Технологическая карта урока по математике 1 класс УМК Планета знаний "Число и цифра 7"

Технологическая карта урока по математике 1 класс

Предмет:  Математика (УМК  «Планета знаний»)

Класс: 1 класс

Тема урока: «Число и цифра 7»

Тип урока	Урок открытия нового знания
Учебная тема	Число и цифра 7
Дидактическая цель	Познакомить с числом и цифрой 7; изучить состав числа 7; упражнять в написании этой цифры
Планируемые результаты	Личностные: - формировать мотивацию к учебной деятельности; - нравственно-эстетическую направленность на здоровый образ жизни; - вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; - быть толерантным к другому мнению; - не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению. Познавательные: - знать состав числа 7; - уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 7;      - определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий        на уроке;       - правильно употреблять в речи математические понятия.        Коммуникативные:       -  уметь слушать и понимать речь других;       - развивать монологическую и диалоговую речь;       - уметь работать в паре.        Регулятивные:        - учить строить алгоритм написания цифры 7, работать по алгоритму;        - учить самоконтролю и самооценке;          -уметь организовывать свое рабочее место.  рассмотреть числовые равенства вида 1 + 1 = 2; 2 – 1 = 1; отрабатывать понятия «сложение», «вычитание», устанавливать взаимосвязи между нимиОсновные цели: 2) тренировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогия. 3) повторить схематическую и знаковую форму записи чисел в пределах 6, сравнение групп предметов по количеству, запись результатов сравнения с помощью знаков «>», «<», «=».
Основные понятия	Число и цифра 7
Ресурсы: - основные -дополнительные	М.И. Башмаков, М.Г.Нефедова. Математика. Учебник для 1-го класса. Часть 1. - тетрадь - интерактивная доска, электронные слайды
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа,  работа в парах

Этапы урока	УУД	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
I. Мотивация к учебной деятельности	Коммуникативные УУД Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им	Вот и прозвенел звонок. Начинается урок. Очень тихо вы садитесь И работать не ленитесь! Все внимательно считайте, А спрошу вас- отвечайте! Математика нас ждет, Начинаем устный счет!	Формулируют правила поведения на уроке	Проводит инструктаж, настраивает детей на работу
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.	Коммуникативные УУД Оформляют свои мысли в устной и письменной  форме Познавательные УУД Осуществляют синтез как составление целого из частей.	- Посчитайте от 1 до 10. - Посчитайте от 3до 9, от 5 до10, от 6 до 1, от 10 до 5. - Назовите соседей числа 2, 5, 4.    - Какое число стоит между числами 2 и 4, 3 и 5, 1 и 3. -Назовите предыдущее число числа 3, последующее число числа 4, предыдущее числа 7, последующее числа 7. Проблемная ситуация Не все дети знают "соседей числа 7" 1 слайд  -Посмотрите на доску. Кого вы видите на полянке? ( животных)  -Посчитайте, сколько их.  -Где находится ёжик? ( лягушка, бабочка, воробей)  -Кто стоит между волком и утенком? (собачкой и зайчиком) - Посчитайте по порядку слева направо. - Каким по счету стоит мышонок? ( лисенок, заяц) - А теперь я проверю ваше внимание. Игра «день–ночь» (дети закрывают глаза, учитель передвигает   фигуры  несколько раз) Что изменилось?  2 слайд -Внимательно посмотрите на таблицу. Какой фигуры не хватает. Вставьте её в таблицу (дети объясняют, по каким признакам они нашли недостающую фигуру). 3 слайд                                                                                           -Что вы видите на доске? ( числа на поляне не по порядку) - Расставьте их по порядку ( ученик выходит и передвигает, оказывается двух  чисел не хватает)   -Каких чисел не хватает? (чисел 5 и 7) -Где они должны стоять? ( дети называют соседей чисел) -Напишите недостающие числа… ( пишут маркером или пальчиком  на доске цифру 5) - Кто умеет писать цифру 7? Проблемная ситуация.  Не все дети   умеют писать цифру 7. Физкультминутка Раз – подняться, потянуться                                                       Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – всем присесть. Семь – а теперь за парту всем!	Участвовать в обсуждении Проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. -10 Дети считают - 5, 6, 7.	Организовывать фронтальную работу по счету в пределах 10 Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения темы и цели урока. Организовать работу в парах обеспечить контроль за выполнением задания. Показ слайдов Показ слайдов Показ слайдов
III. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности	Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя Коммуникативные УУД Договариваются с одноклассниками работать в группе, различные роли (лидера исполнителя)	- Какое число я назвала в конце стихотворения? (Семь.) - Отгадайте загадки. 1. Крашеное коромысло  Над рекой повисло.  (Радуга) - Кто знает цвета радуги? - Назовите их. 2. Братцев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом Ходят друг за другом. Попрощается последний – Появляется  передний. (Дни недели) - А ещё число 7 встречается в сказках. Назовите такие сказки. -  Оказывается, в древности семёрка была окружена большим почётом. Наверное, поэтому существует много пословиц, в которых употребляется это число. - Назовите  такие пословицы.   -Сформулируйте тему урока.  (Число и цифра семь.)	«Волк и семеро козлят», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Белоснежка и семь гномов» -Семеро  одного не ждут.  Семь раз отмерь, один раз отрежь. -Лук от семи недуг. -Семь бед – один ответ.	Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения темы и цели урока Показ слайдов Показ слайдов Показ слайдов Показ слайдов
IV. Построение проекта выхода из затруднения	Регулятивные УУД Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.	-Определите цели урока, используя опорные слова: 1.Познакомиться с … 2.Узнать о… 3.Научиться решать…     Опорные слова для определения цели урока размещены на доске. -А как можно получить число 7? -Назовите соседей этого числа.	Дети работают в парах	Организовать работу в парах, Обеспечить контроль за выполнением задания Организовать проверку задания- показ слайдов
V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Коммуникативные УУД Оформлять свои мысли в устной форме	Работа по учебнику (с.26) Внимательно посмотрите задание сверху на странице и скажите: - Сколько сначала было звездочек на небе? - Что изменилось? - Сколько стало? -Сосчитай звездочки и назови числа. - Сколько друзей у Незнайки? -Сколько друзей у Знайки? - Сколько всего героев сказки на рисунке? - Сколько мальчиков? - Сколько девочек? - Сколько всего детей на рисунке? -Назовите соседей числа 7. - Как можно получить число 7? - Назовите целое. - Назовите части. -Молодцы!	-Звездочек было 5. -Появилась еще 1. -Их стало 6. -Потом появилась еще 1, их стало 7. -1. -4. -7. -Мальчиков-4. -Девочек- 3. -7. -6 и 8. -1 и 6, 2 и 5, 3 и 4.	Организовать первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
VI. Физкультминутка	Личностные УУД На данном этапе проходит здоровьесберегающая  технология	В понедельник я купался. А во вторник рисовал. В среду долго умывался. А в четверг в футбол играл. В пятницу я бегал, прыгал, Очень долго танцевал. А в субботу, воскресенье Целый день я отдыхал.	Дети выполняют упражнения	Организует проведение физкультминутки
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Регулятивные УУД Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей Регулятивные УУД Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок	Выполнение заданий в тетради с печатной основой. Написание цифры 7. – На что похожа цифра 7? Вот семёрка – кочерга. У неё одна нога. Семь – точно острая коса. Коси, коса, пока остра. Упражнения для развития навыков письма.  - Обведи кружком ту цифру, которая тебе  очень нравится. - Поменяйтесь тетрадями с соседом, подчеркни самые красивые цифры. Физкультминутка Мы писали, мы писали Наши пальчики устали. Мы немножко отдохнем И опять писать начнем!	Повторение правил посадки при письме. Выполнение заданий в тетради с печатной основой. - Письмо в воздухе. - Письмо по образцу в тетради. Самостоятельно выполнять задания. Осуществлять само- контроль Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).	Организовать  самостоятельную работу с самопроверкой ,работу в парах. Обеспечить контроль за выполнением задания. Организовать работу в парах. Обеспечить контроль за выполнением задания
VIII. Включение в систему знаний и повторение	Познавательные УУД Выполняют задание под руководством учителя	Работа по учебнику (с.27) - Сколько всего фигур на рисунке? - Какая фигура находится в шестом столбце? - Какая фигура находится за четвертой? - Какая фигура находится перед седьмой? - Какая фигура между четвертой и шестой? - Где в повседневной жизни вы встречали такие фигуры? - Кто правильно сосчитал цветы на клумбе? - В чем состоит ошибка Торопыжки? -Сколько всего цветов должно быть?	-7. -Красный треугольник.  -Синий круг. -Красный большой треугольник. -Маленький синий круг. -Круг-мячик. Квадрат-окно. Треугольник-крыша у дома. Незнайка. -Торопился и пропустил один цветок. -7.	Организует повторение полученных знаний. Проводит связь с повседневной жизнью.
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке	Регулятивные УУД Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности	- Что особенно удалось на уроке? - Нарисуй в тетради кружок и раскрась его: зеленым - если у тебя все хорошо получалось, ты работал самостоятельно; желтым - все получалось, но требовалась небольшая помощь; красным - тебе было трудно.	-Сегодня мне удалось... -Теперь я умею...	Организовать рефлексию учебной деятельности на уроке

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по математике 1 класс УМК "Планета знаний" тема урока "Число и цифра 7". данная технологическая карта удобна для проведения урока по математике, в ней прослеживаются все этапы урока, сформулированы планируемые результаты. К данной разработке можно подготовить презентацию. Слайды презентации в технологической карте прописаны.