отсюда пишем наклонную палочку, ведем ее вниз чуть выше середины клетки. Отсюда пишем правый полуовал, закругляя и поднимаясь чуть вверх, дальше закругляя, ведем вниз, не касаясь правой стороны клетки, на середину нижней стороны клетки, закругляя чуть выше и левее нижней стороны клетки

Отгадывают загадки.






Три медведя, Машенька.




Огонь, земля, вода.




Светофор.

В загадках используется число 3.



Заранее подготовленные ученики читают стихотворение.

А вот это – посмотри,

Выступает цифра три.

Тройка – третий из значков –

Состоит из двух крючков.








Далее обучающиеся работают по образцу

V. Итог урока. Рефлексия

Организация подведения итогов урока обучающимися.

Учитель предлагает оценить свою работу на уроке.

Что нового узнали на уроке?

Какую цифру научились писать?

Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по математике для 1 класса, составленна по учебно-методическому комплекту "Начальная школа ХХI века" и ориентирована на работу с учебником: Рудницкая В.Н. Математика : 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 частях. Ч. 1 и 2 В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе.- М.: Вентана-Граф, 2015

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А.
Тема: Сложение и вычитание. Скобки

Номер материала: ДБ-1161618

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.