Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Личностная
|
Осуществля
емые действия
|
Формируемые способы
деятельности
|
Осуществляе
мые
действия
|
Формируемые способы
деятельности
|
Осуществляе
мые действия
|
Формируемые способы
деятельности
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые способы
деятельности
|
1.
Моти
вация
к
учеб
ной
деяте
льнос
ти.
|
1. Приветствие в
стихотворной форме
2. Проверка
рабочего места
3.Эмоциональный
настрой на работу;
|
|
|
Взаимодействуют с
учителем.
|
Слушать учителя .
|
Контроль
поведения.
|
Уметь слушать в
соответствии с целевой установкой.
|
Самоопреде
ление(формирование
мотивации)
|
Быстрое включение в
деятельность
|
2.
Акту
лиза
ция
зна
ний
|
1. Организация
устного счёта
2. Организация
повторение состава числа 5
3. Организация
повторения названий геометрических фигур
4. Организация
повторения основных признаков деления предметов на группы
|
1. Повторяют состав
числа 5 через составление выражений и заполнение числового домика
2. Повторяют
основные признаки деления предметов на группы.
3. Повторяют счёт
предметов.
|
1.Выделяют
существенную информацию.
2.Осуществляют
актуализацию собственного опыта.
|
Взаимодействуют с
учителем и учащимися во время устного счёта и выполнения заданий, слушают
вопросы и отвечают на них.
|
Слушать учителя .
Слушать
ответы других
учеников.
|
1. Контролируют
правильность вопросов, составленных одноклассниками.
2. Оценивают
правильность ответов одноклассников.
|
1. Уметь слушать в
соответствии с целевой установкой.
2. Принимать
учебную цель и задачу.
3. Дополнять,
уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.
|
1. Самокон-
троль знаний
состава числа.
2. Развитие
познавательных интересов, учебных мотивов.
|
Самоопределение
(ученик принимает
задание учителя)
|
3.
Постанов
ка учеб-
ной проб
лемы.
Формули
рование
цели,
темы
урока.
|
1.Побуждает к
диалогу.
2.Руко-
водит определением
учащимися темы и целей урока.
|
1.Учащиеся
определяют тему урока.
2. Самостоятельное
создание способов решения проблем поискового характера
|
Составление плана
работы.
(моделирование)
|
Взаимодействуют с
учителем во время опроса и выполнения заданий, слушают его вопросы и отвечают
на них.
2. Вступают в
обсуждение возникшей проблемы.
|
Выражение своих
мыслей, владение монологической и диалогической формами речи.
|
1.Планирование
последовательности действий.
2.Прогнозирование
результата.
|
Формулируют учебные
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё не
изучено.
|
Формирова
ние мотивации
деятельности.
|
Уметь видеть
затруднение.
|
4.
Откры
тие новых знаний.
|
1.Знакомит с
названием и изображением
новых геометрических фигур.
2.Руководит работой
по алгоритму вычерчивания фигур.
|
1.Учащиеся
зрительно
знакомятся
и
чертят прямую
линию, кривую линию, луч и отрезок.
2. Используют
алгоритм
по вычер-
чиванию фигур.
|
С помощью карандаши
и линейки изображают данные фигуры.
|
Взаимодействуют с
учителем во время выполнения задания.
|
Формулирование
и аргумен-
тирование
своего мнения.
|
Волевая
саморегуляция.
|
Работа по алгоритму.
|
Оценивание знаний.
|
Мобилизация своих
сил
|
5.
Этап первичного
закрепления.
|
1.Организует работу
по первичному закреплению изученного материала.
2. Подводит к
выбору правильного способа решения проблемы.
|
1. Проводят физкультминут-
Ку.
2. Выбирают
правильный способ решения проблемы.
|
Аргументи-
ровать свою
точку зре-
ния.
|
Планирование
учебного
сотрудничества.
|
Формулирование
и аргумен-
тирование
своего мнения.
|
1.Осуществление
самоконтроля.
2.Выполнение
физкультминутки под руководством учителя.
|
1.Волевая
саморегуляция.
2. Самоконтроль.
|
Самопределение ( самопознание)
|
Готовность к
сотрудничеству
учитель - ученик
|
6.
Вторичное
закрепление.
|
1.Организует
самостоятель-
ную работу по
нахождению геометричес-
ких фигур.
2.Корректирует
работу в парах.
3. Организует
контроль в
парах и
самоконтроль.
|
Находят и
показывают на рисунке изученные на уроке
фигуры
|
Аргументи-
ровать свою
точку зре-
ния.
|
Планирова
ние учебного
сотрудничества.
|
Коррекция,
контроль и оценка действий партнёра.
|
Осуществление
самоконтроля.
Оценивание своего
труда и труда партнёра.
|
1.Принимать учебную
задачу.
2.Планирование
совместных действий.
|
1.Самопределение. 2.Формирован
ие мотивов достижения цели.
3.Нравственно –
этическая ориентация.
|
Готовность к
сотрудничеству
ученик - ученик
|
7. Самостоятельная
работа с самопроверкой.
|
Организует сам
остоятельную работу и самопроверку.
|
1. Соотносят
названия и изображения геометрических фигур.
2.Осуществляют
самоконтроль
|
Осознанно проверять
выполненное задание.
|
Планировать учебное
сотрудничество с учителем.
|
Выражение своих
мыслей.
|
Контроль в форме
сличения способа действия и его результата.
|
Оценка уровня
усвоения.
|
Формирование
адекватной самооценки.
|
Оценить свою
деятельность.
|
8.
Рефлек-
сия.
|
1.Подведение итогов
урока.
2. Оценка результатов
учебного труда.
|
Осознание качества
и уровня усвоения материала урока.
|
Умение оценивать
свои успехи
|
Выражение своих
мыслей.
|
Формулирование
и аргумен-
тирование
своего мнения.
|
Анализировать
приобретенные
знания.
Волевая
саморегуляция.
|
Осуществлять
итоговый контроль.
|
Формирование
адекватной самооценки.
|
Оценить свою
деятельность.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.