Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока по математике

Технологическая карта урока по математике

библиотека
материалов

Тема: Число и цифра 4.

Предмет: математика

Класс: 1

Цель: Создать условия для формирования представления о числе 4, развивать способность писать цифры с помощью графической модели, осуществлять сложение и вычитание в пределах 4.

Задачи:

  • Образовательные: формируем умение сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 4, уметь присчитывать по 1, обозначать число 4 цифрой 4 на письме.

  • Воспитательные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками в ходе групповой работы, умений договариваться.

  • Развивающие: развитие логического действия сравнения, построения рассуждения, решение проблемы поискового характера.

Оборудование: проектор, учебник, рабочая тетрадь, рисунки, карточки, картинки сказочных персонажей, касса цифр, числовой веер, фишки, модели (круги разных цветов)

Формы: индивидуальная, фронтальная, парная.



1.Мотивация (организационно-мотивационный момент):







2.Актуализация знаний и фиксация затруднений

1) Устный счёт


Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Предлагаю подружиться

И всем вместе потрудиться!

Слайд №1


- Сегодня необычный урок. А какой? Вы узнаете, если переставите цифры по порядку.



  1. 2 3 4 5 6

С к а з к а

- Молодцы! Сегодня у нас урок посвящённый сказкам. Героиня какой сказки пришла к нам в гости? Молодцы –Красная шапочка. Сейчас мы отправимся с ней навестить бабушку.

Слайд №2

По сказке с Красной Шапочкой

Мы в дальний путь пойдём.

Пройдём мы между ёлочек

И цифры назовём. М. Гизаттулина



- Назовите числа от 1 до 10 в прямом порядке.

- Теперь назовите числа от 10 до 1 в обратном порядке.



- Какое число стоит перед числом 5?

- Верно, 4.

- Какое число стоит после числа3?

- Правильно, 4.

- - Повторим состав изученных чисел.



- Два – это один и один, - Три – это один и два, два и один, три и ноль, ноль и три, один да один да ещё раз один.

Слайд №3



Логическая разминка.

Загадки:

1) Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Сколько у бабочки крыльев?

2) Два мяча у Ани
Два мяча у Вани.
Два мяча да два. 
Сколько их? (4)

– Как вы узнали? Где еще можно встретить число 4?

(У стола и стула по 4 ножки, у машины 4 колеса, на циферблате 4 часа,

У стола 4 ножки,
И у шкафа, и у кошки,

Слайд №4

3. Формулирование темы урока Кто из вас догадался, какая сегодня тема урока?

Чему будем учиться на уроке?

Сообщение темы

На уроке будем работать с новым числом 4, считать предметы , узнаем, как образуется число 4, научимся правильно писать цифру 4.

Слайд №5

hello_html_5ddd715b.jpg



- Вот мы и пришли к бабушке. Она живёт в домике на опушке леса.

- Из каких геометрических фигур состоит домик, начиная с фундамента?

- Четырёхугольник, квадрат, три треугольника, четырёхугольник, треугольник, круг, четырёхугольник.







Подготовка класса к работе.





Выполняют задание.















Называют цифры





С помощью веера показывают ответы










Работают с фишками











Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной точностью выражать свои мысли.













Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков, обще учебные - поиск и выделение информации.









Коммуникативные:

Умение работать в паре, договариваться, высказывать свое мнение.







Познавательные:

Умение выполнять знаково-символические действия, обобщение признаков с целью выделения объекта.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно, и того, что еще не известно.






Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; формулирование проблемы.

2)Подготовка к восприятию материала


Слайд №6

- У бабушки в гостях находится ещё один сказочный герой. Угадайте его!



Он весёлый и незлобен

Этот милый чудачок.

С ним хозяин – мальчик Робин

И приятель – Пятачок.

Для него прогулка – праздник,

И на мёд – особый нюх.

Это плюшевый проказник медвежонок …

Правильно, Винни-Пух.



- Он предлагает вам собрать цифру четыре из геометрических фигур, как показано на слайде.

- Это интересно…

Четвёрку относят к именам Аня, Вадик, Пётр, Света, Зоя. Если одно из этих имён ваше, знайте, что вас ждёт успех в науке и технике. Вы трудолюбивы, надёжны, стойки и честны. На вас можно положиться в трудную минуту.

В древности четвёрку считали символом устойчивости, прочности. Рисовали квадрат, четыре стороны которого означают: четыре стороны света, четыре времени года, четыре стихии.

- Назовите четыре стороны света.

- Правильно, север, юг, запад, восток.

- Назовите четыре времени года.

- Верно, это зима, весна, лето, осень.

- Назовите четыре стихии.

- Это Огонь, Земля, Воздух и Вода.


Отвечают на вопросы.
















Работа с фишками, геометрическим материалом





Получить новые знания о числе 4 и научиться писать цифру 4.



Отвечают.

Регулятивные: целеполагание-оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.


физкультминутка










Актуализация знаний 2

3) Формирование знаний







































3.Закрепление знаний








































































Физкультминутка








Закрепление знаний 2
































4) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону в классе









































5) Творческие задания














































Подведение итогов. Рефлексия.



































- Мальчик-пальчик, где ты был?

- С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.









Цифра новая – «четыре».

Стол стоит у нас в квартире.

Сколько ножек у него –

У стола твоего? Четыре.



- На что похожа цифра четыре?

Слайд №7

- Сейчас мы поучимся писать прописную цифру «четыре». Но сначала повторим правила письма.



Я тетрадочку открою,

Уголочком положу.

Я от вас, друзья, не скрою –

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Цифра «четыре» состоит из двух наклонных палочек и одной горизонтальной. Сначала пишем первую наклонную палочку, потом вторую наклонную палочку и затем горизонтальную палочку.(показ презентации «Алгоритм написания цифры 4)



- Начинаем писать длинную наклонную палочку чуть ниже вершины угла правой стороны клетки и ведём её к нижней стороне клетки чуть правее середины. Пишем короткую наклонную палочку, начиная от верхней стороны клетки, немного правее её середины и ведём её наклонно вниз, чуть ниже середины клетки. Затем пишем горизонтальную палочку, ведя её вправо, доводя до первой наклонной палочки.

- Прописать два раза.

- Прописать ещё три раза.



- У Винни-Пуха много друзей. Среди них…



Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто и недлинно

Он зовётся… Чиполлино



1) Слайд №8

- Он предлагает нам отправиться в огород и посмотреть, что там растёт у бабушки.



- Давайте сравним чего больше, а чего меньше.

1 грядка.

- Сколько кабачков? Один

- Сколько тыкв? Две

- Чего больше? Конечно же, тыкв.

- На сколько кабачков меньше? На один.

2 грядка.

- Сколько морковок в первом ряду? Две

- Сколько морковок во втором ряду? Три

- В каком ряду морковок меньше? Верно, в первом.

- На сколько больше морковок во втором ряду? На одну.

3 грядка.

- Сколько томатов на одном кусте? Три

- Сколько томатов на втором кусте? Четыре

- На каком кусте томатов больше? Правильно, на втором.

- На сколько больше томатов на втором кусте? На один.

- Молодцы, вы хорошо справились с заданиями Чиполлино.

Слайд №9



2) Чиполлино просит вас разобраться с числами 1,2,3,4.



- Нам нужно соотнести числа с изображёнными предметами.

- К цифре «один» подходит изображение каких предметов?

- Правильно, цветок и птичка, потому что они изображены по одному.



- Про какие предметы можно сказать, что их два?

- Верно - это два яблока и две груши.

- Каких предметов по три?

- Конечно же, три головки чеснока и три морковки.

- Сколько огурцов на картинке? Четыре

- Какая ещё картинка подходит к цифре четыре? Четыре рыбки.

- Назовите самое маленькое число. Один

- Назовите самое большое число. Четыре



Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели.



3)Состав числа



У бабушкина домика утром

Два зайца сидели

И дружно весёлую песенку

Пели.

Один убежал,

А второй вслед глядит.

Сколько у домика

Зайцев сидит?

- Правильно, один зайчик. Он предлагает нам выполнить следующее задание.



Слайд №10

- Рассмотрите схемы, составьте по ним примеры и запишите.

●○○○ К одному прибавить три – будет четыре.

●●○○ К двум прибавить два – получится четыре.

●●●○ К трём прибавить один – будет четыре.



- Значит четыре это … один и три.

- Четыре – это … два и два.

- Четыре – это …три и один.





- Решить самостоятельно. Записать решение в виде примеров.



Два мячика у Саши

И столько ж у Наташи.

Вы мячики все эти

Скорей считайте, дети!



Четыре зайца шли из школы,

И вдруг на них напали пчёлы,

Два зайчика спаслись едва.

А сколько не успело?



У нашей Катеньки

Есть котик полосатенький,

Утёнок, цыплёнок,

Курносый поросёнок.

Сосчитайте поскорей,

Сколько у Кати друзей?



- Проверь себя.





- А сейчас задания, которые приготовила для вас бабушка Красной Шапочки.

- Вы уже знаете, что такое магический квадрат. Можно ли назвать этот треугольник магическим?



- Правильно, можно. Если сложить числа, стоящие на сторонах треугольника, то получится четыре.



- Отгадайте загадки.



Вспушит она свои бока,

Свои четыре уголка,

И тебя, как ночь настанет,

Всё равно к себе притянет. Подушка



Под крышей четыре ножки,

А на крыше – суп да ложки. Стол



Четвёртый месяц как шагнёт,

Так с треском лопается лёд. Апрель



Она всегда за модой успевает –

Четыре раза в год наряд меняет? Земля



- Что объединяет все эти загадки? Правильно, число «четыре».



- Попробуйте выучить и повторить скороговорку: «У четырёх черепах по четыре черепашонка».



- Задача-шутка.

- В клетке находились четыре кролика. Четверо ребят купили по одному кролику, и один остался в клетке. Как это могло получиться?

- Одного кролика купили вместе с клеткой.





- Вот и закончился наш урок-сказка.



Чтобы сказки не обидеть,

Надо их почаще видеть.

Их читать и рисовать,

Их любить и в них играть!

Сказки всех отучат злиться

И научат веселиться,

Быть добрее и скромнее,

Терпеливее, мудрее!



- С какой цифрой и каким числом мы сегодня познакомились?

- Назовите ответы.



3+1= 13+1=

1+3= 1+13=

2+2= 12+2=



  • Четыре, четыре, четыре, четырнадцать, четырнадцать, четырнадцать.



- Продолжите фразу.

- Сегодня на уроке:

Я узнал……

Я научился…..

Мне было интересно…..

Мне было трудно…….



- Подарите свою улыбку нашим героям на прощание.























4




отвечают



повторяют правила письма




Ответы детей.










Проговаривают
















Открывают тетради. Пишут цифру 4












называют










Работа с фишками

Ответы детей







































Соотносят число с изображенными предметами



























Выполняют физкультминутку

















Моделируют

















Составляют примеры,

один у доски, остальные в тетради.















Решают, записывают в тетради. Пошагово проверяют свои действия самостоятельного задания. Оценивают свои результаты

































проверяют




























































Регулятивные: планирование, прогнозирование.


Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.


Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.


Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, извлекать и анализировать информацию, делать выводы


























































































































































































































































































































































УУД:

- Рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные УУД:

- контроль и оценка способов своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

- планирование успешного сотрудничества.





























































Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А.
Тема: Часть 1.

Номер материала: ДБ-1328851

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.