Технологическая карта урока по математике "Число и цифра 9"

                                    Технологическая карта урока.

Тема: Число и цифра 9.		Тип:  Урок открытия нового знания.
Задачи: познакомить с числом 9, с его  составом, написанием цифры 9.
Планируемые результаты
Предметные:   умение определять место числа 9 в натуральном ряду,  соотносить число и цифру, образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу.	Метапредметные: Познавательные:  использовать математическую терминологию. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками , умение договариваться. Регулятивные: формировать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью, формировать умение оценивать результат своей работы на уроке.		Личностные: развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками; пробудить интерес к обучению, познанию; понимание значения результатов деятельности , проявлять интерес к предмету математика.
Ресурсы урока:  Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова Учебник «Математика 1 класс» УМК «Перспектива», раздаточный материал, электронное приложение к учебнику (проектор, интерактивная доска, компьютер)
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
Актуализация знаний.   Мотивация к деятельности
Проверьте у вас на столе : учебник математики, веер цифр, пенал. Желаю вам, ребята, на уроке открыть для себя новые знания. Но сначала давайте вспомним то, что мы уже знаем. Устный счет. Сосчитаем хором от 1 до 10. Мальчики  считают от 5 до 9. Девочки считают от 8 до 4. Покажите число, которое стоит между числами 5 и 7. Покажи число, которое на 1 меньше , чем 8 Покажи число , которое на 2 больше, чем 3. Покажи сумму чисел 3 и 4. Покажи число, следующее за числом 8. Почему некоторые ребята сомневаются? (мы с ним еще не знакомились) Как думаете с каким числом познакомимся? Мы узнаем о числе 9: его состав, его место в ряду,сравним с ранее изученными числами.		Приветствуют учителя. Настраиваются на работу. Работают с веером цифр. Высказывают свои предположения.
Работа по теме урока
Перед вами в контейнере счетные палочки.  Положите перед собой 8 палочек. Сделайте так, чтобы палочек стало на 1 больше. Сколько палочек стало? (9) Как получили число 9? ( 9 –это 8 и еще 1) Работа с учебником на стр 86. Рассмотри рисунок. Сколько цыплят вылупилось?(9) Какое время показывают часы? (9ч) Как узнали? Из каких частей  состоит множество? (8и 1) Сколько всего элементов в множестве? (9) Сколько элементов останется, если уберем часть 1?(8) Сколько элементов останется, если уберем часть 8? (1) Работа с учебником упр 1 стр 86. Рассмотрите рисунок. На рисунке показан состав числа 9. Составим по рисункам примеры.  Сколько синих кружочков? (8) Сколько оранжевых? (1) А всего?(9) То есть 9-это 8 и 1.  Далее разбор остальных примеров упражнения. Работа по карточкам. Посмотрите на числовую прямую. Назови по порядку обозначения точек на прямой. Назови числа, написанные под ними. Сколько точек отмечено справа от точки ( 9) ? слева? Какой буквой можно обозначить точку, следующую за точкой 9. Рассмотрите цифру 9. На что она похожа? Девять как и шесть вглядись, Только хвост не вверх, а вниз. Возьмите мягкую проволоку в руки, попробуйте создать образ цифры 9. А теперь будем учиться писать цифру 9. Электронное приложение.  Посмотрите, откуда начинаем  писать цифру 9? Начинаем писать чуть ниже правого верхнего угла, ведем вверх до верхней линии клетки, закругляем  чуть ниже середины клетки, возвращаемся туда, откуда начали писать, затем ведем наклонную линию вниз до конца клетки и закругляем влево. А теперь пальчиком на своей ладошке напишите цифру 9. Написание цифры 9 на карточках. Подчеркните, ту цифру 9, которая больше всего похожа на образец. Работа в парах. Ребята, представьте , что вы пришли в столовую и хотите купить компот за 9 руб.  Посовещайтесь в парах и выложите 9 руб на парте. Какими монетами вы можете расплатиться? Покажите  готовность, если уже справились с заданием.   Учитель выслушивает ответы и  выписывает на доске варианты. (5,2,2. 51111,    5211) Самостоятельная работа на карточках. Перед вами на карточке домик. На каждом этаже живет 9 жильцов. Заполните пустые клеточки до 9. Даю вам 2 мин.  Взаимопроверка по эталону. Если все правильно «+» ошибок нет, если одна ошибка «-», надо дома повторить материал, «!» если все не правильно. Поднимите руку у кого «+»?  У кого есть ошибки   над чем надо будет поработать дома? А теперь самостоятельно  решите примеры ниже на карточках.  Самопроверка. Нет ошибок –веселого смайлика, есть одна ошибочка нарисуй нейтрального смайлика, больше одной грустного. Поднимите руку, у кого веселый смайлик? А у кого нейтральный? У кого грустный?  Подойдешь ко мне  после урока, а дома надо будет еще раз повторить эту тему.		Работают со счетными палочками. Приходят к выводу, что 9 –это 8 и еще 1. Отвечают устно на вопросы учителя. Отвечают на поставленный вопрос. Выкладывают образ цифры 9. Обводят ручкой в воздухе цифру 9. Пишут на карточках цифру 9. Принимают участие в игре, анализируют, принимают решение , выкладывают монетами 9 руб.
Рефлексия. Итоги урока.
Из всех цифр я самая важная.  Смелая и отважная.  Ведь если я перевернусь Другою цифрой окажусь.  Так что же это за цифра? (9) С каким числом мы познакомились? С помощью какой цифры записывается число 9? Удалось достичь поставленной цели? Что было трудно? Как и где может это пригодиться в жизни?		Делают вывод, что задача урока выполнена. Отвечают, где может пригодиться умение считать. Проводят самооценку и рефлексию.