Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по математике Квадратный дециметр 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по математике Квадратный дециметр 3 класс

библиотека
материалов

квадратный дециметр

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с единицей площади – квадратным дециметром, его условным обозначением; научатся записывать условное обозначение единиц площади, соотносить единицы измерения площади, сравнивать их, определять количество квадратных сантиметров
в квадратном дециметре, решать текстовые и геометрические задачи.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная

Образовательные
ресурсы

Презентация, учебник “Математика» 3 класс, часть 1, под ред. Моро и др.;


Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, линейки; конверты с фигурами и мерками (1кв.см и 1 кв.дм) по одному на пару;кружочки   для оценивания ответов учащихся.

Основные понятия
и термины

Единица площади – квадратный дециметр; условное обозначение (дм2)

Организационная структура (сценарий) урока


Формы
органи-

зации совзаимодей-

ствия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
В математики мир отправимся смело,
В мир примеров и разных задач.
А девизом нашего урока буду такие слова:
Думать — коллективно!
Решать — оперативно!
Отвечать — доказательно!
Бороться — старательно!
И открытия нас ждут обязательно!

-Улыбнитесь друг другу, что вы пожелаете друг другу?


Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.

Фронтальная, индивидуальная,
коллективная

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками; оформляют свои мысли в устной форме; вступают
в диалог; обмениваются мнениями.

Л – понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за организацией рабочего места

II. Актуализация знаний

1. индивидуальная работа







2.Работа в группах

-Вырази в новых единицах измерения

1см= …мм

1 дм=…см

1м= дм

65 см=..дм..см

27 мм =.. см…мм

8м9дм= … дм

1ряд работа с тренажером нахождение площади и периметра

2 ряд соотнесение фигур с площадью

3ряд решения выражения

45+(56-50) х2-12:4=54

2и 3 ряд проверти свою работу по образцу

-Оцените свою работу


- Дайте характеристику этому числу.

-А кто решал около доски с какими числами он работал?

Как они называются?

- Что измеряем этими единицами? 

-А какие еще единицы измерений вы знаете?

- Что такое площадь?

Какие способы нахождения площади вы знаете?

- Площадь, какой фигуры мы уже умеем вычислять? 

- В каких единицах измерения мы вычисляли  площадь? 

- Что такое  «кв.см» ? 


- Мы не случайно вспомнили с вами про именованные числа, единицы измерения длины и площади, эти знания нам пригодятся на уроке.


Один ученик работает около доски








Работают в группах






Оценивают свою работу





Двузначное, четное




именованные


длину

Единицы измерения площади

Отвечают на вопросы


прямоугольника и квадрата


кв.см


квадрат со стороной 1 см

Фронтальная, индивидуальная

П – понимают базовые межпредметные и предметные понятия (величина); делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы; используют

знаково-символические средства; осознанно и произвольно
строят речевое высказывание.

Р – понимают, принимают и сохраняют различные учебные задачи; находят способ решения учебной задачи и выполняют учебные действия в устной
и письменной форме; используют математические термины,
знаки.

К – обмениваются
мнениями; умеют
слушать друг друга, строить понятные

ля партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л – осознают свои
возможности в учении; способны адекватно рассуждать
о причинах своего

успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями,
трудолюбием

Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания

III. Самоопределение к деятельности


1.Практическая работа

(На столах у детей мерка 1 см2и лист с нарисованной фигурой)


Как найти площадь фигуры? Каким способом воспользуемся?

-чему равна ваша мерка?






- Сколько мерок вошло? Назовите площадь фигуры.

(На доске нарисована большая фигура.)

Как измерить площадь этой фигуры? Можем ли мы вычислить ее по формуле?

-Вычислите в паре с помощью этой же мерки площадь этой фигуры?

- Закончили работу. Назовите, какова площадь этой фигуры?

- Почему не успели, у вас же все для измерения есть, вы работали парами, что случилось?



Какой выход предлагаете?

На ваших столах лежат квадраты.

- Измерьте длину стороны этого квадрата. 

- Кто назовёт эту длину по-другому? )

10см =1дм

- Итак, на ваших столах квадрат со стороной 1 дм. Это новая единица измерения площади. Кто догадался, как она называется? 

- Кто знает, как записать, что это 1 кв. дм?

- Как называется тема нашего урока?  

- Для чего мы изучаем эту тему? (Чтобы измерять площадь)

- Давайте составим план урока: как мы будем изучать новую единицу измерения:   Познакомиться с  квадратным дециметром.

  • Узнать, как он связан с квадратным сантиметром.

  • Учится решать задачи с использованием новой единицы площади.

- Вот по этому плану мы и будем сейчас работать.





По формуле нельзя — это не прямоугольник. Нужно , укладывать внутри фигуры мерку.


5 кв.см




Нет. Это не прямоугольник




Не успели узнать


Маленькая мерка, а фигура большой, нужно долго ее укладывать, трудно было


Взять мерку больше



10 см


1 дм


кв. дм



Единица площади – квадратный дециметр

Парная, фронтальная, индивидуальная

П – понимают базовые межпредметные и предметные понятия (величина); делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы; используют

знаково-символические средства; осознанно и произвольно
строят речевое высказывание.

Р – понимают, принимают и сохраняют различные учебные задачи; находят способ решения учебной задачи и выполняют учебные действия в устной
и письменной форме; используют математические термины,
знаки.

К – обмениваются
мнениями; умеют
слушать друг друга, строить понятные

ля партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л – осознают свои
возможности в учении; способны адекватно рассуждать
о причинах своего

успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями,
трудолюбием

Устные ответы,практическая работа
записи
в тет-
ради

IV. Работа по теме урока


1. Практическая работа













2.Нахождение площади









3.Работа
по учебнику: чтение вводной статьи.

-Давайте измерим с помощью новой мери нашу фигуру.


-Чему равна площадь?

- Сравните мерки между собой. Что можете сказать?

- А зачем людям понадобилось применять новую единицу измерения в1 кв.дм, если у них уже была единица 1 кв.см?.

- Какие предметы можно измерять с помощью такой мерки? Посмотрите вокруг и назовите такие предметы

- А давайте посчитаем, сколько квадратных сантиметров поместится в1 кв. дм.

- Как это можно сделать? 

- Некоторые предложили разделить на квадратные сантиметры и посчитать. Давайте так попробуем сделать.   

Проверим ваши предположения по учебнику на с. 60.№1

Объясните, как подсчитать, сколько кв.см в данном квадрате.

- Попробуйте быстро посчитать. А какой способ легче и быстрее?

- Посчитайте. (100 кв.см)

- Запишем в тетрадь:

1 кв.дм = 100 кв.см  

- Итак, что мы сейчас узнали? (как кв.дм связан с кв.см)

-А третий пункт нашего плана: научится решать задачи, используя новую единицу площади.

- Этим мы займемся после небольшой разминки. Сейчас вам придется много думать самостоятельно и много писать, сделаем упражнения для улучшения мозговой деятельности.


Учащиеся получают мерку 1 дм2 и измеряют площадь большой фигуры.

3 кв.дм.




Чтобы было удобнее измерять крупные фигуры или предметы




поверхность парты, стола, книги, тетради и др










разделить большой квадрат на кв.см и посчитать; мы знаем, что сторона большого квадрата 10 см, можно умножить 10 на 1.





перемножить 10 на 10

Парная, фронтальная, индивидуальная

П – осуществляют
анализ, синтез, срав-нение, обобщение,
моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.); устанавливают причинно-следственные связи.

Р осуществляют
контроль, волевую
саморегуляцию
при возникновении затруднений.

К понимают различные подходы к решению учебной задачи; задают вопросы для их уточнения, четко
и аргументированно высказывают свои оценки и предложения.

Л – осуществляют смыслообразование

Устные ответы,практическая работа
записи
в тет-
ради


Физкультминутка

Организует проведение физкультминутки

Выполняют упражнения согласно инструкции
учителя




IV. Закрепление изученного мате-
риала

Работа
по учебнику: чтение вводной статьи.

2 (с. 66).

Как узнать площадь прямоугольника? (Длину умножить на ширину.)

Выполните задание. (Проверка.)

3(с. 66).

(Самостоятельное выполнение.)


Выполняют задания
(с комментированием).



Устные ответы,
записи
в тет-
ради

V. Практическая деятельность

1. Решение задач.

4.

- Прочитайте задачу.

- Как записать задачу кратко? (В таблице.)

- Что примем за единицу? (Расход ткани на один костюм.)

- Заполните таблицу.


Кол-во

костюмов

Расход
ткани на все костюмы

Одинаковый

6

12 м

10

?

7

?


Учащиеся записывают
в виде таблицы и решают самостоятельно
с последующей про-
веркой.

1) 12 : 6 = 2 (м) –
на 1 костюм.

2) 2 · 10 = 20 (м) –
на 10 костюмов.

3) 2 · 7 = 14 (м) –
на 7 костюмов.

Ответ: 20 метров ткани потребуется на 10
костюмов; 14 метров
ткани потребуется
на 7 костюмов.

Фронтальная, индивидуальная

П – осуществляют
анализ, синтез, срав-нение, обобщение,
моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.); устанавливают причинно-следственные связи.

Р осуществляют
контроль, волевую
саморегуляцию
при возникновении затруднений.

К понимают различные подходы к решению учебной задачи; задают вопросы для их уточнения, четко
и аргументированно высказывают свои оценки и предложения.

Л – осуществляют смыслообразование

Устные ответы,
записи
в тет-
ради


2. Решение примеров.

3. Работа
в тетради
на печатной основе.

Выполните задание № 6.

Самостоятельно решают примеры



В рабочей тетради выполните задания № 121, 122, 124, 126 на с. 46

4*. Задания
из электронного при-
ложения
к учебнику



VI. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности

Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

(«Проверь себя» (учебник, с. 67). Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)

Решение: 7 • 7 = 49 (дм2).

Что сегодня изучили, вспомнили,
повторили?

Где можно применить полученные знания?

Какое значение они имеют для вас?

Что по этой теме вам кажется непонятным?

- Оцените свою работу на уроке.


Отвечают на вопросы. Делают выводы

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р оценивают собственную деятельность
на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

Устные ответы

VII. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, с. 67, № 7–8

Задают уточняющие
вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают
и сохраняют учебные задачи





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров470
Номер материала ДБ-110436
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх