Дидактическая
структура
урока
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к
достижению запланированных результатов
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
УУД
|
Организационный момент
Время:2 мин.
|
Настраиваются на работу,
получают позитивный заряд, концентрируют внимание
|
Приветствую учащихся, сообщаю
структуру урока
|
|
Готовы к сотрудничеству,
внимательны, собраны
|
Самоопределяются, настраиваются на
урок ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»
планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
|
Актуализация знаний
Время:5мин.
|
Выполняют задания, закрепляют
умение записывать число в виде дроби, повторяют определение правильной и
неправильной дроби
|
Организую
индивидуальное повторение определения правильной и неправильной дроби
|
Устное решение заданий вида:
«Какую часть года составляет…; какую часть тонны составляет …
|
Актуализация знаний,
повторение умения переводить текст в запись в виде дроби, восстановление
определения правильной и неправильной дроби, фиксирование индивидуальных
затруднений,
|
Познавательные: анализируя и
сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для
построения математического высказывания Регулятивные: выполняют тренировочное
учебное действие Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой
и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения
|
Изучение нового материала
Время:8 мин.
Этапы: Создание
проблемной ситуации.
Формулирование проблемы: тема и
цель урока
|
Обнаруживают, что дроби можно
сравнивать как натуральные числа
Приводят примеры сравнения дробей,
выходят на необходимость формулирования правила
|
Обсуждение незнакомой
ситуации, порождающей проблему появления нового понятия
Обсуждение необходимости введения
нового знания
|
Организую обсуждение: «Можно ли сравнить…?
Что для вас значит: сравнить?» Подвожу к понятию сравнения дробей
Вывожу на формулировку темы и целей
урока. Четко проговариваю тему и цель урок
|
Понимают, что появляется
новое математическое понятие и т.д., участвуют в диалоге, выводят правило
сравнения обыкновенных дробей
Понимают, что появляется новое
математическое понятие, участвуют в диалоге, учатся приводить примеры,
записывают тему урока
|
Анализируя и сравнивая выбираемые задания, извлекают
необходимую информацию для введения нового понятия; в ситуации затруднения регулируют
ход мыслей ; выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью,
аргументируют свое мнение
Анализируя и сравнивая приводимые
примеры, извлекают необходимую информацию для подведения под новое понятие,
формулируют тему, цель, определение правильной и неправильной дроби ; в
ситуации затруднения регулируют ход мыслей; выражают свои мысли с достаточной
полнотой и точностью, аргументируют свое мнение
|
Закрепление знаний
Время:16 мин
|
Учатся применять определения
в процессе фронтальной и парной работ
Учатся применять определения в
процессе парной работы
|
Знакомство и фиксирование
определений
Формирование навыка применения
определений правильной и неправильной дроби
|
Организую работу с учебником,
путем подводящего диалога побуждаю учащихся к формулированию правила
сравнения обыкновенных дробей
Организую работу по выполнению №
723, 725, 733, 736 с последующей проверкой ответов и алгоритма рассуждений
|
Открывают новые определения и
их применение
Проговаривают правила сравнения
дробей; на конкретных примерах учатся их применят
|
Выделяют необходимую информацию, планируют
свою деятельность, прогнозируют результат; в ситуации затруднения регулируют
свою деятельность ;планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем
Самоопределяются, осознают
ответственность за работу пары; самостоятельно планируют свою деятельность,
применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую
цепь рассуждений; проявляют познавательную инициативу; планируют
сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре,
координируют свои действия
|
Физкультминутка
Время: 3
мин.
|
|
|
|
|
|
Контроль
Время 7 мин.
|
Выполняют задание на
сравнение обыкновенных дробей
|
Научить применять знания об
обыкновенных дробях в процессе индивидуальной работы
|
Организую работу по выполнению
№ 331, 332, 334, 335 с последующей проверкой (рабочая тетрадь № 2
|
Знание алгоритма сравнения обыкновенных
дробей
|
Стараются следовать в
поведении моральным нормам ; самостоятельно выполняют действия по алгоритму;
проявляют познавательную инициативу, контролирую свои действия ; осознают
применяемый алгоритм с достаточной полнотой
|
Рефлексия
Время:4 мин.
Этапы:
Домашнее задание
|
Проводят самооценку результатов
своей деятельности и деятельности всего класса
|
Обеспечение осознания учащимися
своей учебной деятельности на уроке
Обсуждение домашнего задания
|
Организую обсуждение: Какова
была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную
задачу? Я сегодня…
№ 724, 726, 734, ответить на
вопросы № 1 -7 стр.183.
|
|
Проводят самооценку, учатся
адекватно принимать причины успеха (неуспеха) ; проводят рефлексию способов и
условий своих действий; планируют сотрудничество, используют критерии для
обоснования своих суждений
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.