Технологическая карта урока по математике 2 класс "Периметр прямоугольника"

МБОУ «СОШ№1» УМК «Школа России» Предмет: Математика Класс: 2Б Учитель: Петрова Людмила Алексеевна Дата проведения: 29.02.2016г. Тип урока: комбинированный Используемые технологии: - технология системно-деятельностного подхода;                                                - технология игровых методов;                                                - здоровьесберегающая Технологическая карта изучения темы:  «Периметр прямоугольника» Место урока по теме: второй урок по теме
Тема	«Периметр прямоугольника»
Цель урока:	когнитивная: формирование практических умений, связанных с построением прямоугольника и нахождением его периметра; правильным построением устной речи с использованием математической речи; деятельностная: создание условий для развития компетенций: ·          информационной (аспект: выведение формулы периметра прямоугольника и использование её для                решения учебных ситуаций и задач); ·         коммуникативной (аспект: продуктивная      групповая   коммуникация, выступление     перед одноклассниками,               дружеское отношение к одноклассникам взаимовыручка; ·         учебно-познавательной (аспект: умение ставить цель своей деятельности  на каждом этапе урока,               определять пути её достижения, умение решать учебные проблемные ситуации); личностная: воспитание образованной и инициативной личности,   владеющей системой математических      знаний и умений.
Задачи урока:	1.      На основе работы с текстом учебника вывести формулу периметра прямоугольника и использовать её для решения учебных ситуаций и задач. 2.      В ходе коллективного обсуждения осознать применение полученных знаний на практике. Чувствуя поддержку друзей, не бояться  выступать перед одноклассниками. 3.      На основе анализа полученной информации научиться формулировать и решать познавательные задачи урока.
Формы:	Работа в паре, работа в группе, фронтальная работа.
Приёмы:	Приёмы: группировка,  домысливание, открытые вопросы, деловая игра, исследовательская работа, рефлексия «Классическая».
Методы:	Продуктивный метод.
Оборудование	1. Мультимедийное оборудование; 2. Презентация; 3. Бланки заданий. 4. Дневник «открытий».
Этапы урока	ХОД УРОКА
I. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности (организационный этап 2 минут)	- Прочитайте высказывание математика Г. Г. Галилея  (на слайде): - Как понимаете это высказывание? - Как оно связано с нашим уроком? - Действительно, геометрия – это большой раздел математики, исследующий геометрические фигуры и их свойства. - Мы уже встречались с такими фигурами, но всё ли вы знаете о них?	-Читают: «Геометрия  является самым могущественным средством для изощрения наших умственных способностей и даёт нам возможность правильно мыслить и рассуждать» - Решать задачи – это развивать свои мысли и правильно рассуждать. - На уроке будем говорить о геометрии,  геометрических фигурах… - Нет, не все.	Личностные УУД: - готовность и способность к саморазвитию и мотивация к познанию нового.
II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (5 минут)	- Группировка Назовите фигуры, расположенные на слайде. 2.   На какие две группы их можно разделить? 3. Назовите четырёхугольники. 4. Назовите сходство и различие прямоугольника и квадрата. - Домысливание 1. Давайте запишем тему сегодняшнего урока: «Периметр прямоугольника» 2. С помощью слов «помощников»  сформулируйте цели урока: Повторим…. Узнаем…… Проверим….. - (слайд) Прямоугольник 7см и 4 см. 1. Вспомните, как найти периметр  данного прямоугольника. 2. Что такое периметр? 4. Как найти периметр прямоугольника по другому?	- Треугольник, квадрат, цилиндр, конус, прямоугольник, параллелепипед, куб. -  Плоские и объёмные. -  Прямоугольник, квадрат. Сходство: 4 стороны, 4 угла, 4 вершины. Различия: у квадрата все стороны равны, у прямоугольника равны противоположные стороны. Записывают тему. - Повторим признаки прямоугольника. - Выедим формулу нахождения периметра прямоугольника? - Проверим формулу в учебной ситуации. Р = 7 + 7 + 4 + 4 = 22 см - Периметр – это сумма длин сторон. (вопрос вызвал затруднения)	Регулятивные УУД:  - умение самостоятельно выделять и формулировать тему урока - умение высказывают свои версии, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД:  - умение добывать новые знания: извлекать информацию Коммуникативные УУД: - умение вести диалог
III. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания) 8 минут	(Работа в парах) 1. Начертите прямоугольник со сторонами 3 см и 5 см. Запишите Р  сложением. 2. Где можно, замените сложение умножением. 3. Запишите буквенное выражение.	1. - Чертят прямоугольник (ключ) - Р = 3 +3 + 5 + 5 = 16 см. (слайд) - там, где повторяются слагаемые - Р = 3 * 2 + 5 * 2 = 16 см (слайд) - Р = а * 2 + в * 2 или Р = (а + в) * 2 (слайд) 2. Представление результатов в парах.	Коммуникативные УУД:      - умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно  контролировать действия друг друга и уметь договариваться Познавательные УУД:  - умение добывать новые знания: извлекать информацию, делать выводы  Регулятивные:   -оценивать свою работу с помощью «ключа»
IV. Физминутка (2 минуты)	Рисуй глазами треугольник. Теперь его переверни Вершиной вниз. И вновь глазами Ты по периметру веди. Рисуй восьмёрку вертикально. Ты головою не крути, А лишь глазами осторожно Ты вдоль по линиям води. И на бочок её клади. Теперь гляди горизонтально, И в центре ты остановись. Зажмурься крепко, не ленись Глаза открываем мы, наконец. Зарядка окончилась Ты молодец!	Дети выполняют движения, соответствующие словам.	Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке
V. Реализация построенного проекта (10 минут)	1.Работа в парах Задайте вопросы друг другу по полученным знаниям. 2. Работа в группах Бланк задания ФИ  учащихся___________________ Задача В летний период надо отремонтировать пол в  классной комнате, чтобы это сделать, необходимо знать её периметр , если известно, что длина – 8м, а ширина – 5 м. Найдите периметр пола классной комнаты. Порядок выполнения задания: 1. Выбери необходимую таблицу величин (меры веса, меры времени,  меры длины). 2. Используя выбранную таблицу,  выполни задание. 3. Запиши решение задачи и ответ.                            Задача. Р = Ответ:________________ 4.Проверьте себя	(открытые вопросы) 1. Предполагаемые  вопросы: - назовите сходства прямоугольника и квадрата; - назовите различия прямоугольника и квадрата; - напишите формулу периметра прямоугольника; - напишите формулу периметра квадрата; 2.  Решение задачи Модельный ответ (слайд)                            Задача Р = 8 * 2 + 5 * 2 = 26 (м)     Ответ: Р = 26м 3. Самооценка (слайд) «Отлично» - правильно выбрал таблицу и формулу, выполнил задание, решение и ответ. «Хорошо» - правильно выбрал таблицу и формулу, выполнил задание, но неверно сформулировал ответ. «Удовлетворительно» -  правильно выбрал таблицу и формулу, выполнил задание, но допустил вычислительную ошибку. «Неудовлетворительно» - не справился с заданием. 4.Выступление перед одноклассниками	Коммуникативные: -показывать  навыки учебного сотрудничества Познавательные: -умение решать учебные проблемные ситуации
VI. Систематизация знаний (деловая игра) , 8 минут	Работа по учебнику Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (образцу). с. 6 №3	5.Самостоятельная работа ( 1 ученик у доски, остальные на месте самостоятельно с самопроверкой по слайду)                          Задача. Р = 10 дм а = 4 дм в = ?   Решение: а = 4 * 2 =8 дм в = (10 – 8) : 2 = 1 дм   Ответ: в = 1 дм	Познавательные УУД: - умение ориентироваться в учебнике, тетради; Регулятивные УУД: - умение отличать верно, выполненное задание от неверного; - умение осуществлять самоконтроль;
VII. Рефлексия «Классическая» (5 минут)	-Наблюдает за работой руководителей групп. -Обсуждают работу каждого в группе, заполняют отчетные бланки.	1. Поставленная цель урока  достигнута. 2.Оценивают свою работу на уроке с помощью странички дневника «открытий». Несколько детей аргументируют свою работу на уроке (по желанию).	Коммуникативные УУД:  - умение слушать и понимать речь других;  - умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Регулятивные УУД: -самооценка