178606
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока по математике на тему «Деление с остатком»

Технологическая карта урока по математике на тему «Деление с остатком»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

  1. Организационный момент



  1. Актуализация знаний




Устный счет






















Подведение к теме урока



















Формулировка темы и цели урока



  1. Формирование новых знаний
























ФИЗМИНУТКА






















































































  1. Информация о домашнем задании



  1. Итог урока. Рефлексия. Оценивание


Здравствуйте, ребята ! садитесь!


На ваших партах лежат листочки в которых вы сегодня будете работать, вам необходимо в тех местах где проставлены точки записать число и классную работу.


А прежде чем начать изучение новой темы, мы с вами немножко потренируемся решив устно некоторые задания. Я буду читать задания, а вы должны записать ответы в своих листочках. Слушаем внимательно, читаю два раза


-увеличьте 12 в 4 раза

-уменьшите 48 в 3 раза

-Ломоносов закупил для опытов 16 пробирок для соли, а для воды 80 пробирок. На сколько больше пробирок  он закупил для воды, чем для соли?

-делимое 88, делитель 11, чему равно частное?

- из 96 вычесть произведение чисел 7 и 8

-я загадала число: в нем 4 ед. 1 разряда, а единиц 2 разряда в 2 раза меньше. Что это за число?

А теперь проверим. ( самопроверка)

Оцените себя. Кто выполнил без единой ошибки ставим 5. У кого 1 ошибка 4. 2 ошибки 3.

А теперь отдельно выпишите ваши ответы еще раз , но расположите их в порядке возрастания


А теперь подчеркните те ответы которые кратны восьми.


Все ли числа кратны восьми?

Какое число вызвало затруднения?


Запишите выражение в своих листочках 42:8

Можем ли мы решить этот пример?


Умеете ли вы выполнять деление такого вида?


Ребята, а какое же ближайшее число делится на 8 без остатка?

Верно, назовите мне частное сорока и восьми

Верно, тогда два является остатком этого выражения( запись у доски)

Перепишите это выражение на листочки

И так, как вы думаете, какова же тема нашего урока?

Как вы думаете какова же цел нашего урока?

Верно


А теперь подробнее разберем деление с остатком по учебнику, найдите задание под номером 1. Прочитайте задачу про себя.


Как выполнить такое деление?

А теперь давайте найдем номер 2 и посмотрим как выполнил это деление Денис

А теперь давайте объясним запись к рисунку.

Что обозначает число 14?

Как можно назвать по другому?

Число 5?


Число 2?


Число 4, записанное в скобках?


А теперь ниже, под разъяснением найдите как еще можно прочитать эту запись




А теперь найдите задание под номером 3. прочитайте задание

Прочитайте первую запись и объясните ее как мы объясняли ранее









Вторую запись

Третью запись?

Почему в последнем равенстве в остатке записан 0?

Правильно ли записано это равенство?

А как нужно было записать?

Кто из ребят сумел оделить мячи без остатка?

Верно. А теперь найдите в самом низу страницы 60 запись которая обозначена восклицательным знаком, прочитайте ее про себя

А теперь прочитаем хором три- четыре



На странице 60 найдите задание под номером 3

Читаю задание

И так 15:3 делится?

Нарисуйте рисунок к этому выражению


16:3 у доски

Запиши пример, и нарисуй к нему рисунок, пока не вычисляя


19:3



11:3



Может ли остаток быть равен делителю или быть больше него?

Верно, найдите на странице 61 запись с восклицательным знаком, прочитайте ее про себя

Давайте прочитаем хором


А теперь найдите задание под номером 5 пункт а. Прочитайте задачу про себя


Что нам известно в задаче?



Что не известно?



Оформим краткую запись ( вспомогательные листы на доске)



Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

Что нужно сделать сначала?


После того как мы найдем сможем ответить на вопрос задачи?


И что мы получим?


А теперь сможем ответить на вопрос задачи?



Верно, запишите номер задачи на листочках и пункт а, записываем сразу решение








Вашим домашним заданием будет номер 5 пункт в на странице 61

Задача аналогична первой



Какова была тема нашего урока?

Какова была цель нашего урока?

Мы ее достигли?

Где возникали трудности?

Оцените свою деятельность на уроке, кто оценивает себя на 5 поднимите руки. Почему ты себя так оцениваешь…

Урок окончен, досвидания!

Приветствие




Запись числа и классной работы







Математический диктант

Все на листочках, один ребенок у доски




48

16




На 64 пробирки больше


8

40


42


Проверяют


самооценивание


Располагают ответы в порядке возрастания ( один ребенок у доски)



Подчеркивают ответы которые кратны восьми


Нет

42, оно не кратно восьми



Нет не можем, а если можем то обоснуйте свой ответ

Нет



40


5


42:8= 5 ( ост.4)




Деление с остатком

Научится делению с остатком





Читают задачу про себя


Предположения детей




Количество всех теннисных мячей

Делимое

Количество мячей выданных каждому игроку, делитель

Количество игроков, которым досталось по 5 мячей, частное

Мячи которые остались не поделенными, остаток

Читают примеры







Число 14 обозначает количество всех мячей

Число 4 обозначает количество мячей, выданных каждому игроку

Число три обозначает количество игроков которым досталось 4 мяча

Число 2 ,записанное в скобке обозначает мячи которые остались не поделенными.




Предположения детей


Нет

14:2=7

Павля




Читают запись про себя


Читают хором






Да, будет 5

1 ребенок у доски, остальные на листочках


000| 000| 000| 000| 000| 0

16:3=5 (ост. 1)


000| 000 | 000 | 000 | 000 | 000 | 0

19:3 = 6 ( ост. 1)


000 | 000| 000 | 00

11:3 = 3 ( ост. 2)


Нет



Читают про себя


Читают хором



Читают задачу про себя


Что в спортивной школе всего 80 человек, то что 2 команды в которых по 15 человек занимаются плаваньем

Сколько человек в каждой из 5 команд







нет

найти сколько человек в двух командах которые занимаются плаванием

Нет нам нужно будет это число вычесть из всего количества занимающихся


Сколько человек всего в пяти других командах

Да, нужно получившееся число разделить на 5


  1. 15+15=30 (ч.)- занимаются плаванием

  2. 80-30=50 ( ч.) –всего в 5 командах

  3. 50:5=10 (ч.) – в одной команде


Ответ: 10 человек



Запись домашнего задания

Познавательные УУД

Развиваем умения

1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные Развиваем умения

1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в обсуждении и

формулировании цели конкретного задания;

2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);


Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.
























Технологическая карта урока по математике




Класс: 3 «Б»

Тема: «Деление с остатком»

Тип урока: изучение нового материала

Цель: формирование у учащихся умений  самостоятельно строить и применять новое знание (деление с остатком);

Задачи: -научить детей выделять остаток при выполнении деления с остатком

-развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь.

- формировать интерес к новому; формировать умения слушать и понимать речь других.


Планируемый предметный результат: научить детей правильно выделять остаток, и познакомить с рядом правил при делении с остатком

Оборудование: учебник по математике 3 класс Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких


Общая информация

Номер материала: ДБ-003558

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.