Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока по математике

Технологическая карта урока по математике

Скачать материал

Технологическая карта урока «Математика»

Тема урока «Рисуем диаграммы»

УМК «Перспектива Дорофеев  Г.В. »

Таблица 1

Учитель

Лопатина Екатерина Николаевна

Учебный предмет

математика

Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель урока

создание условий для формирования умения строить столбчатые диаграммы и анализировать их.

Задачи урока

образовательная

создать условия для изучения диаграмм по числовым данным.

воспитательная

воспитывать интерес к математике; воспитывать желание учиться и делать открытия

развивающая

развивать вычислительные навыки, логическое мышление; развивать творческие способности учащихся; развивать организационные общеучебные умения, в т.ч. умения самостоятельно оценивать результат своих действий.

Технологии

Технология активных методов обучения (АМО)

Интерактивные технологии

 

Межпредметные связи

литературное чтение

Опорные понятия, термины:

Диаграмма, масштаб.

Новые понятия, термины:

Вертикальная диаграмма

Планируемый результат

Предметный (ПР):

- познакомить с построением диаграмм;

- развивать наблюдательность, умение анализировать;

-выполнять устные и письменные вычисления;

Личностный (ЛР):

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Математика», к школе;

формировать положительную мотивацию к изучению предмета, желание узнать больше;

– ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

– понимание причин успехов в учебе

Метапредметный (МР):

Регулятивные:

-учиться определять цель учебной деятельности;

-составлять план действий по выполнению учебной задачи;

-работать по заданному алгоритму ,соотносить выполненное с образцом. 

Познавательные:

– пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами;

 – строить сообщение в устной форме;

– находить в материалах ответ на заданный вопрос;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

осуществлять поиск нужной информации в учебнике;

-использовать различные способы кодирования информации. 

Коммуникативные:

– выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

– воспринимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

– строить монологическое высказывание;

– учитывать другое мнение и позицию;

– договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе);

– контролировать действия партнера: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партнером, производить сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил «я сам»;

– осуществлять действие взаимоконтроля.

Организация пространства

Ресурсы (основные, дополнительные)

- Презентация (19 слайдов)

-Электронная физкультминутка

-Учебник Дорофеев Г.В. 2 класс

-Тетрадь на печатной основе Дорофеев Г.В. 2 касс

- Карточки с примерами

-Ватман и фломастеры

 

 

Таблица 2

Организация деятельности на уроке

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

(в т.ч. задания, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов)

1. Самоопределение

(1 мин)

 (1cлайд)

Здравствуйте ученики! Меня зовут Екатерина Николаевна. Сегодня урок математики проведу у вас я. Проверьте, всё ли готовы к уроку?

Я очень рада, 
Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда 
Вниманье ваших умных глаз. 
Я знаю: каждый в классе гений. 
Но без труда талант не впрок. 
Скрестите шпаги ваших мнений,
Мы вместе сочиним урок! 
За странный слог не обессудьте.
А дальше прозой я скажу...

Вы пришли сюда учиться,

 Не лениться, а трудиться.

 Работайте старательно,

 Слушайте внимательно.

“Невозможно без вниманья.

Получить образованье!”

1) Чувственное восприятие

2.Актуализация знаний (введение в тему урока)

( 2-6 слайд)

(6мин)

Сегодня мы с вами отправимся в «Цветочный городок» в гости к сказочным героям, а на чем мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку.

Железный Уж ползёт
Пассажиров вдаль везёт…(Поезд)

1.      Устный счет.

Посмотрите на доску здесь у нас поезд, но вагоны рассыпались, мы не сможем отправиться в путь пока не соберем вагоны. Давайте вычислим  числовые выражения и расставим вагоны в порядке возрастания ответа.

2. Индивидуальная работа по карточкам.

-Хорошо, Поезд мы починили, но как же мы поедем без билета. У вас на столах есть цветные карточки, пододвинет их к себе и переверните. Сейчас мы поработаем самостоятельно, у каждого ученика на билете есть примеры, вычислите их, а затем мы проверим. (карточки выдаются по уровням)

Я смотрю, вы готовы, давайте возьмем ручку другого цвета,  проверим себя и оценим шкалой.

-Молодцы с заданием справились. Вот мы и отправились в путь.

( звучит мелодия из мультфильма про Незнайку)

Учащиеся отгадывают загадку: Поезд.

1.      Устный счет.

16:4=4      12:4=3

15:3=5      12:2=6

 10:10=1   14:2=7

18:9=2   20:2=10

( выходят учащиеся вычисляют числовые выражения и ставят вагон на нужное место : первый вагон с ответом 1, второй- с ответом 2 и т.д.)

2)  Индивидуальная работа по карточкам.

Учащиеся пододвигают карточки и переворачивают их. Приступают к вычислению. ( карточки разделены по цвету и уровню)

·         Зеленая карточка:

94-(45+15)            45-15:3

86-36+12              18:2+11

Ответы: 34,62,40,20.

·         Желтая карточка:

43-20             78-6            90-6

70-45              24+60        58-30

Ответы:23,25,72,84,84,28.

·         Красная карточка:

15-10      20-18       10+3

35-6        52-2          40+5

Ответы:5,29,2,50,13,45.

После решения учащиеся проверяют себя про слайду и оценивают шкалой.

 

 

 


3. Определение темы и цели урока, постановка проблемного вопроса

( 7-9 слайд)

(9 мин.)

 

Вот мы и приехали в город. И нас встречает Знайка.  Ребята он предлагает нам решить его задания вы готовы? 

Что вы видите на картинке? (Диаграмма)

-Что такое диаграмма? (Один из способов кодирования ))

Послушайте задание Знайки.

В школьном кружке «Умелые ручки» занимаются 8 первоклассников, 6 второклассников, 10 третьеклассников.

-Какой масштаб выбран к диаграмме?

-Объясните, что обозначают столбцы на диаграмме? Давайте поставим обозначение над каждым столбцом.

- Достройте чертеж к диаграмме по следующим данным: кружок «Умелые ручки посещали 12 четвероклассников.

-Давайте сравним наш ответ и ответ Знайки. Верно, ли мы выполнили задание?  Скажите, пожалуйста, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

 ( на доску вывешивается карточка со знаком вопроса)

Учащиеся соглашаются на решение заданий Знайки.

Что вы видите на картинке? (Диаграмма)

-Что такое диаграмма? (Один из способов кодирования ))

1кл.      2 кл.   3 кл.     4 кл.

 
 

 

 

 

 


Один ученик выходит к доске под каждым столбцом записывает соответствующие обозначения.

Один ученик выходит к доске и достраивает диаграмму, класс проверяет, высказывает свое мнение.

-Строить диаграммы, выбирать масштаб, читать диаграммы.

 

 

4. Освоение нового материала

( 10-14 слайд)

 

(10 мин.)

Идем дальше. Вот нас встречает Стекляшкин. И   просит ему помочь, разобраться.  Что бы нам помочь Стекляшкину нужно  открыть учебник.

а)Работа с учебником.

-Откройте стр.72 учебника и самостоятельно ознакомьтесь с объяснительной статьёй. (Уч-ся самостоятельно разбирают статью)

(На слайде появляется изображение диаграммы к задаче,помещенной в статье учебника)

-Используя сигнальные круги, покажите, как поняли объяснение.

-Как думаете ,почему диаграмма названа столбчатой?(Высказывания детей.)

-Как назовем данную диаграмму?(Состав фруктового сада)

-Каков масштаб ?Что это обозначает?(Один квадрат соответствует одному плодовому дереву.)

-Почему выбраны соответствующие цвета?(Ответы уч-ся)

-Что обозначают надписи на диаграмме?(Ответы уч-ся)

-Задайте вопросы по диаграмме.

б) Составление алгоритма рисования диаграммы.

Сейчас я  попрошу открыть вас тетрадь и записать 31 января классная работа. Давайте обратим внимание  на задание № 1.

-Прочитайте текст задания.

-Попробуем составить диаграмму.

-Кто играл в зоопарке на площадке?

-Дайте название диаграмме.

-Выберете масштаб.

-Изобразите диаграмму. Сделайте надписи.

 

а)Работа с учебником.

Учащиеся открывают учебник  на стр. 72. Самостоятельно изучают правила.

(На слайде появляется изображение диаграммы к задаче,помещенной в статье учебника)

Правило еще раз прорабатывается в учителем.

С помощью сигнальных кружков  показывают  на сколько поняли учебный материал.

 

 

 


- Состав фруктового сада

-Один квадрат соответствует одному плодовому дереву

Объясняют , почему для данной диаграммы были выбраны такие цвета.

Расшифровывают обозначения.

 

 

б) Составление алгоритма рисования диаграммы.

-Учащийся  открывают тетради , записывают число, классная работа.

-Один уз учащихся читает  текст задания. Затем фронтально отвечают на вопросы.

В зоопарке на площадке играли : белые кролики, лисы, волчата, медвежата.

-Диаграмма  называется « В зоопарке».

-масштаб  1 клетка , 1 зверь.

-изображают диаграмму в тетради.

  К          Л        В         М

 
 

 

 

 

 

 

 


5. Физкультминутка

(1 мин)

Включается анимационная физкультминутка.

Учащиеся повторяют за героями.

6.Практическая работа

 (15 слайд)

(10 мин.)

-У вас на столах есть листы с заданием от Мушки. Я попрошу вас поработать в группах. Решите задание, запишите решения на лист и постройте  вертикальную диаграмму.

(Отвечают на вопросы в таблице на листе)

После выполнения группа  защищает свою диаграмму и отвечает на вопросы задания.

Каждой группе  индивидуальное задание.

1 группа   «Фрукты».

2 группа   « Деревья»

3 группа    «Цветы»

4 группа    «Овощи»

5 группа    «Грибы»

6 группа     «Кусты»

Защита группами своего проекта.

7. Итог урока

Рефлексия

Домашнее задание

(16-19 слайд)

(8  мин)

Что бы подвести итог урока предлагаю вам выполнить последние задания от самого Незнайки. Задание в тетради на печатной основе стр. 74 № 2.

Теперь я попрошу вас поменяться тетрадями с соседом по парте и проверить друг друга по слайду. После чего оцените себя. Хорошо молодцы. Тетради и учебники закроем  и отодвинем на край стола.

- Итак, чем мы занимались сегодня на уроке?

-Какую тему мы сегодня прошли?

На доске вы видите «Светофор». На ваших партах есть деревянные прищепки с вашими именами. Я попрошу по рядам каждого выйти и прицепить прищепку на тот цвет светофора, который вы считаете нужным. Давайте вспомним: зеленый- на уроке было все понятно и интересно; желтый- нужно еще немножко поработать по данной теме; красный- тема не усвоена.

Спасибо вам за урок.

Давайте откроем дневники и запишем домашнее задание – р.т. стр.72-73 № 1,6.

В конце урока происходит оценивание учащихся.

Учащиеся работают по заданию тетради. Затем проверяют.

Меняются тетрадями, проверяют работу друг у друга и оценивают шкалой.

Учащиеся приводят рабочее место в порядок.

Отвечают на вопросы учителя.

- учащиеся прицепляют именную прищепку  на нужный цвет.

Записывают домашнее задание.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока по математике"

Настоящий материал опубликован пользователем Лопатина Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 02.04.2018 858
    • DOCX 29.4 кбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лопатина Екатерина Николаевна
    Лопатина Екатерина Николаевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 9 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9649
    • Всего материалов: 10

    Об авторе

    Место работы: МБОУ СОШ № 7

Технологическая карта урока по математике "Миллиметр"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
122
15
01.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Летягина Ева Ильинична

учитель начальных классов

Технологическая карта урока математики. Тема " Миллиметр". Раздел "Нумерация". Урок открытия нового знания. Для обучающихся 2 класса по программе "Школа России". В карте представлены цели, задачи, планируемые результаты.

Краткое описание методической разработки

Технологическая карта урока математики. Тема " Миллиметр". Раздел "Нумерация". Урок открытия нового знания. Для обучающихся 2 класса по программе "Школа России". В карте представлены цели, задачи, планируемые результаты. 

Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 345 832 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 322 638 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Реклама для роста бизнеса: эффективные стратегии и инструменты

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 16 человек

Мини-курс

Судебная риторика: от теории к практике публичных выступлений

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные компетенции и технологии: ключ к росту и развитию

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 938 курсов