Технологическая карта урока по математике на тему " Год и Век"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Семёновская средняя общеобразовательная школа»

Номинация конкурса:   методическая разработка учебного занятия.

Учебный предмет:   математика

Класс:  2

УМК:  «Перспективная начальная школа»

Тема:  Год и век.

                                                                                                         разработчик:

                                                                                                      Фролова Татьяна Павловна

                                                                                 учитель начальных классов

                                                                                       МБОУ «Семёновская СОШ»

                                                                                       г.  Славгород с. Семёновка

                                                                                                      [e-mail]

2015

Цели деятельности  учителя: создать условия для знакомства с единицами измерения времени «год» и «век»; совершенствовать умение решать задачи на время; развивать умение рассуждать

Тип урока: Освоение нового материала

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся – измерять и выражать продолжительность, используя единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век); переходить от одних единиц времени  к другим; устанавливать связь между началом и концом события и его продолжительностью; устанавливать момент времени по часам;

 получат возможность научиться – использовать римские цифры для записи веков и различных дат; оперировать изменяющимися единицами времени (месяц, год) на основе их соотношения с сутками; использовать термин «високосный год»; понимать связь между временем-датой и временем-продолжительностью.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – проводят сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимают выводы, сделанные на основе сравнения; коммуникативные – умеют слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение; регулятивные – определяют план выполнения заданий на уроке под руководством учителя; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; используют в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль); корректируют выполнение задания в дальнейшем; оценивают выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознают личностный смысл учения.

Методы и формы обучения:  Объяснительно-иллюстративный;  индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь. Слайдовая презентация, карточки с заданиями, сигнальные карточки.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения		Деятельность учителя	Деятель-ность учащихся	Формы совза-имо-дей-ствия	Универсальные учебные действия	Форма конт- роля
1	2		3	4	5	6	7
I.Эмоциональный настрой II. Актуализация знаний	Устный счет в игровой форме		Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок Постарайся всё понять, Если хочешь умным стать! Слайд №2 Организует устный счет с целью актуализации знаний. -Вспомните, над какой большой темой мы работаем? (Единицы времени, временные отношения). -Обсудите в группах и назовите в порядке возрастания знакомые вам единицы времени. Слайд № 3 (1мин,1 ч,1 сут,1 неделя,1 месяц,1 год) Как вы думаете, что нужно  сделать для составления таблицы единиц времени?(Перевести данные единицы времени). Слайд  № 3 1мин = 60 с 1 ч = 60 мин 1 сут = 24 ч 1 неделя = 7 сут 1 месяц = 30 или 31 сут, II – 28 или 29 сут 1 год = 12 месяцев = 365 или 366 сут Чтобы устный счёт получился интересным, я предлагаю вам решить задачи о ваших любимых сказочных героях: 1.Золушка должна была покинуть дворец в полночь, но все дворцовые часы были переведены на 1 час назад. Во сколько часов карета станет тыквой, а наряд Золушки превратится в простое платье? ( в 11 часов вечера или в 22 часа)  Слайд № 4 2.Незнайка начал сочинять  стихи о своих друзьях в 14 ч и сочинял их 3 часа 10 минут. Сколько минут он занимался сочинением стихов? Который час показывали часы, когда Незнайка закончил сочинять стихи? (190 минут, 17 ч 10 мин) Слайд № 5                          (Показать на часах) 3.Девочка Элли, храбрый лев, мудрый дровосек и пёсик Тотошка  находились в пути 1 сутки и 15 часов. Сколько часов были в пути друзья? (39 часов) Слайд № 6	Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Выполняют задания устного счета	Фронтальная. Групповая	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные: общеучеб- ные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и пред- ставления о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу	Устные ответы
III. Сообщение темы урока	Сообщение темы урока. Определение целей урока	Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока. - Сколько времен года вы знаете? - Какое сейчас время года?  -Сколько месяцев содержит каждое время года? - Сколько месяцев в году? С какого месяца начинается год? - В каком месяце начинается учебный год? Каким месяцем он заканчивается? Сколько дней в неделе? Какие дни недели вам знакомы? - О какой величине я сейчас задала вам вопросы? (О времени.) - Расшифруйте запись на доске . Слайд № 7 - Назовите тему нашего урока. Слайд № 8 - cформулируйте цель урока - На какой странице  нужно открыть учебник?		Слушают и отвечают на вопросы учителя     обсуждают тему урока.    формулируют цель урока	Фронтальная	Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Регулятивные: определяют тему и цели урока, последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний, его временные характеристики. Коммуникативные: умеют с до-статочной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации		Устные ответы
IV. Изучение нового мате- риала	Работа по учебнику задание 1	Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует ход решения. – Прочитайте диалог Миши и Маши на странице 136. - Маша, я уже много раз слышал, что мы живём в 21 веке. А что такое век? Как вы бы ответили на этот вопрос? Обсудите впарах (ответы). А с какой единицей времени мы будем соотносить век? Откройте в учебнике страницу. Прочитайте, как ответила Маша на Мишин вопрос. Откройте тетради и запишите число, классная работа. – Запишите равенство: 1 век = 100 лет В таблице единиц времени появилась последняя строка.  1 век = 100 лет  Слайд № 9 Физкультминутка		Читают диолог Записывают равенство  в тетрадь	Индивидуальная  Работа в парах	Личностные: осознают свои возможности в учении. Познавательные: общеучебные – определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определяют круг своего незнания; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно Коммуникативные: участвуют в диалоге		Устные ответы.
V. Первичное осмысление и закрепление	Работа по учебнику задание 2 Работа по учебнику (задание 3) Работа по учебнику (задание 4)  устно Работа по учебнику (задание 5) Работа по учебнику (задание 6)  устно Работа по учебнику (задание 7) Работа по учебнику (задание 8)	− Запишите римскими цифрами века. (XXI век, ХХ век, XIX век.) Посмотрите на слайд , проверьте  так ли у вас получилось? Слайд № 10 С помощью сигнальной карточки оцените свои достижения. А теперь давайте, вычислим, когда начался  20 век. Слайд № 11 Что сказано про 21 век?   (что 21 век начался 1 января 2001 года). (2001 – 100 = 1901 г. 1 января). Каким днём закончился 20 век? (31 декабря 2000 г.) − Переведите года в века.    Сколько раз по 100 содержится в данных числах? 200 лет = II века 500 лет = V веков 900 лет = IX веков − Если дворец построен 400 лет назад, то сколько веков простоял этот дворец? (4 века.) -Поменяйтесь тетрадками , проведите взаимо проверку. Оцените работу товарища с помощью сигнальной карточки − Какому известному городу нашей страны в 2003 году исполнилось три века? (Санкт-Петербургу.)  − Переведите величины в года. 1 век 1 год = 101 год 3 века 50 лет = 350 лет                     6 веков 10 лет = 610 лет − Сколько лет прошло от начала XV века до начала XXI века? Ответ: VI веков = 600 лет		Записывают римскими цифрами века Самопроверка, самооценка Записывают даты Выполняют перевод величин Выполняют перевод величин Отвечают на вопрос Переводят века в года Решают задачу	фронтальная фронтальная Индивидуальная фронтальная  фронтальная фронтальная	Личностные: способны судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные: общеучебные – умеют ориентироваться в учебнике; отвечают на вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; оценивают выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Коммуникативные: участвуют в диалоге; выполняют различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)		Выполнение заданий в рабочей тетради Выполнение заданий в рабочей тетради Устные ответы Устные ответы Выполнение заданий в рабочей тетради Выполнение зад аний в рабочей тетради с комментиров анием
VI. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных сведений	Предлагает учащимся оценить каждому свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам: – Что особенно заинтересовало вас во время урока? − Что нового узнали на уроке? Назовите единицы времени в порядке убывания.  − Сколько лет в одном веке? Покажите своё настроение. Слайд  № 12  (солнышко) - Посмотрите, на это солнышко, мне кажется, оно улыбается вам потому, что вы молодцы.  Я вам благодарна за работу на уроке!		Отвечают на вопросы Определяют свое эмоциональ-ное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию	фронтальная Индивидуальная,	Личностные: понимают значение математических знаний для человека и принимают его; структурируют знания. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; оценивают результаты работы		Устные ответы Оценивание учащихся Записывают домашнее задание
	Домашнее задание	Проводит инструктаж по выполнению домашней работы. Слайд  № 13 -Узнать о важных событиях 20 века. –Печатная тетрадь с. 67 №2 или № 3 (на выбор)		Слушают учителя	фронтальная

Ресурсный материал к уроку

Самостоятельная работа по карточкам  (для тех, кто работает на опережение)

1.     Переведите в года:

1 век 1 год = 101 год;  

3 века 50 лет = 350 лет;  

 6 веков 10 лет = 610 лет;

2.     Сколько лет прошло от начала XV века до начала XXI века?

(XXI – XV = VI веков = 600 лет)

3.     А. С. Пушкин родился в 1799 году. В каком веке он родился?

(1799 год = 18 век)