Технологическая карта урока по математике. Чтение многозначных чисел.

Технологическая карта урока по математике,

проведенного в 4 «А» классе

студенткой  23 А группы Бородынкиной Марией Витальевной

Тема: чтение многозначных чисел
Цели деятельности педагога:	·         учить читать многозначные числа ·         совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки
Тип урока:	Открытие знания.
Средства обучения:	Учебник, карточки с числами.
Литература:	М.И. Моро, М.А. Бантова «Математика 4 класс 1 часть»

План урока

Этап урока (с указанием продолжительности этапа)	Формируемые УУД (для каждого этапа)	Планируемые предметные результаты (для каждого этапа)
Организационный момент	Привести в порядок свое рабочее место; настроиться на работу.	Мотивировать учащихся к учебной деятельности, посредством создания эмоциональной обстановки.
Актуализация знаний	Уметь ориентироваться в своей системе знаний; принимать и сохранять учебную задачу.	Вспомнить материал, который изучался ранее на уроках.
Сообщение цели урока	Принимать участие в обсуждении и формулировании цели; ориентироваться в своей системе знаний.	Внимательно посмотреть на слайд и разобраться в объяснении учителя.
Работа по теме	Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, ориентироваться в своей системе знаний; проявлять интерес к математике; уметь слушать в соответствии с целевой установкой.	Учиться чтению многозначных чисел и применение этих знаний в жизни.
Закрепление	Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; ориентироваться в своей системе знаний.	Запомнить материал, который закрепили на уроке.
Итог урока	Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, ориентироваться в своей системе знаний; оценивать результаты своей деятельности, делать выводы; формировать умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности	Вспомнить, что сегодня проходили на уроке.
Рефлексия	Оценивать результаты своей деятельности, делать выводы; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Этап урока указанием продолжительности этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	2	3
Организационный момент	- Здравствуйте! Меня зовут Мария Витальевна, и сегодняшний урок для вас проведу я. Проверим, чтобы на столе у нас лежал учебник, рабочая тетрадь и пенал. Давайте все сядем ровно, спинки выпрямим, ручки сложим ровненько.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.
Актуализация знаний	-Ребята, чтобы познакомиться с темой нашего урока, вы должны решить примеры и отгадать шифр. (Работа в парах)  Г  Н   З О Ч  М Ы   9    5  24 28 56 30 90 1)      63:3       +23       :2       +3        :5=   2)      72:9       +12       *5       :10       +18=   3)      42:7        *9        +6        :10       +24=   4)      54:9        *8        +2        :5        +80=   5)      30+20       *2        :20       +19= 6)      54:6        +12        *3        :7=   7)      40+41        :9        *4        +20=  Е  Ш   И   С   А   Л  Р   95   10   6   32 50 26 48 8)      40:5        *3       :6        +46        -2=   9)      72:8        +11       :5       *9       :6=   10)  12*3       +20        :8       *10        +25 = 11)  72+9       :9       *5       +5        :5=   12)  5*7        +5       :20       *16=   13)  16+20       :9        *6        +26 =   14)  21:3       +17       :12        *13= 30 5 28 9 28 24 5 50 56 5 90 95 56 6 32 26 50  (МНОГОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА)	-Решают примеры, разгадывают шифр.
Сообщение цели урока	-Ребята, что же у вас получилось? -Верно. -Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? -Сегодня на уроке мы с вами узнаем, как же читаются многозначные числа.	-Многозначные числа. - (Варианты детей)
Работа по теме	- Давайте посмотрим на таблицу. (Таблица выведена на экран на презентации) Рассмотрим таблицу, в таблице у нас представлены класс единиц и класс тысяч. Чтобы мы с вами могли прочитать первое число, мы сейчас рассмотрим первую строку. -Ребята, кто может сказать, сколько всего единиц в классе тысяч? -Правильно. А сколько всего единиц первого класса? -Молодцы! Давайте теперь прочитаем целиком это число, мы начинаем читать число с большего класса, то есть со второго. Давайте прочитаем вместе: сто сорок пять тысяч триста двенадцать. (Далее продолжаем читать следующие числа по тому же алгоритму)	-Рассматривают таблицу. -145 единиц класса тысяч. -132 единицы.
Работа по теме	-Ребята, давайте теперь откроем учебники на странице 24. Сейчас мы будем выполнять упражнение 94. Для того, чтобы правильно его выполнить, давайте познакомимся с правилом. Сейчас мы с вами будем работать с первым числом 7300. (Записываю его на доске) 7300. Для того, чтобы нам правильно прочитать многозначное число, мы должны: 1)      Разбить число на классы, то есть отсчитать справа налево 3 цифры. Когда отсчитали, мы можем поставить точку. 7.300 2) Теперь, мы определяем сколько единиц каждого класса, начиная с высшего, то есть второго. Название класса единиц мы не произносим. (Правило в учебнике) Давайте прочитаем наше число. -Молодцы. Давайте теперь разберем второе число. 7340 Отсчитываем три цифры справа налево и поставим точку. 7.340 Кто может сказать, сколько у нас единиц 2 класса? -Все верно. А сколько у нас единиц 1 класса? -Молодцы! А теперь давайте полностью прочитаем число, помним, что начинаем мы с высшего разряда. - Отлично. (Далее дети по одному выходят к доске, разбираем оставшиеся примеры, результат проговариваем) Сейчас мы с вами выполним упражнение 95. Нам необходимо разбить число на классы. Давайте рассмотрим первый пример. Нам дано число 108201 Чтобы получить данное число, мы должны сначала отсчитать справа три цифры. У нас получится сто восемь единиц второго класса и к ним мы прибавим 201 единицу первого класса. У нас получится 108000+201, т.к в числе 108000 класс единиц отсутствует, мы ставим три нуля. (Отставшиеся примеры разбираем у доски)	- Семь тысяч триста -7 единиц класса тысяч. -340 единиц первого класса. - семь тысяч триста сорок. -Выполняют у доски.
	-Сейчас мы выполним упражнение 96. Вам необходимо сосчитать пример и правильно его произнести. Дети записывают в тетрадь, проверяю по поднятой руке. (Показываю карточки с получившимся ответом, проверяем все примеры) Разберем первый пример. У нас к восьми тысячам прибавляют 342. Получается число 8342. Кто может сказать, сколько у нас получилось единиц класса тысяч? А сколько единиц класса единиц? Все верно. (Далее разбираем отставшиеся примеры, на каждый пример показываю карточки)	-Записывают в тетрадь, отвечают. -8 единиц класса тысяч. 342 единицы класса единиц.
Закрепление	-Следующий номер 97. Это упражнение мы выполним по вариантам. Первый вариант решает первую задачу, второй вторую. Сначала вы читаете задачу, далее ставите к ней вопрос, после делаете краткую запись и решаете. После того, как вы решите, вы проверяете у своего соседа по парте. Далее ответ показываю на презентации. Первый вариант. Какой вопрос вы поставили к задаче? -Верно. Молодцы. -Давайте посмотрим на краткую запись. Какой ответ у вас получился? -Правильно. Как вы нашли высоту липы? -Молодцы. Второй вариант. Какой вопрос вы поставили к задаче? -Все верно. Как вы нашли возраст мамы? -Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. (Показываю на слайде краткую запись и ответ) (Если останется время) Задание прочитай числа: 500107 809003	- Какая высота у липы?   (Сколько метров липа?) На сколько метров липа выше яблони? 12 метров высота липы. -Мы три метра умножили на 4, т.к сказано, что высота липы в 4 раза больше. -Сколько лет маме? -Мы 62:2 и получили 31, т.к сказано, что мама моложе в два раза бабушки. Значит мы должны 62:2
Итог урока	-Ребята, давайте вспомним, с чем на уроке мы познакомились? -Правильно. А кто может повторить правило, с которым мы познакомились? -Какие два класса мы с вами вспомнили? -Совершенно верно. -Вы сегодня очень хорошо поработали и справились с заданиями.	-Как правильно читать многозначные числа. (Рассказывают правило) -Класс тысяч и класс единиц.
Рефлексия	-А сейчас оцените свою работу на уроке, если вы считаете, что справились с заданиями и усвоили тему, поднимите солнышко, а если нет, то тучку. -Спасибо вам за урок, вы сегодня хорошо потрудились и проявили свою активность. До свидания.	-Прощаются.