- Учебник: «Математика (в 3 частях)», Петерсон Л.Г.
- Тема: Урок 27. Умножение на 0 и на 1
- 21.12.2017
- 574
- 1
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: «Название компонентов результата умножения»
Тип урока: урок «открытия» нового материала»
Цель: познакомить учащихся с названиями компонентов, результата действия умножения и соответствующего выражения.
Форма проведения урока: академическая
Формы работы на уроке: индивидуальная, коллективная, фронтальная
Средства обучения: учебник М. И. Моро, М. А. Бантова. «Математика» 2класс 2 часть.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Планируемые результаты |
Самоопределение к учебной деятельности (мотивация, организационный момент) | Учитель проверяет порядок на столах и готовность к уроку. Просит садится. Обращает внимание на доску, читают число все вместе, затем записывают число в тетрадь. | Приветствие учителя, настраиваются на начало работы | Коммуникативные УУД: .Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. |
Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности | Устный счет. На доске нарисован таблица с числами (уменьшаемое, вычитаемое, разность), некоторые из них пропущены, задание восстановить ряды чисел. Учитель спрашивает несколько учеников. Вопрос: - Как изменялось уменьшаемое? Вычитаемое? И разность? | Считают устно. Работают с таблицей. Отвечают на вопросы. | Коммуникативные: Аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации. |
Постановка учебной задачи | Учитель задает вопросы (Сколько хвостов у семи котов? Сколько носов у двух псов? И другие). После чего спрашивает, как можно было по-другому решить данные задачи. | Ученики отвечают на вопросы. Ученики формулируют Формулируют конкретную цель своих будущих, учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения. | Познавательные: самостоятельное выделение и формирование цели. Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы Личностные: Самоопределение, смыслообразование. Познавательные: мыслительные операции |
Построение проекта выхода из затруднения (открытия детьми нового знания) | Учитель на примере рассказывает, как можно было с помощью умножения решить задания. Фиксирует новый способ действия на доске. Говорит определения понятий множитель и произведение. Учитель вызывает к доске ученика, для решения задачи сначала способом сложения, а затем новым способом. | Ученики рассуждают, задают вопросы. Повторяют определения несколько раз. Фиксируют в тетрадь записи. Решают задачи на новую тему. | Личностные: Смыслообразование Познавательные: Мыслительные операции. Выдвигают гипотезы и обосновывают их. Поиск и выделение необходимой информации Установление причинно – следственной связи . |
Первоначальное закрепление с проговариванием во внешней речи | Учитель предлагает решить задачу, всем вместе с рассуждением и пояснением. | Ученики решают, отвечают на вопрос, исправляют допущенные ошибки. | Регулятивные:осмысляют учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентировок. Познавательные: Осознанное и произвольное речевые высказывание. Построение логической цепи рассуждений |
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Формирование адекватной самооценки и самоконтроля | Работа с учебником. Учитель дает задание самостоятельно решить задачу из учебника. Организовывает самопроверку учебных решений по эталону. Учитель контролирует процесс. Смотрит за решением задач в тетрадях у учеников, указывает на ошибки. Проверка ответов. | Ученики решают задачи в тетради. Исправляют, допущенные ошибки, и комментируют ход работы. Оценивают свои результаты в освоении нового способа действия | Коммуникативные: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. |
Включение в систему знаний и повторения | Учитель организовывает выполнение задачи, в которой помимо новой темы встречается повторение способа сложения, вычитания. | Выполняют задание. |
|
Рефлексия деятельности (итог урока) | -Что нового вы узнали на уроке? -Как называются числа при умножении? -Какие задачи вы решили сами? -Какое задание вам показалось трудным? -Что ещё вам запомнилось на уроке? Домашнее задание. | Отвечают на вопросы, оценивают урок, записывают домашнее задание. | Личностные: формировать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. |
6 653 589 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Абудихина Екатерина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.