Технологическая карта урока по математике 5 класс "Формулы"

Технологическая карта урока

Предмет: Математика

Учитель: Ромаданова Ирина Владимировна, Сербаева Ирина Алексеевна

Класс:5

Тема урока: Формулы

Тип урока:  Комбинированный

Цель урока: Формирование умения использовать математические символы при обосновании решения задач с помощью формул.

Задачи:

Предметные:

·        учиться грамотно применять математическую терминологию и символику;

·        совершенствовать умение применять формулы для решения задач практического характера;

·        закрепить смысл понятия «формула» и формулы нахождения площади и периметра прямоугольника, пути.

Метапредметные:

·        развивать культуру использования математического языка;

·        развивать самостоятельность в приобретении новых знаний;

·        развивать умение объяснять, анализировать, сопоставлять, сравнивать.

Личностные:

·        воспитывать внимание и волю, стремление быть требовательным к себе;

·        воспитывать чувство самостоятельности, ответственности;

·        воспитывать интерес к предмету.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая и индивидуальная.

Используемые технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, технология деятельностного метода.

Оборудование: интерактивная доска, компьютеры.

п/№	Этап урока. Используемые ЭОР. (Продолжительность)	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формирование УУД
	Предварительный Smart Notebook File (на перемене)	Наблюдает и вычисляет средний балл «настроения» уч-ся (слайд 1)	На «шкале настроения» указывает уровень своего настроения от – 5 до +5 баллов.	Нравственно-этическое оценивание. (Л)
1	Вводно-мотивационный (1 мин)	Приветствует уч-ся, проверяет подготовленность к учебному занятию, организует внимание уч-ся	Приветствуют стоя учителя, друг друга, организуют себя на работу	Планирование учебного сотрудничества. (К)
2	Актуализация знаний Smart Notebook File  (2-3 мин)	-Начертите прямоугольник    - Обозначьте ширину и длину прямоугольника -Вспомните правила нахождения периметра и площади прямоугольника - Запишите с помощью букв математическое выражение -Укажите выражение для нахождения площади (периметра) и прочитайте (слайд 2)	Чертят в тетради прямоугольник Обозначают буквами a и b Вспоминают и формулируют правила Записывают в тетради и выполняют самопроверку по слайду Читают	Умение слушать и вступать в диалог (К) Анализ (П) Знаково-символические действия (П)
3	Постановка цели и задач урока (1 мин)	Задает вопросы и подводит уч-ся к постановке цели и задач урока  -Полностью ли переведено правило на математический язык? Можете вы это выполнить?	Отвечают и формулируют цель урока	Целеполагание (Р) Формулирование познавательной цели (П)
4	Усвоение нового материала Smart Notebook File (4-5 мин)	Вводит новые символы для обозначения величин периметра, площади, пути, скорости, времени. (слайд 3) -Вспомните правила нахождения пути, скорости, времени Организует работу в парах по таблице: Раздает карточки с таблицей, (слайд4) комментирует её, просит заполнить. Организует проверку по вопросам из учебника, стр. 62 Найдите,  прочитайте определение понятия формулы и перескажите его соседу по парте, а затем всему классу	Воспринимают новую информацию, записывают в тетрадь Формулируют правила Изучают таблицу, обсуждают в паре и заполняют её по образцу в карточке. Отвечают на вопросы  и проверяют себя по учебнику. Читают, пересказывают друг другу и выборочно пересказывают несколько учеников всему классу	Знаково-символические действия (П) Умение осознанно выстраивать письменные и устные высказывания (П) Интегрироваться в группу (К) Контроль, оценка, коррекция знаний (Р) Смысловое чтение (П)
5	Проверка понимания Мультимедийное  приложение.Раздел «Теория». Ресурс № 16 (3 мин)	Организует работу по учебной задаче № 205 с.63 и мультимедийное  приложение. Раздел «Теория». Ресурс № 16	Решают задачу и проверяют себя по решению в учебнике и  мультимедийному  приложению. Раздел «Теория». Ресурс № 16	Смысловое чтение (П) Знаково-символические действия(П) Контроль, оценка, коррекция знаний (Р) Элементы волевой саморегуляции (Р)
6	Закрепление (16 мин)	Организует работу по решению задач из учебника, выявляет пробелы первичного осмысления изученного материала, корректирует пробелы, обеспечивает закрепление знаний в памяти учащихся. №206 - №208 (а,б)	Решают задания и задачи из учебника, обосновывают свои решения и ответы у доски	Умение структурировать знания, анализировать (П) Целеустремленность и настойчивость в достижении целей. (Р) Контроль, коррекция, оценка действий одноклассников (К)
7	Организация первичного контроля (5-7 мин)	Выявляет качество и уровень усвоения знаний по количеству решенных заданий	Самостоятельно решают задания в тетради по карточкам проверяют свои результаты по готовым ответам, данным учителем	Умение начинать выполнение действия и заканчивать его в требуемый временной момент. (Р) Самоопределение (Л)
8	Рефлексия учебной деятельности Smart Notebook File  (3 мин)	Организует подведение итогов и оценку учебной деятельности, намечает цели последующей деятельности По «шкале настроения» оценивает настроение уч-ся в конце урока. (слайд 1)	Оценивают свою работу и работу своих товарищей по листу самооценки (слайд 5)  На «шкале настроения» указывает уровень своего настроения от – 5 до +5 баллов.	Адекватность, устойчивость, осознанность и рефлексивность оценки. (Р) Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли (К)
9	Домашнее задание (1мин)	Обеспечивает понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Записывают д/з №206 - №208 (в,г)