Технологическая карта урока по математике

Тема: Число и цифра 4.

Предмет: математика

Класс: 1

Цель: Создать условия для формирования представления о числе 4, развивать способность писать цифры с помощью графической модели, осуществлять сложение и вычитание в пределах 4.

Задачи:

·        Образовательные: формируем умение сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 4, уметь присчитывать по 1, обозначать число 4 цифрой 4   на письме.

·        Воспитательные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками в ходе групповой работы, умений договариваться.

·        Развивающие: развитие логического действия сравнения, построения рассуждения, решение проблемы поискового характера.

Оборудование: проектор, учебник, рабочая тетрадь, рисунки, карточки, картинки сказочных персонажей, касса цифр, числовой веер, фишки, модели (круги разных цветов)

Формы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1.Мотивация (организационно-мотивационный момент): 2.Актуализация знаний и фиксация затруднений 1) Устный счёт	Прозвенел уже звонок, Начинаем наш урок. Предлагаю подружиться И всем вместе потрудиться! Слайд №1 - Сегодня необычный урок. А какой? Вы узнаете, если переставите цифры по порядку. 1        2    3    4   5   6 С   к    а    з    к   а - Молодцы! Сегодня у нас урок посвящённый сказкам. Героиня какой сказки пришла к нам в гости?  Молодцы –Красная шапочка. Сейчас мы отправимся с ней навестить бабушку. Слайд №2 По сказке с Красной Шапочкой Мы в дальний путь пойдём. Пройдём мы между ёлочек И цифры назовём.  М. Гизаттулина - Назовите числа от 1 до 10 в прямом порядке. - Теперь назовите числа от 10 до 1 в обратном порядке. - Какое число стоит перед числом 5? - Верно, 4. - Какое число стоит после числа3? - Правильно, 4. - - Повторим состав изученных чисел. - Два – это один и один, - Три – это один и два, два и один, три и ноль, ноль и три, один да один да ещё раз один.  Слайд №3 Логическая разминка. Загадки: 1) Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. (Бабочка) Сколько у бабочки крыльев? 2) Два мяча у Ани Два мяча у Вани. Два мяча да два.  Сколько их? (4) – Как вы узнали? Где еще можно встретить число 4? (У стола и стула по 4 ножки, у машины 4 колеса, на циферблате 4 часа, У стола 4 ножки, И у шкафа, и у кошки, Слайд №4 3. Формулирование темы урока Кто из вас догадался, какая сегодня тема урока? Чему будем учиться на уроке? Сообщение темы На уроке будем работать с новым числом 4, считать предметы , узнаем, как образуется число 4, научимся правильно писать цифру 4. Слайд №5 - Вот мы и пришли к бабушке. Она живёт в домике на опушке леса. - Из каких геометрических фигур состоит домик, начиная с фундамента? - Четырёхугольник, квадрат, три треугольника, четырёхугольник,  треугольник, круг, четырёхугольник.	Подготовка класса к работе. Выполняют задание. Называют цифры С помощью веера показывают ответы Работают с фишками	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной точностью выражать свои мысли. Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков, обще учебные - поиск и выделение информации. Коммуникативные: Умение работать в паре, договариваться, высказывать свое мнение. Познавательные: Умение выполнять знаково-символические действия, обобщение признаков с целью выделения объекта. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно, и того, что еще не известно. Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; формулирование проблемы.
2)Подготовка к восприятию материала	Слайд №6 - У бабушки в гостях находится ещё один сказочный герой. Угадайте его! Он весёлый и незлобен Этот милый чудачок. С ним хозяин – мальчик Робин И приятель – Пятачок. Для него прогулка – праздник, И на мёд – особый нюх. Это плюшевый проказник медвежонок … Правильно, Винни-Пух. - Он предлагает вам собрать цифру четыре из геометрических фигур, как показано на слайде. - Это интересно… Четвёрку относят к именам Аня, Вадик, Пётр, Света, Зоя. Если одно из этих имён ваше, знайте, что вас ждёт успех в науке и технике. Вы трудолюбивы, надёжны, стойки и честны. На вас можно положиться в трудную минуту. В древности четвёрку считали символом устойчивости, прочности. Рисовали квадрат, четыре стороны которого означают: четыре стороны света, четыре времени года, четыре стихии. - Назовите четыре стороны света. - Правильно, север, юг, запад, восток. - Назовите четыре времени года. - Верно, это зима, весна, лето, осень. - Назовите четыре стихии. - Это Огонь, Земля, Воздух и Вода.	Отвечают на вопросы. Работа с фишками, геометрическим материалом Получить новые знания о числе 4 и научиться писать цифру 4. Отвечают.	Регулятивные: целеполагание-оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
физкультминутка Актуализация знаний 2 3) Формирование знаний 3.Закрепление знаний Физкультминутка Закрепление знаний 2 4) Самостоятельная работа с самопроверкой  по эталону в классе 5) Творческие задания Подведение итогов. Рефлексия.	- Мальчик-пальчик, где ты был? - С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. Цифра новая – «четыре». Стол стоит у нас в квартире. Сколько ножек у него – У стола твоего? Четыре. - На что  похожа цифра четыре? Слайд №7 - Сейчас мы поучимся писать прописную цифру «четыре». Но сначала повторим правила письма. Я тетрадочку открою, Уголочком положу. Я от вас, друзья, не скрою – Ручку я вот так держу! Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. - Цифра «четыре» состоит из двух наклонных палочек и одной горизонтальной. Сначала пишем первую наклонную палочку, потом вторую наклонную палочку и затем горизонтальную палочку.(показ презентации «Алгоритм написания цифры 4) - Начинаем писать длинную наклонную палочку чуть ниже вершины угла правой стороны клетки и ведём её к нижней стороне клетки чуть правее середины. Пишем короткую наклонную палочку, начиная от верхней стороны клетки, немного правее её середины и ведём её наклонно вниз, чуть ниже середины клетки. Затем пишем горизонтальную палочку, ведя её вправо, доводя до первой наклонной палочки. - Прописать два раза. - Прописать ещё три раза. - У Винни-Пуха много друзей. Среди них… Многим долго неизвестный, Стал он каждому дружком. Всем по сказке интересной Мальчик-луковка знаком. Очень просто и недлинно Он зовётся… Чиполлино  1) Слайд №8 - Он предлагает нам отправиться в огород и посмотреть, что там растёт у бабушки. - Давайте сравним чего больше, а чего меньше. 1 грядка. - Сколько кабачков? Один - Сколько тыкв? Две - Чего больше? Конечно же, тыкв. - На сколько кабачков меньше? На один. 2 грядка. - Сколько морковок в первом ряду? Две - Сколько морковок во втором ряду? Три - В каком ряду морковок меньше? Верно, в первом. - На сколько больше морковок во втором ряду? На одну. 3 грядка. - Сколько томатов на одном кусте? Три - Сколько томатов на втором кусте? Четыре - На каком кусте томатов больше? Правильно, на втором. - На сколько больше томатов на втором кусте? На один. - Молодцы, вы хорошо справились с заданиями Чиполлино. Слайд №9 2) Чиполлино просит вас разобраться с числами 1,2,3,4. - Нам нужно соотнести числа с изображёнными предметами. - К цифре «один» подходит изображение каких предметов? - Правильно, цветок и птичка, потому что они изображены по одному. - Про какие предметы можно сказать, что их два? - Верно - это два яблока и две груши. - Каких предметов по три? - Конечно же, три головки чеснока и три морковки. - Сколько огурцов на картинке? Четыре - Какая ещё картинка подходит к цифре четыре? Четыре рыбки. - Назовите самое маленькое число. Один - Назовите самое большое число. Четыре Дунул ветер – полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Закружились, полетели И на землю снова сели. 3)Состав числа У бабушкина домика утром Два зайца сидели И дружно весёлую песенку Пели. Один убежал, А второй вслед глядит. Сколько у домика Зайцев сидит?  - Правильно, один зайчик. Он предлагает нам выполнить следующее задание. Слайд №10 - Рассмотрите схемы, составьте по ним примеры и запишите. ●○○○ К одному прибавить три –  будет четыре. ●●○○ К двум прибавить два – получится четыре. ●●●○ К трём прибавить один – будет четыре. - Значит четыре это … один и три. - Четыре – это … два и два. - Четыре – это …три и один. - Решить самостоятельно. Записать решение в виде примеров. Два мячика у Саши И столько ж у Наташи. Вы мячики все эти Скорей считайте, дети! Четыре зайца шли из школы, И вдруг на них напали пчёлы, Два зайчика спаслись едва. А сколько не успело? У нашей Катеньки Есть котик полосатенький, Утёнок, цыплёнок, Курносый поросёнок. Сосчитайте поскорей, Сколько у Кати друзей? - Проверь себя. - А сейчас задания, которые приготовила для вас бабушка Красной Шапочки. - Вы уже знаете, что такое магический квадрат. Можно ли назвать этот треугольник магическим? - Правильно, можно. Если сложить числа, стоящие на сторонах треугольника, то получится четыре. - Отгадайте загадки. Вспушит она свои бока, Свои четыре уголка, И тебя, как ночь настанет, Всё равно к себе притянет. Подушка Под крышей четыре ножки, А на крыше – суп да ложки. Стол Четвёртый месяц как шагнёт, Так с треском лопается лёд. Апрель Она всегда за модой успевает – Четыре раза в год наряд меняет? Земля - Что объединяет все эти загадки? Правильно, число «четыре». - Попробуйте выучить и повторить скороговорку: «У четырёх черепах по четыре черепашонка». - Задача-шутка. - В клетке находились четыре кролика. Четверо ребят купили по одному кролику, и один остался в клетке. Как это могло получиться? - Одного кролика купили вместе с клеткой. - Вот и закончился наш урок-сказка. Чтобы сказки не обидеть, Надо их почаще видеть. Их читать и рисовать, Их любить и в них играть! Сказки всех отучат злиться И научат веселиться, Быть добрее и скромнее, Терпеливее, мудрее! - С какой цифрой и каким числом мы сегодня познакомились? - Назовите ответы. 3+1=                  13+1= 1+3=                   1+13= 2+2=                   12+2= -         Четыре, четыре, четыре, четырнадцать, четырнадцать, четырнадцать. - Продолжите фразу. - Сегодня на уроке: Я узнал…… Я научился….. Мне было интересно….. Мне было трудно……. - Подарите свою улыбку нашим героям на прощание.	4 отвечают повторяют правила письма Ответы детей. Проговаривают Открывают тетради. Пишут цифру 4 называют Работа с фишками Ответы детей Соотносят число с изображенными предметами Выполняют физкультминутку Моделируют Составляют примеры, один у доски, остальные в тетради. Решают, записывают в тетради. Пошагово проверяют свои действия самостоятельного задания. Оценивают свои результаты проверяют	Регулятивные: планирование, прогнозирование. Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, извлекать и анализировать информацию, делать выводы УУД: - Рефлексия способов и условий действий. Регулятивные УУД: - контроль и оценка способов своей деятельности. Коммуникативные УУД: - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; - планирование успешного сотрудничества.