Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока по математике на тему: "ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ СО СКОБКАМИ И БЕЗ СКОБОК"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта урока по математике на тему: "ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ СО СКОБКАМИ И БЕЗ СКОБОК"

библиотека
материалов

Урок 16
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок
(учебник, с. 26; рабочая тетрадь, с. 14)

Цель деятельности
учителя

Способствовать развитию умений применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений, использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения

Тип урока

Комплексное применение знаний и способов действий

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений, использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: понимают положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная

Образовательные
ресурсы

Математика. 3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.
1 электрон. опт. диск (CD-ROM); http://www.zanimatika.ru/uchimsya-vmeste/poleznoe-s-priyatnyim-1.html

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные понятия
и термины

Порядок выполнения действий


Организационная структура (сценарий) урока


Обучающие
и развивающие компо-ненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
органи-

зации совзаимодей-

ствия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать,

Прибавлять, вычитать.

Запомните все,

Что без точного счета

Не сдвинется с места

Любая работа!

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место (проверяют наличие учебника, рабочей тетради, ластика, линейки, пишущих
принадлежностей)

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.

Л – понимают значение знаний для чело-века; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за организацией рабо-
чего места

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.

Показывают выполненную домашнюю работу.

Фронтальная, индивидуальная

П – фиксируют мате-матические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символи-
ческой форме (на мо-делях); проводят не-сложные обобщения
и используют матема-

Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания

2. Целеполагание.

Откройте учебник на с. 26, определите тему и цель урока.

Формулируют тему
и цель урока.

3. Устный счет.

Игра «Молчанка».


Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7



hello_html_m63d17f3f.png



тические знания в расширенной области применения; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; используют математические термины, символы и знаки.

Р находят способ решения учебной задачи
и выполняют учебные действия в устной
и письменной форме; контролируют учебные действия; осознают правило контроля и успешно используют его в решении
учебной задачи.

К обмениваются
мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения



Найдите «лишнее» выражение.

20 + 28 40 + 8 24 + 24

30 + 18 15 + 34

«Лишнее» выражение
15 + 34, так как в остальных выражениях ответ
равен 48, а в этом 49.


Заполните таблицу (№ 2).

8

7


5

6


Множитель

3


4


3

2

Произве-
дение


21

8

15


18



Вспоминают взаимо-связь между компонен-тами умножения.

4. Закрепление правил порядка действий

Выполните задание № 1.

Вспоминают правила,
изученные на прошлом уроке, а затем решают примеры с комменти-

Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7


в выраже-
ниях.


рованием.


необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л – осознают свои
возможности в учении; способны адек-ватно рассуждать
о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями,
трудолюбием


5. Решение задач.

3.

Помогает выполнить иллюстрацию, изобразив каждый кубик квадратиком.

hello_html_m4c52b4b5.png

Далее делается краткая запись
условия.

hello_html_7c1f5eeb.png

Под руководством учи-теля составляют план
решения.

1) 8 · 2 = 16 (к.) – желтых.

2) 16 + 16 = 32 (к.) –
всего.

Ответ: 32 кубика всего.


4.

Запись условия оформляется в форме таблицы.

Кол-во рядов

Всего ст.

Одина-
ковое

3 р.

24 ст.

2 р.

? ст.

Можно ли ответить на главный вопрос задачи? Почему?

Что нам из этого известно?

Разбирают с комментированием у доски.


Что неизвестно? Это можно узнать?

Каким действием?

Оформляют решение
и ответ самостоя-

Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7




тельно:

1) 24 : 3 = 8 (ст.) –
в 1 ряду.

2) 8 · 2 = 16 (ст.) –
в 2 рядах.

Ответ: 16 стульев
в 2 рядах.




Физкультминутка.

Организует проведение физкультминутки.

Выполняют упражнения согласно инструкции
учителя.

6. Нахождение периметра много-угольника.

6.

Что нужно сделать, прежде чем начать решать задачу?

Что такое периметр?


Надо измерить стороны данных фигур.

Вспоминают, что назы-вается периметром:

Периметром называется сумма длин всех сторон многоугольника.

Делают необходимые измерения и записывают решение и ответ в тетради.

7. Занимательные
вопросы.

1) Тройка лошадей пробежала путь
30 км. Сколько пробежала каждая
лошадь?

30 км.

Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7



2) Сколько концов у четырех с половиной палок?

10.





3) Какие два числа, если их перемножить, дают такой же результат, что
и при их сложении?

2 и 2.


4) К однозначному числу приписали
такую же цифру. Во сколько раз увеличилось число?

В 11 раз.


5) Петух, стоя на одной ноге, весит 4 кг. Сколько он весит, стоя на двух ногах?

4 кг.


6) На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 5 руках?

25.

8. Работа
в тетради
на печатной основе

В рабочей тетради выполните задание № 19 на с. 14

Выполняют задание

III. Итоги урока. Рефлек-сия деятель-
ности

Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

Какие знания вам понадобились
на этом уроке?

Определите, какой момент на уроке для вас был самым удачным?

Где испытали трудности?

Какие задания вам необходимо еще раз выполнить?

Отвечают на вопросы

Фрон-тальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р – оценивают собственную деятельность
на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

Устные ответы

Окончание табл.

2

3

4

5

6

7

IV. Дома-шнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, с. 26, № 5.

Рабочая тетрадь, с. 14, № 20

Задают уточняющие
вопросы

Фрон-тальная, индивидуальная

Р – принимают
и сохраняют учебные задачи






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров150
Номер материала ДБ-189142
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх