|
Организационный момент
|
Организует детей на работу.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Улыбнёмся друг другу. Повернёмся и
поприветствуем гостей, улыбнёмся им.
Девочки тихонько сели,
Мальчики тихонько сели.
На меня все посмотрели
─ Что нужно для успешной
работы на уроке?
─ Итак, мы начинаем наш урок. Помните, что
вы самые умные, сообразительные дети, у вас всё получится.
На столах солнце и туча, покажите
настроение. Если радостное - солнце, грустное- тучка.
|
Осуществляет самооценку готовности к уроку.
Отвечают на вопрос.
Показывают своё настроение
|
Регулятивные:
развитие мотивов учебной деятельности.
|
|
|
Актуализация знаний, мотивация, формулировка
цели
|
Царица математика прислала картинку.
- Какое время года?
- Какая погода?
Просит помочь превратить пасмурную погоду в
ясную?
-Что нужно сделать?
Будем волшебниками и разгоним тучи.
- Сколько
тучек на доске?
-Расставь
тучки в порядке возрастания.
1 3 5 7
- Ещё
одна тучка осталась, какое число буде на этой тучке?
- Почему?
Работа
в тетради.
-Откройте
тетрадь, напишите число. Пропишите цифру 9 столько раз, сколько тучек.
Устный
счёт
- Поиграем с тучками.
- Назови
число, которое стоит между числами 2 и 5, 7 и 9.
- Назови
число, которое предшествует числу 9, 3, 5
-
Назовите число, которое следует за числом 6, 9, 7
- Увеличь
каждое число на 2
- Уменьши
каждое число на 1
- Тучки
плыли, плыли и превратились в слоги. Прочитайте, что написано.
- Чем
будем заниматься на уроке?
- Мы уже умеем это делать?
-Покажем гостям, что мы знаем, чему
научились?
|
зима
пасмурная
Разогнать тучи
5
Дети выполняют задания учителя.
9
Увеличиваем на 2
Дети выполняют задания учителя.
Задача, примеры
Решать задачи и примеры.
Отвечают на вопросы учителя
|
Познавательные: логические: - анализ, синтез, сравнение; общеучебные: -
умение находить ответ на вопрос, самостоятельное выделение и формулирование
цели, использование знаково-символических средств;
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме;
умение аргументировать
свою позицию, свой ответ;
Регулятивные:
волевая саморегуляция
Личностные:
мотивация учебной деятельности
|
Слайд 2
Тучки с числами и словами
|
|
Работа над темой урока
Физминутка
« Злая тучка»
|
- У вас на столах конвертики, а там тучки.
Будем разгонять их.
Возьмите первую тучку, какое задание нужно
выполнить?
5+1 6+2
10-2 2-2
4+2 8+2
8-2 7-1
-На какие 2 группы можно разделить примеры.
-Мальчики решают примеры со знаком «-«, а
девочки со знаком «+»
-Проверка. Оцените себя.
-Возьмите вторую тучку. -.
-Что нужно сделать?
6…4
8…9
3+2…5
6-2…3
10-2…7
10-1…9
- Сравните выражения .
-Проверка, оценивание себя.
-Возьмите третью тучку
-Что нужно сделать, чтобы эта тучка уплыла ?
- Вспомним части задачи.
Работа в учебнике.
Задача 9 с. 101
- Прочитайте условие, вопрос.
- Решите задачу в тетрадь.
- Проверка у доски: Один ученик записывает
решение.
- Чего не хватает?
- Какой ответ запишем?
- Все тучки разогнали?
-Посмотрите погода на картинке изменилась,
стало светить солнце.
Царица Математики прислала письмо. Давайте
прочитаем, для этого нам нужно расшифровать слово.
- Расшифровать может тот, кто правильно
решит примеры. Вместо ответа нужно поставить соответствующую букву и
прочитать слово.
- Что написала нам царица Математики?
|
Ответы детей
Решить примеры
Знак «+», « - «
Решают примеры в тетради.
Показывают сигнальные карточки: зеленый-всё
верно, красный- ошибся.
Сравнить числовые выражения.
Ставят знаки сравнения
Под музыку выполняют упражнения
Решить задачу
Условие, вопрос, решение, ответ.
Решают задачу
Оценивают себя сигнальными карточками
Записывают в тетрадь ответ
Решают примеры.
Молодцы!
|
Познавательные
:
- умение строить речевое высказывание в устной и
письменной
формах;
-использование
знаково-символических средств;
-умение делать
выводы в результате анализа и синтеза
мыслительных
операций;
- использование
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
Регулятивные :
- умение
анализировать и исправлять ошибки;
- осуществление
контроля по результату;
-синтез, построение
логической цепи рассуждений.
Коммуникативные:
-сотрудничество
с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия;
-умение
аргументировать свою позицию, свой ответ;
- владение
монологической и диалогической формами речи.
Личностные:
-способность к
самооценке;
- наличие учебно-познавательной
мотивации;
-ориентация на бережное отношение к
окружающему миру
|
Конверты с тучками у каждого.
Слайд3
Сигнальные карточки
Слайд 4
Сайд 5
Слайд 6
|
|
Рефлексия
|
- Помогли царице математике? Все тучки
разогнали?
Продолжите фразы:
- Мне понравилось …
- Мне было трудно…
- Я понял…..
- Покажите, какое у вас настроение?
Возьмите солнышко, нарисуйте на нём ту
улыбку, как вы оцениваете себя.
- Поднимите свои солнышки, покажите гостям.
У нас с вами всё в порядке, всё получилось.
|
Дети, отвечая на вопросы, оценивают
результат своего участия на уроке с помощью солнышка
|
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Познавательные: побуждение
к поиску информации
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.