Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока по математике "Единицы массы грамм"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта урока по математике "Единицы массы грамм"

библиотека
материалов

Тема урока: «Единицы массы: килограмм, грамм»

Класс: 3, УМК «Школа России»

Дата проведения: 29 марта

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: познакомить с новой единицей массы - граммом и соотношением между граммом и килограммом; Планируемые результаты:

Предметные:познакомить с новой единицей массы - граммом и соотношением между граммом и килограммом;

умение выполнять сравнение величин, выполнять взвешивание на весах, умение решать задачи с новой единицей массы – грамм.

Метапредметные: РегулятивныеУУД: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);выполнять анализ; обобщение; работать в паре: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, формулировать выводы

Личностные: воспитывать и развивать коммуникативную культуру, чувство коллективизма, взаимопонимания и сотрудничества; воспитывать способность к самооценке;

Методы работы:Словесный.: слово учителя;практический.: проверка готовности учащихся;работа с учебником;

Формы обучения: частично-поисковый; самостоятельная работа; фронтальная; работа в группах

Оборудования: мультимедийная презентация, проектор, учебник, часть 2 стр. 54.



























Ход урока

Мотивация познавательной деятельности и целеполагание

Цель: настроить и организовать детей





Словесный метод.: слово учителя;

Практический метод.: проверка готовности учащихся









Фронтальная работа

- Я очень хочу, чтобы наш урок получился интересным, познавательным, поэтому предлагаю вам настроиться на работу.

Будьте все внимательны, собраны, старательны.

Слушайте, запоминайте, ни минуты не теряйте.

Посмотрите-ка вокруг, рядом ли ваш лучший друг,

Лишь совместный труд, ребята,

Принесёт нам результаты.

Учитель показывает два предмета (пакеты с сахаром 500 г и 1000 г), одинаковых по форме, цвету, размеру, но разных по массе.

- Чем отличаются эти предметы?




- Чем отличаются эти предметы?

- Как называется величина, которая позволяет сравнить, какой предмет тяжелее, а какой – легче?

- В чём измеряется масса?


- Можно ли килограммами измерить массу пакетика с дрожжами? Почему?


-Как измерить массу этого пакетика?

Кто из вас знает, как называется единица массы меньше килограмма?

- Сформулируйте тему урока.

- Какие учебные задачи мы сегодня можем поставить на уроке?

Запись в тетради (число и классная работа)

Ученики проверяют готовность к уроку, организуют своё рабочее место.























- Учащиеся затрудняются ответить, тогда учитель приглашает одного ученика к доске и просит взять предметы в разные руки.

- один предмет – тяжелее, другой – легче

- масса





- в килограммах

- Нет. Потому что килограммом измеряют только тяжелые предметы

- Кристина отвечает, что она знает и называет – грамм



- Тема урока: «Единицы массы: грамм»

- Познакомиться с граммом, научиться решать задачи

Личностные: самоопределение к деятельности


Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Регулятивные:

- создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II. Актуализация знаний и умений

Цель: создать условия для актуализации знаний, необходимых для открытия «новых знаний» по данному материалу


- -Новая единица измерения должна быть больше или меньше килограмма?

- «Кило» - значит тысяча. Какое соотношение установим между кг и г?

- На доске два слова : килограмм, грамм

- Во сколько раз уменьшили килограмм и получили новую единицу измерения?

1 кг = 1000 г (запись в тетради)

- С помощью какого измерительного прибора мы сможем измерить массу?

- Для чего человек использует весы?

-Какие бывают весы, посмотрите на

Слайд № 1

- Пора немного отдохнуть.

- Меньше



- что 1 кг = 1000г









- на кило





- с помощью весов



- для взвешивания продуктов

Предметные:познакомить с новой единицей массы - граммом и соотношением между граммом и килограммом;

умение выполнять сравнение величин, выполнять взвешивание на весах, умение решать задачи с новой единицей массы – грамм.

Динамическая пауза


- А в лесу растет черника, земляника, голубика. Чтобы ягоду сорвать, надо глубже приседать. Нагулялся я в лесу, корзинку с ягодой несу. В класс пора мне возвращаться, чтобы снова заниматься.

- Выполняют динамическую паузу.

Делают приседания.

Ходьба на месте.

Садятся за парты.

ЛУУД: формируют положительные эмоции, двигательную активность

III. Освоение нового содержания и его применения

Цель: формирование новых знаний и умений



Практический метод: работа с учебником







Фронтальная работа



























Самостоятельная работа







Работа в группах












Стр. 54 - работа с иллюстрацией в учебнике

- Раньше в магазинах не было электронных весов. Люди пользовались весами с гирями.

- Какие весы изображены на рисунке? Что лежит на правой чаше весов? Что на левой?


-Масса кочана капусты больше или меньше чем 1 кг? Как вы догадались?


-Что вы можете сказать о массе кочана?

- Можем ли мы точнее узнать массу кочана? С помощью, какой единицы массы?

- Как поведут себя чаши весов?

- Для 1кг просто подобрать гири, а для 1000 граммов сложно. Поэтому гири делали только на определённое количество граммов. Посмотрите на слайд. Какой массы бывают гири? Слайд № 3

- Что можно измерять в килограммах?


- Массу каких предметов можно измерить с помощью граммов?


- Молодцы! А сейчас выполнение задания № 1 с. 54 , самостоятельно у себя в тетрадях.


- А сейчас работа в группах с записью данных в таблицу.


- ваша задача группа измерить вес ручки на школьных весах; массу груши на электронных весах ; массу пачки сахара на ручных пружинных весах

- Оля и Вова вы должны изучить этикетки предметов и найти данные о массе (пачка масла, пакет ванилина). Всем всё понятно? Работаем.


- Какой вывод можно сделать из этой практической работы?

-Молодцы!


- открывают стр. 54 рассматривают иллюстрацию





- Деревянные с железными чашечками. На правой чаше лежат гири. На левой капуста

- Больше. Капуста перевешивает гирю

- масса кочана капусты больше 1 кг, но меньше 2 кг.

- Можем. С помощью грамма

- Они станут на ровне с капустой





- Гири бывают 200г, 1 кг, 2 кг, 50 г, 2 г, 10г, 500 г, 5 кг.





- В килограммах можно измерять продукты питания: арбуз, овощи.

-Массу батона, учебника, продуктов питания также

- Выполняют задание №1:

Какие гири надо взять, чтобы получить 80 г? 300? 600? 745?

- у каждого учащегося бланк для записи данных (Название предмета; Масса)


- Выполняют работу в группах









- Что все предметы у нас в граммах.

Предметные: умение извлекать информацию из практической работы, применять знания на практике

Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с весами; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.





Личностные: умение удерживать учебную задачу

Метапредметные: умение планировать, контролировать и оценивать свои действия; умение слушать собеседника и вести диалог, анализировать и сравнивать, высказывать свою точку зрения

Регулятивные:

оценивать результат выполнения задания.


IV. Контроль и оценка достижений (рефлексия)

Цель: закрепление полученных знаний; формирование умений оценивать свою деятельность


-Вернёмся к нашим учебным задачам урока. Какие задачи вы ставили перед собой?

-Мы достигли их?

-Скажите , у кого возникли трудности?

- Оцените свою работу на уроке: Возьмите карандаш зеленого, желтого или красного цветов и закрасьте яблоки, лежащие у вас на партах.

Желтый: я работал на уроке с желанием, был уверен в себе.

Зеленый: Я работал на уроке с желанием, но чувствовал какое-то неудобство, волнение, тем не менее, мне было интересно.

Красный: Я работал на уроке без желания, боялся отвечать и выполнять работу.

- Ну вот я вижу вы все оценили свою работу на уроке и сейчас посмотрю, что у вас получилось(проходит, осматривает смайлы)

- Я вижу, что всем понравился урок. Молодцы!


-Познакомиться с граммом, научиться решать задачи

-Да



- Нет трудностей

Регулятивные:

оценивать результат выполнения своей работы;

сравнивать свои ответы с ответами одноклассников


Коммуникативные:

уметь выслушать чужое мнение, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Личностные:умение выражать свои чувства согласно ситуации

V. Выводы и обобщения

Цель: обобщение изученного материала

- Давайте обобщим тему урока. С какой единицей массы мы сегодня познакомились?

-Грамм больше или меньше килограмма?

-Назовите мне соотношение.

- Всё верно.

-Мы познакомились с граммом



- Он меньше чем килограмм



- 1 кг = 1000г

Регулятивные УУД: анализ своих знаний и оценивание своих возможностей

VI. Домашнее задание

Запишите домашнее задание стр. 54 № 2, 3, 4

Записывают домашнее задание в дневники




Автор
Дата добавления 25.05.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров119
Номер материала ДБ-098269
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх