Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по математике 2 класс на тему " Письменные приёмы вычисления для случаев вида 57 - 26
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по математике 2 класс на тему " Письменные приёмы вычисления для случаев вида 57 - 26

библиотека
материалов





Технологическая карта изучения темы


урок открытия нового знания


Технология построения урока

проблемно-диалогическая


Тема

Письменные приемы вычисления для случаев вида 57 – 26

Цель

создание условий для овладения обучающимися письменным приемом вычитания вида 57 – 26

Основные термины, понятия

уменьшаемое, вычитаемое, разряды


- иметь представление о составе числа 10;

- уметь складывать числа в пределах 20;

- уметь находить в двузначном числе разряды;

- знать алгоритм вычитания из двузначного числа двузначное;

- уметь записывать и решать примеры в столбик.



















Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения ;

- определять правила работы в группах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- проводить классификацию, указывая на основание классификации;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


Фронтальная

Групповая

Работа в парах

Индивидуальная







компьютер, проектор, учебник для 2 класса, разноуровневые карточки, раздаточный материал, учебник «Математика. 2 класс» (авт. М. И. Моро, М. А. Бантова и др.); учебный диск.





Дидактические задачи этапов урока


(этап мотивации)

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).

Постановка учебной проблемы

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирование проблемы, планирование деятельности

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Открытие нового знания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Применение новых знаний

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

















Технология изучения


Планируемые результаты

(личностные, метапредменые, предметные)





Деятельность учителя





Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов с разработанной системой оценки

1. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)


Личностные:

Уметь включаться в учебную деятельность.

Регулятивные:

Оценивать уровень своих первоначальных знаний.

Познавательные

Уметь использовать свои знания на уроке.

Коммуникативные

Уметь оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку

- Здравствуйте, ребята. Урок математики.

- С какой целью вы пришли на урок?

-А для чего надо учиться математике?

- Какие задания вам хотелось бы выполнить на уроке?

- Ну, что, будем учиться?


Обсуждение вопроса учителя, высказывание возможных ответов

(Справиться с трудностями, помочь одноклассникам, узнать что - то новое)



Дети оценивают своё настроение

(смайлики)


hello_html_m27a9c78.pnghello_html_me4ffac0.jpg


2. Актуализация знаний.

Устный счет

(6 мин)


Регулятивные

уметь различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

Коммуникативные

уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, самостоятельно работать с предложенным материалом.

Познавательные

Уметь использовать свои знания на уроке.


Перед вами шкала успешности. Вы будете выполнение каждого задания оценивать на отдельной шкале в течение всего урока. Если задание выполнено без ошибок, то ставите крестик на верхнем делении шкалы. Если допустили 1-2 ошибки – второе деление сверху. Середина шкалы – 3 ошибки. Более 3-х ошибок второе деление снизу. Не справился – нижние деление шкалы успешности. У каждого свой оценочный лист.

А) Арифметический диктант (с использованием сигнальных карточек)

- Приготовьте сигнальные карточки. Арифметический диктант.

-Увеличить на 1 число 8. (9)

- 7 уменьшить на 2 (5)

- Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2, найти сумму чисел.(6)

- Из десяти вычесть один. (9)

- Найти сумму чисел 5 и 2. (7)

- Какое число предшествует числу 5? (4)

- Покажите число, следующее за числом 3. (4)

У доски желающие 2 человек:

1 задание: Игра «Какое число пропущено?»

9- = 7 6+ =9 7- =4

8- =5 3+ =5 10- =8

2 задание:

7=3+4 8-2<9

7-3=4 9>5+2

7+3>8 9=5+4

Проверь себя. Тестовая работа

hello_html_m3c26a5f7.png

Использование электронного приложения к учебнику М.И.Моро по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация. Образование.

- С остальными работаем по диску. Внимание на экран!

4) Проверка заданий на доске.

Оцените работу по шкале успешности.


Самостоятельно

вычисляют

их значение.





Самооценка


hello_html_73e74bd9.gifБез ошиб.

hello_html_197dcc87.gif

hello_html_54c42fec.gif1-2 ош.

hello_html_54c42fec.gif3 ош.


hello_html_54c42fec.gifБ. 3 ошиб.

hello_html_54c42fec.gifНе справ.

3. Изучение нового материала ( 8 мин)

Личностные: понимать значение знаний для человека и принимать его; иметь желание учиться.

Регулятивные:

составлять план и определять последовательность действий, прогнозировать результаты действий, оценивать правильность суждений.

Познавательные: создавать алгоритм деятельности; уметь строить логическую цепочку рассуждений, выделять закономерности.

Коммуникативные: уметь договариваться при возникновении спорных ситуаций, приходить к общему мнению,

уметь слушать, слышать и понимать учителя, одноклассников, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.

Предметные:

Уметь составлять алгоритм письменного вычитания двухзначных чисел.


- Обратите внимание на доску. Что здесь записано?

+56 +43 +18 +34 +40 -76

12 26 61 23 42 25


- Какую работу мы сможем с ними выполнить? Обсудите в парах.


-Решите эти примеры по парам.


- Какой пример вызвал у вас затруднение, с каким вы столкнулись впервые?




- Чему мы будем сегодня учиться?

- Правильно! Мы познакомимся с письменным приемом вычитания.

- Какие знания понадобятся для достижения цели?

К концу урока вы должны ответить на вопрос научились ли вы решать примеры нового типа.

- Что тебе поможет?

- Как вы предлагаете изучить тему?

- Рассмотрите план и расскажите товарищу, чем будете заниматься на каждой ступеньке?

______

_______П.С.

______применяю

как?


- На какой ступеньке находимся?

- Что сейчас будем делать?

- Нужна ли помощь? Работа организуется в парах.

- Составьте алгоритм своих действий.

- Озвучьте свои рассуждения.

- Организую общее обсуждение.

- Все согласны с суждением.

- Есть ли вопросы?

- Согласны ли вы с обоснованием, рассуждением?

( Итогом работы является алгоритм, составленный коллективно)

- Озвучьте алгоритм.

Вывешивается алгоритм:

Пишу…….

Вычитаю единицы…….

Вычитаю десятки……

Читаю ответ…….


- Что вам показалось знакомо?

- Чем они отличаются? Какое слово вы заметили?



- Оцените работу по шкале успешности.


- Примеры




- Предлагают разные виды работы (прочитать, называя компоненты, решить)

- Решают, последний пример, из области незнания, вызвал затруднение.

- Последний-76

25

- выполнять

вычитание с двухзначных чисел в «столбик».

- знание алгоритма сложение.






- 1 ступенька – открытие способа вычитания.

2 ступенька – применение.

3 ступенька – контроль, оценка.






- Пары выписывают выражение -75 и

25

пытается «открыть» способ нахождения его значения.

- Один из пары высказывается.


- 1ш- читаю и записываю выражение.

2 ш –вычитаю единицы

3ш- вычитаю десятки.

4 ш- читаю ответ.

5 ш- проверяю себя

Похож на алгоритм сложения.

Слово «складываем» заменили на слово «вычитаем»

- Каждый ученик определяет свою точку контроля.















































hello_html_m47f981bd.gifБез ошиб.

hello_html_197dcc87.gif

hello_html_54c42fec.gif1-2 ош.

hello_html_54c42fec.gif3 ош.


hello_html_54c42fec.gifБ. 3 ошиб.

hello_html_54c42fec.gifНе справ.

4. Первичное закрепление

(7 мин)

Регулятивные: контролировать, корректировать и оценивать собственную деятельность и деятельность партнёров по образовательному процессу; осознавать то, что уже усвоено, и то, что необходимо усвоить.

Познавательные: формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; применять алгоритм деятельности.

Коммуникативные: уметь слушать, слышать и понимать партнёров о речевом высказывании; достаточно полно и точно выражать свои мысли, уважать в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Предметные:

Уметь пользоваться алгоритмом письменного вычитания двузначных чисел. Отрабатывать вычислительные навыки.

- Можем перейти ко 2 ступеньке?

- Какую работу будем выполнять на 2 ступеньке?


- Какой номер в учебнике поможет это сделать?

- Проанализируйте стр.5 учебника и определите №


- Чему вас будет учить данное упражнение?

(Организую работу)

- Комментированное управление( к доске вызывается одна пара)




-Оцените друг друга по шкале успешности.






- На 1 (открытие способа)





- Применять.



- № 1.



- Комментируют.

- Читаю и записываю выражение.(Пауза-опережающий контроль)

Ученик оглядывает класс, все ли готовы? Проговаривает решение, используя алгоритм.

- Поочередно комментируют решение.

- Контроль, оценка.

Контроль: все ли этапы проговариваю?

- Все ли мне понятно?

Оценка:

- Научился ли я

  1. Правильно

  2. Могу все решить

  3. Самостоятельно






обучающиеся проверяют по образцу и оценивают по шкале успешности














Взаимопроверка



hello_html_m47f981bd.gifБез ошиб.

hello_html_197dcc87.gif

hello_html_54c42fec.gif1-2 ош.

hello_html_54c42fec.gif3 ош.


hello_html_54c42fec.gifБ. 3 ошиб.

hello_html_54c42fec.gifНе справ.





5.Физминутка.

(2 мин)

Регулятивные: уметь контролировать свои действия, соотносить их с действиями учителя и одноклассников.

Личностные:

Уметь снимать усталость, следить за органами зрения и осанкой.

- Вы наверное устали? Ну тогда все дружно встали…

(1.Стрейчинг-методика: упражнение «поздоровайся», «обхвати себя»;

2.Физминутка для глаз.

http://pedsovet.su/load/244-1-0-2616 ).

hello_html_m2fdd85fc.gif

Дети выполняют упражнение


6.Самостоятельная работа (10 мин)

Личностные:

проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;

Регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений

- Переходим на 3 ступень.

- Что я буду делать на этой ступени?

Разноуровневые задания.

У меня есть для вас два задания.

Вы можете выбрать любое и

поработать с ним.

- Первое задание (базовый уровень)

Это задание на стр. 5 № 2 на отметку «3»

- Второе задание (повышенный уровень)

После решение задачи нужно составить обратную задачу и решить её, на отметку «4» или «5».

Определи уровень успешности, на котором ты решил задачу.

Оцените свою работу по шкале успешности.




Сверяют свои решения с решением учеников, работающих у доски (с обратной стороны)





Самопроверка


hello_html_m47f981bd.gifРешена обр. з.

hello_html_197dcc87.gif

hello_html_54c42fec.gifСост. обр. з.

hello_html_54c42fec.gifРешена 1 з.


hello_html_54c42fec.gifРешена с ош.

hello_html_54c42fec.gifНе справ.



Домашнее задание (2 мин)


Личностные:

получать удовольствие от проделанной работы.

Регулятивные:

понимать цель и содержание д/з;

проявлять познавательный интерес при выборе д/з.

уметь работать индивидуально самостоятельно в домашних условиях.

Предметные:

Закреплять пройденный

материала дома.

Домашнее задание будет трехуровневое:

1 уровень: стр. 5 № 4 - отметка «3»

2 уровень: стр. 5 № 4, стр.20, № 2 - отметка «4», «5».


Открывают учебники, знакомятся с заданием.

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей.



Итог урока (2 мин)

















Личностные: уметь осознавать важность полученных знаний; приобретать мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные: уметь оценивать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: умеют полно и грамотно выражать свои мысли.


- Какова была цель?

-Достигли ли мы её?

- Проследите результаты вашей работы по шкале успеха.

- Оцените свою работу по шкале оценивания. Определите себе отметку, которую вы поставите себе за урок.

- Что вы расскажете своим родителям, когда придете домой?

- Урок окончен!

- До свидания!


- Научиться письменному приему вычитания.

-Да

- Оценивают себя



Дети оценивают свою работу по шкале


hello_html_73e74bd9.gif

hello_html_54c42fec.gif«

hello_html_54c42fec.gif«4»

hello_html_54c42fec.gif «3»



Рефлексия (1 мин)

Личностные: осознавать важность полученных знаний; Регулятивные: уметь контролировать, корректировать и оценивать собственную деятельность на уроке.


- А какое настроение у вас сейчас? Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению.

Дети оценивают своё настроение

(смайлики)



hello_html_m27a9c78.pnghello_html_me4ffac0.jpg


hello_html_49a4e293.jpg



Приложение


hello_html_73e74bd9.gifhello_html_197dcc87.gifБез ошиб.

hello_html_54c42fec.gif1-2 ош.

hello_html_54c42fec.gif3 ош.


hello_html_54c42fec.gifБ. 3 ошиб.

hello_html_54c42fec.gifНе справ.


hello_html_73e74bd9.gifhello_html_197dcc87.gifБез ошиб.

hello_html_54c42fec.gif1-2 ош.

hello_html_54c42fec.gif3 ош.


hello_html_54c42fec.gifБ. 3 ошиб.

hello_html_54c42fec.gifНе справ.


hello_html_73e74bd9.gifhello_html_197dcc87.gifБез ошиб.

hello_html_54c42fec.gif1-2 ош.

hello_html_54c42fec.gif3 ош.


hello_html_54c42fec.gifБ. 3 ошиб.

hello_html_54c42fec.gifНе справ.


hello_html_m47f981bd.gif

hello_html_197dcc87.gifРешена обр. з.

hello_html_54c42fec.gifСост. обр. з.

hello_html_54c42fec.gifРешена 1 з.


hello_html_54c42fec.gifРешена с ош.

hello_html_54c42fec.gifНе справ.




hello_html_73e74bd9.gifhello_html_197dcc87.gif«

hello_html_54c42fec.gif«4»

hello_html_54c42fec.gif «3»


hello_html_54c42fec.gif




_______П.С.

______применяю

как?



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров234
Номер материала ДБ-396900
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх