Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока по математике 6 класс "Нахождение части от целого и целого по его части"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока по математике 6 класс "Нахождение части от целого и целого по его части"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока №90.

Тема урока:

Нахождение части от целого и целого по его части.

Тип урока:

Урок изучения нового материала.

Формируемые результаты:

Предметные: обобщить методы решения задач на нахождение части от целого числа, путем умножения натурального числа на его часть, и целого по его части, путем деления натурального числа на его дробь, в частности на нахождение процентов от числа.

Личностные: формировать умение объективно оценивать свой труд и работу в группах.

Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Планируемые результаты:

Учащийся научится находить часть от целого и целое по его части, в частности проценты от числа.

Основные понятия:

Правило нахождения целого по его части, правило нахождения части от целого.



Организационная структура урока

Этапы проведения урока

Форма организации УД

Задания, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Учебник

Рабочая тетрадь №1

Дидактические материалы

1

2

3

4

5

1. Организационный этап

2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3. Актуализация знаний

Ф

Устно: №612, 613.



4. Изучение нового материала

Ф

Теоретический материал §21



5. Первичное закрепление нового материала

Ф

614, 615, ответить на вопросы к задачам, 618, 620,



И


3, 4 стр. 96-97


П

Правило стр. 141, № 624



6. Повторение

И

617, 618



7. Итоги урока



5, 7 стр. 98-99


8. Информация о домашнем задании


621,622, 627





Дидактическое и методическое обеспечение.

Учебник (автор, название, год)

Математика. Учебник для 6 класса для общеобразовательных учреждений. И.И Зубарева, А.Г. Мордкович. Москва. Мнемозина

Методическое пособие для учителя (автор, название, год)

Математика 5-6 классы, авторы: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович, методическое пособие для учителя. Москва, Мнемозина 2004г

Математика « Поурочные планы « по учебнику И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича. Автор составитель Л.А. Тапилина, издательство «Учитель».

Мониторинговый инструментарий

Дидактические материалы по математике 6 класс. В. Н. Рудницкая. Издательство «Экзамен».

Рабочая тетрадь по математике к учебнику И. И. Зубаревой, А. Г. Мордковича «Математика. 6 класс» часть 1. 6 класс. Т. М. Ерина. Издательство «Экзамен».

Тесты по математике 6 класс. К учебнику И. И. Зубаревой, А. Г. Мордковича «Математика. 6 класс» В. Н. Рудницкая. Издательство «Экзамен».



Методические комментарии

В этой теме, прежде всего, необходимо уделить внимание наглядной демонстрации учащимся понятия нахождения части от целого и целого по его части и его практическому использованию. Этому поможет большое количество текстовых задач. Следует обратить внимание также на то, что понятие нахождение части от целого числа является одинаковым и для обыкновенных дробей, и для десятичных и дробей, и для смешанных чисел, несмотря на некоторые различия в алгоритмах выполнения умножения.

Обратить внимание следует и на нахождение процентов от числа, так как учащиеся должны усвоить, что при переводе процентов в части их надо делить на 100, иначе получится число в 100 раз большее. Это стоит подчеркнуть, подробно разобрав достаточное количество задач.

Также частой ошибкой является то, что при нахождении дроби от указанного интервала времени учащиеся забывают о том, что час делится на 60 минут, а не на 100 как проценты.

Условные обозначения

УД – учебная деятельность

Ф – фронтальная работа

И – индивидуальная работа

П – работа в парах



Общая информация

Номер материала: ДВ-372837

Похожие материалы