Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по математике "Деление с остатком практическим способом"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по математике "Деление с остатком практическим способом"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта -Деление с остатком- .doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по математике

Учитель: Андрух Марина Станиславовна

Класс: 3

Тема учебного занятия: Деление с остатком практическим способом.

Тип учебного занятия: Усвоение новых знаний

Цель: Обучение алгоритму выполнения деления числа с остатком для расширения представления детей об операции деления

Задачи урока:

1.Образовательные:

- Познакомить учащихся с делением числа с остатком;

- Формировать практические навыки деления числа с остатком; навыки анализа задачи, умений решать задачи;

2.Развивающие:- Развивать логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения; культуры речи и эмоций учащихся;

3.Воспитательные:- Содействовать воспитанию гуманности и коллективизма, наблюдательности и любознательности, развитию познавательной активности, формированию навыков работы в группах;

Технологии:

- Проблемный диалог

- ИКТ

- Здоровьесберегающие

- Игровые

Методы обучения:

- Проблемно-поисковые

- Практические

- Словесные

Формы организации познавательной деятельности:

- Фронтальная

- Индивидуальная

- Групповая

Оборудование : мультимедиа проектор, ПК.

Дидактические материалы к учебному занятию: презентация, карточки-тренажеры, тесты.

п/п

Этапы урока/Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Планируемые результаты

1.

Организационный

(2 мин)

Цель этапа: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.

Проверка домашнего задания.

Задание № 7. Решение:

40 : 4 = 10(м) – сторона квадрата

10 ∙ 10 = 100 (м2) – площадь квадрата

100 : 5 = 20 – частей по 5 м2

2 ∙ 20 = 40 (п.)

Ответ: 40 пакетиков семян нужно.

Задание № 8. Ответ: секвойя.


(49 + 35) : 7

3. Решите задачу.

10 конвертов с марками стоят 90 рублей, а записная книжка 81 рубль. Во сколько раз конверт с маркой дешевле записной книжки?


Отвечают на вопрос

Оценивают свое настрой на урок

















Рефлексия



Лист самооценки

Регулятивные УУД:

- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определение степени успешности своей работы

Коммуникативные УУД:

- умение отвечать на поставленный вопрос, аргументировать

Познавательные УУД:

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

2.

Устный счет ( 5 мин)

Цель этапа: формировать навыки быстрого устного счёта, основанные на таблице умножения;

активизация мыслительной деятельности учащихся, заинтересованность в предстоящей работе.

3. Индивидуальная работа.

Изученные случаи сложения и вычитания, умножения и деления.

1. Данные числа: 13, 19, 27, 32

Увеличьте каждое из чисел в 3 раза. Запишите ответы.

Увеличьте каждое из чисел на 26. Запишите ответы.

2. Решите разными способами:

(56 + 24) : 8 (35 + 28) : 7 (36 + 48) : 6

(63 + 27) : 9 (25 + 45) : 5

Ребята в группах устно решают, записывая на листах только ответы. Затем представители групп выходят и озвучивают свои результаты.






































Коммуникативные УУД:

- управление поведением партнера, коррекция действий партнера

Познавательные УУД:

- логические: установление причинно-следственных связей, выбор оснований и критериев для сравнения

3.

Постановка учебной задачи (5 мин)

Цель: Создание условий для постановки учебной задачи через проблемный диалог, с опорой на предыдущие знания о составе слова,

планирование работы

Создание проблемной ситуации.

1. Задание № 1, с. 60.

- Прочитайте задание.

- Подумайте, как выполнить такое деление?

2. Работа с текстом со знаком ?!.

Цель работы: постановка проблемы.

Тема нашего урока «Деление с остатком». Поставьте цель дальнейшей нашей работы на уроке.
 (Будем учиться решать такие примеры, узнаем как записывать их)

Решают задачу, сталкиваются с проблемой

Формулируют тему и цели урока, определив границы знания и незнания ( Мы должны научиться решать примеры и задачи с остатком.)     

Отвечают на вопросы

Смотрят, запоминают

Ставят перед собой цели и задачи

Содержа-тельная рефлексия

(осознать интеллектуальный «конфликт», получить знание о границе своего знания и выдвинуть учебную задачу: расширить эти границы)







Познавательные УУД:

- самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, формулирование проблемы

- формирование общего приёма решения задач как универсального учебного действия;

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД:

- целеполагание

Личностные УУД:

- интерес к изучению математики

4.

Работа по теме урока (12 мин)

Цель: Создание условий для выявления обучающимися новых знаний, знакомство с алгоритмом деления числа с остатком развития умений находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному вывода способа действия с информацией

















Физкультминутка

(1 мин)

Цель: Создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации

1. Задание № 2.

(Желательно эту работу сопровождать практическими действиями).

- Разложите круги, как теннисные мячи, по 5.

- Необходимо 14 кругов разделить по 5.

- Запишите выражение. Объясните.

- Проверьте своё объяснение с текстом.

2. Работа с текстом в оранжевой рамке.

- Давайте посмотрим, как это сделали мальчики.

3. Задание № 3.

(Желательно эту работу сопровождать практическими действиями)

- Как делил мячи Костик? Что у него получилось?

- Разложите свои круги так же.

- Как делил мячи Мишка? Что у него получилось?

- Разложите свои круги так же.

- Как делил мячи Павля? Что у него получилось?

- Разложите свои круги так же.

- У кого мячи разделены полностью без остатка?

- Как это объяснить?

4. Работа с текстом в оранжевой рамке.

5. Задание № 4.

- Давайте выполним деление с помощью кругов и объясним записанные выражения.

6. Работа с текстом в оранжевой рамке.

давайте-ка наберемся сил, отдохнем.

Мы долго работали

И глаза у всех устали

Мы глаза сейчас закроем

В море радугу построим

Вверх по радуге пойдём

Вправо, влево повернём

А потом летим все вниз

Жмурься сильно, но держись.

Читают материал в учебнике










Работа в парах





Делят фигуры, записывают выражение

Оценивают себя




Отвечают на вопрос




2 ученика у доски работают









Выполняют движения







































Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

- умение отвечать на поставленный вопрос, аргументировать


Познавательные УУД:

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование


5.

Первичное закрепление(8 мин)

Цель: Создание условий для освоения способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

- Чтобы успешно вернуться домой, нужно нам закрепить наши знания

Формулирует задания

Работа в парах.

Задание № 5.

- Подготовьте рисунки и ответьте на вопросы.

Объясняют

Выполняют задания


Познавательные УУД:

- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания

Регулятивные УУД:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

6.

Первичный контроль.

Самостоятельная работа

(7 мин)

Цель: Создание условий для осознания каждым обучающимся степени овладения полученных знаний о приставках






Задача № 6б, с. 61.

- Прочитайте задачу.

- Найдите основную информацию (42 ученика, 3, 4 и 6 микроавтобусов).

- Определите взаимосвязи между найденными величинами.

- Какой вопрос задачи?

- Что необходимо узнать, чтобы ответить на этот вопрос? (Сколько учеников в 1 микроавтобусе).

- Решите задачу.

Проверка решения по алгоритму самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

Что вам нужно было сделать в задании?

Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?

- Выполните рисунок, чтобы ответить на последний вопрос.

- Запишите решение.








Выполняют тест













Проверяют, оценивают















































Регулятивные УУД:

- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Личностные УУД:

- самоопределение


7.

Домашнее задание (2 мин)

Цель: Создание условий для активизации познавательной деятельности через дифференцированное творческое домашнее задание

Предлагает дифференцированное задание

- Ну вот и подошло к концу наше путешествие .А дома нам нужно закрепить свои знания, чтобы еще лучше и правильнее считать.

Стр. 63, № 7, или придумать 6 примеров на деление с остатком.

Учащиеся выбирают задание с учетом индивидуальных возможностей



8.

Рефлексия деятельности (итог урока) (3 мин)

Цель: Создание условий для рефлексии

-Огромное трудолюбие и тяга к новым знаниям помогла нам сделать новые открытия на этом уроке.

- Я на уроке научился…
- Я умею …
- Я могу научить других…

На доске: Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

- Прикрепите себя к той строчке, на которой вы себя ощущаете!

Заканчивают предложения.




Прикрепляют человечков


Фигуры человечков

Регулятивные УУД:

-оценка, самооценка

собственной деятельности на уроке



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров69
Номер материала ДБ-314101
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх