Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Мотивация (организационно-мотивационный момент):

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений

1) Устный счёт

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Предлагаю подружиться

И всем вместе потрудиться!

Слайд №1

- Сегодня необычный урок. А какой? Вы узнаете, если переставите цифры по порядку.

1        2    3    4   5   6

С   к    а    з    к   а

- Молодцы! Сегодня у нас урок посвящённый сказкам. Героиня какой сказки пришла к нам в гости?  Молодцы –Красная шапочка. Сейчас мы отправимся с ней навестить бабушку.

Слайд №2

По сказке с Красной Шапочкой

Мы в дальний путь пойдём.

Пройдём мы между ёлочек

И цифры назовём.  М. Гизаттулина

- Назовите числа от 1 до 10 в прямом порядке.

- Теперь назовите числа от 10 до 1 в обратном порядке.

- Какое число стоит перед числом 5?

- Верно, 4.

- Какое число стоит после числа3?

- Правильно, 4.

- - Повторим состав изученных чисел.

- Два – это один и один, - Три – это один и два, два и один, три и ноль, ноль и три, один да один да ещё раз один.

 Слайд №3

Логическая разминка.

Загадки:

1) Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Сколько у бабочки крыльев?

2) Два мяча у Ани
Два мяча у Вани.
Два мяча да два. 
Сколько их? (4)

– Как вы узнали? Где еще можно встретить число 4?

(У стола и стула по 4 ножки, у машины 4 колеса, на циферблате 4 часа,

У стола 4 ножки,
И у шкафа, и у кошки,

Слайд №4

3. Формулирование темы урока Кто из вас догадался, какая сегодня тема урока?

Чему будем учиться на уроке?

Сообщение темы

На уроке будем работать с новым числом 4, считать предметы , узнаем, как образуется число 4, научимся правильно писать цифру 4.

Слайд №5

- Вот мы и пришли к бабушке. Она живёт в домике на опушке леса.

- Из каких геометрических фигур состоит домик, начиная с фундамента?

- Четырёхугольник, квадрат, три треугольника, четырёхугольник,  треугольник, круг, четырёхугольник.

Подготовка класса к работе.

Выполняют задание.

Называют цифры

С помощью веера показывают ответы

Работают с фишками

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков, обще учебные - поиск и выделение информации.

Коммуникативные:

Умение работать в паре, договариваться, высказывать свое мнение.

Познавательные:

Умение выполнять знаково-символические действия, обобщение признаков с целью выделения объекта.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно, и того, что еще не известно.

Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; формулирование проблемы.

2)Подготовка к восприятию материала

Слайд №6

- У бабушки в гостях находится ещё один сказочный герой. Угадайте его!

Он весёлый и незлобен

Этот милый чудачок.

С ним хозяин – мальчик Робин

И приятель – Пятачок.

Для него прогулка – праздник,

И на мёд – особый нюх.

Это плюшевый проказник медвежонок …

Правильно, Винни-Пух.

- Он предлагает вам собрать цифру четыре из геометрических фигур, как показано на слайде.

- Это интересно…

Четвёрку относят к именам Аня, Вадик, Пётр, Света, Зоя. Если одно из этих имён ваше, знайте, что вас ждёт успех в науке и технике. Вы трудолюбивы, надёжны, стойки и честны. На вас можно положиться в трудную минуту.

В древности четвёрку считали символом устойчивости, прочности. Рисовали квадрат, четыре стороны которого означают: четыре стороны света, четыре времени года, четыре стихии.

- Назовите четыре стороны света.

- Правильно, север, юг, запад, восток.

- Назовите четыре времени года.

- Верно, это зима, весна, лето, осень.

- Назовите четыре стихии.

- Это Огонь, Земля, Воздух и Вода.

Отвечают на вопросы.

Работа с фишками, геометрическим материалом

Получить новые знания о числе 4 и научиться писать цифру 4.

Отвечают.

Регулятивные: целеполагание-оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

физкультминутка

Актуализация знаний 2

3) Формирование знаний

3.Закрепление знаний

Физкультминутка

Закрепление знаний 2

4) Самостоятельная работа с самопроверкой  по эталону в классе

5) Творческие задания

Подведение итогов. Рефлексия.

- Мальчик-пальчик, где ты был?

- С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

Цифра новая – «четыре».

Стол стоит у нас в квартире.

Сколько ножек у него –

У стола твоего? Четыре.

- На что  похожа цифра четыре?

Слайд №7

- Сейчас мы поучимся писать прописную цифру «четыре». Но сначала повторим правила письма.

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу.

Я от вас, друзья, не скрою –

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Цифра «четыре» состоит из двух наклонных палочек и одной горизонтальной. Сначала пишем первую наклонную палочку, потом вторую наклонную палочку и затем горизонтальную палочку.(показ презентации «Алгоритм написания цифры 4)

- Начинаем писать длинную наклонную палочку чуть ниже вершины угла правой стороны клетки и ведём её к нижней стороне клетки чуть правее середины. Пишем короткую наклонную палочку, начиная от верхней стороны клетки, немного правее её середины и ведём её наклонно вниз, чуть ниже середины клетки. Затем пишем горизонтальную палочку, ведя её вправо, доводя до первой наклонной палочки.

- Прописать два раза.

- Прописать ещё три раза.

- У Винни-Пуха много друзей. Среди них…

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто и недлинно

Он зовётся… Чиполлино 

1) Слайд №8

- Он предлагает нам отправиться в огород и посмотреть, что там растёт у бабушки.

- Давайте сравним чего больше, а чего меньше.

1 грядка.

- Сколько кабачков? Один

- Сколько тыкв? Две

- Чего больше? Конечно же, тыкв.

- На сколько кабачков меньше? На один.

2 грядка.

- Сколько морковок в первом ряду? Две

- Сколько морковок во втором ряду? Три

- В каком ряду морковок меньше? Верно, в первом.

- На сколько больше морковок во втором ряду? На одну.

3 грядка.

- Сколько томатов на одном кусте? Три

- Сколько томатов на втором кусте? Четыре

- На каком кусте томатов больше? Правильно, на втором.

- На сколько больше томатов на втором кусте? На один.

- Молодцы, вы хорошо справились с заданиями Чиполлино.

Слайд №9

2) Чиполлино просит вас разобраться с числами 1,2,3,4.

- Нам нужно соотнести числа с изображёнными предметами.

- К цифре «один» подходит изображение каких предметов?

- Правильно, цветок и птичка, потому что они изображены по одному.

- Про какие предметы можно сказать, что их два?

- Верно - это два яблока и две груши.

- Каких предметов по три?

- Конечно же, три головки чеснока и три морковки.

- Сколько огурцов на картинке? Четыре

- Какая ещё картинка подходит к цифре четыре? Четыре рыбки.

- Назовите самое маленькое число. Один

- Назовите самое большое число. Четыре

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели.

3)Состав числа

У бабушкина домика утром

Два зайца сидели

И дружно весёлую песенку

Пели.

Один убежал,

А второй вслед глядит.

Сколько у домика

Зайцев сидит?

 - Правильно, один зайчик. Он предлагает нам выполнить следующее задание.

Слайд №10

- Рассмотрите схемы, составьте по ним примеры и запишите.

●○○○ К одному прибавить три –  будет четыре.

●●○○ К двум прибавить два – получится четыре.

●●●○ К трём прибавить один – будет четыре.

- Значит четыре это … один и три.

- Четыре – это … два и два.

- Четыре – это …три и один.

- Решить самостоятельно. Записать решение в виде примеров.

Два мячика у Саши

И столько ж у Наташи.

Вы мячики все эти

Скорей считайте, дети!

Четыре зайца шли из школы,

И вдруг на них напали пчёлы,

Два зайчика спаслись едва.

А сколько не успело?

У нашей Катеньки

Есть котик полосатенький,

Утёнок, цыплёнок,

Курносый поросёнок.

Сосчитайте поскорей,

Сколько у Кати друзей?

- Проверь себя.

- А сейчас задания, которые приготовила для вас бабушка Красной Шапочки.

- Вы уже знаете, что такое магический квадрат. Можно ли назвать этот треугольник магическим?

- Правильно, можно. Если сложить числа, стоящие на сторонах треугольника, то получится четыре.

- Отгадайте загадки.

Вспушит она свои бока,

Свои четыре уголка,

И тебя, как ночь настанет,

Всё равно к себе притянет. Подушка

Под крышей четыре ножки,

А на крыше – суп да ложки. Стол

Четвёртый месяц как шагнёт,

Так с треском лопается лёд. Апрель

Она всегда за модой успевает –

Четыре раза в год наряд меняет? Земля

- Что объединяет все эти загадки? Правильно, число «четыре».

- Попробуйте выучить и повторить скороговорку: «У четырёх черепах по четыре черепашонка».

- Задача-шутка.

- В клетке находились четыре кролика. Четверо ребят купили по одному кролику, и один остался в клетке. Как это могло получиться?

- Одного кролика купили вместе с клеткой.

- Вот и закончился наш урок-сказка.

Чтобы сказки не обидеть,

Надо их почаще видеть.

Их читать и рисовать,

Их любить и в них играть!

Сказки всех отучат злиться

И научат веселиться,

Быть добрее и скромнее,

Терпеливее, мудрее!

- С какой цифрой и каким числом мы сегодня познакомились?

- Назовите ответы.

3+1=                  13+1=

1+3=                   1+13=

2+2=                   12+2=

-         Четыре, четыре, четыре, четырнадцать, четырнадцать, четырнадцать.

- Продолжите фразу.

- Сегодня на уроке:

Я узнал……

Я научился…..

Мне было интересно…..

Мне было трудно…….

- Подарите свою улыбку нашим героям на прощание.

4

отвечают

повторяют правила письма

Ответы детей.

Проговаривают

Открывают тетради. Пишут цифру 4

называют

Работа с фишками

Ответы детей

Соотносят число с изображенными предметами

Выполняют физкультминутку

Моделируют

Составляют примеры,

один у доски, остальные в тетради.

Решают, записывают в тетради. Пошагово проверяют свои действия самостоятельного задания. Оценивают свои результаты

проверяют

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, извлекать и анализировать информацию, делать выводы

УУД:

- Рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные УУД:

- контроль и оценка способов своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

- планирование успешного сотрудничества.