Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока по математике на тему "Решение примеров и задач" (3 класс)

Технологическая карта урока по математике на тему "Решение примеров и задач" (3 класс)

Скачать материал

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ                ДАТА 24.01.2022

 

Студент: Черкасова Юлиана Николаевна

Класс: 3 «Б»

Учитель: Жердева Наталья Юрьевна

Руководитель практики: Никитенко Татьяна Алексеевна

Тема урока: «Решение примеров и задач»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Цель урока: формирование умения решать примеры и задачи

Задачи урока

Образовательные: сформировать умения и навыки решать примеры и задачи.

Развивающие: развивать логическое мышление: анализ, синтез, обобщение; развивать математическую речь.

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к результату своего учебного труда.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

 

 

Деятельность

Учителя

 

 

Деятельность

Обучающихся

Методы и приемы работы на

этапе урока

 

Планирование контроля, оценки, самооценивания, взаимооценивания

 

 

 

 

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная,

Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование на каждом

этапе урока

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:

1) создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);2) определить содержательные рамки урока («могу»).

 

- Здравствуйте, ребята.

 

 

- Проверьте свою готовность к уроку. Все лишнее уберите со стола, необходимое отложите на край стола.

 

 

- Откройте тетради. Отступите четыре клетки вниз от предыдущей записи, запишите сегодняшнее число – 24 января, Классная работа.

Приветствуют учителя.

 

 

Проверяют готовность к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

Открывают тетради. Записывают число, классная работа.

Словесные – беседа. Наглядные – демонстрация

Контроль в форме наблюдения за работой обучающихся

Ф

Компьютер, презентация.

Определяет предметные рамки учебной деятельности

П – строит речевое высказывание в устной форме

Р – выделяет известные знания, определяет круг неизвестного.

К – включается в диалог с учителем и сверстниками

Проявляет мотивацию учебно-познава тельной деятельности и личностный смысл учения. Осуществляет самоопределение к деятельности.

2. Актуализация знаний (5 мин.).

Образовательные задачи этапа урока: актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия нового знания;2) зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы в виде устного опроса 3) самостоятельно осуществить пробное учебное действие

 

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ

 

- Положите тетради с наклоном, возьмите ручки в руки, сядьте правильно: выпрямите спины, поставьте на место ноги. Выполним минутку чистописания.

 

- Пропишите в своих тетрадях до конца строки числа:

24

42

 

 

УСТНЫЙ СЧЕТ

 

- Проведем устный счет.

- Заполните пропуски.

 

 

- Чтобы узнать, что мы будем делать на сегодняшнем уроке, расставьте буквы в правильном порядке, чтобы получились слова.

ПРИЫЕМР и ЗЧИАДА

- Какие слова у вас получились?

 

- Предположите тему сегодняшнего урока.

- На основе темы, сформулируйте цель урока.

- Сформулируйте задачи урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют минутку чистописания.

 

 

 

 

 

 

 

Проводят устный счет.

 

 

 

 

В 9 раз, 9 раз, на 32, на 32, в 7 раз, на 4 раза, в 3 раза, на 11

 

Выполняют взаимопроверку ученика у доски.

 

 

 

 

- Примеры и задачи

 

-Тема урока: «Решение примеров и задач»

Формулируют цель урока: формирование умения решать примеры и задачи

Формулируют задачи урока:

1)      сформировать навык решения различных задач;

2)      сформировать навык решения примеров равенств и неравенств.

Словесные методы – беседа с целью актуализации знаний. Наглядные – демонстрация, проблемно-поисковый метод.

Фронтальный контроль

Контроль в форме наблюдения за индивидуальной работой обучающихся, взаимопроверка, взаимооценивание

Ф

И

 

Компьютер, презентация.

 

Проводит минутку чистописания, проводит устный счет

Формулирует тему, цель и задачи урока

П – осознанно строят речевое высказывание в устной и письменной форме. Р – планируют своё высказывание К – включаются в диалог с учителем и сверстниками; формулирую ответы на вопросы, осуществляют само и взаимоконтроль

Проявляет внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности. Способность к сотрудничеству и бесконфликтному поведению.

3. Закрепление материала во внешней речи (15-18 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:

1) осуществить пробное учебное действие; 2) сформировать тему урока и задачи учебной деятельности; 3) организовать подводящий или направляющий диалог, направленный на построение нового учебного содержания.

Фронтальная беседа

- Приступим к выполнению 1 задачи.

- Откройте учебники на с. 10. Решим № 28. Прочитайте задачу.

- Сколько груш сорвал дедушка с дерева утром?

-  Сколько груш сорвал дедушка с дерева вечером?

- Что сказано про то, сколько груш осталось?

- Прочитайте вопросы задачи.

- Можем ли мы сразу ответить на вопросы задачи?

- Что нам нужно узнать? Каким действием мы это узнаем?

-Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько груш на дереве осталось?

- Как узнать, сколько груш было на дереве первоначально?

 

- Запишите решение и ответ задачи в тетрадь.

 

- Следующий номер, который мы решим – это №29. Прочитайте. Рассмотрите схематичную картинку.

 

- Сколько метров от дома лисы до колодца?

- Сколько метров от дома зайца до колодца?

- Какое расстояние между из домами?

- Что нам известно?

 

 

- Что нужно будет найти?

 

- Сформулируйте условие задачи и решите ее.

 

 

 

 

 

- Решим №30

 

 

- Найдите №33 на с. 11. Приступим к решению данной задачи.

 

 

- Какие деревья растут в саду?

- Сколько деревьев растут в саду?

- Что сказано про яблони и вишни?

- Что сказано про вишни и сливы?

- Какой вопрос задачи?

- Что мы можем узнать 1 действием. Как мы это узнаем?

- Что мы можем узнать 2 действием? Как мы это узнаем?

- Можем ли мы теперь ответить на вопрос задачи?

- Запишите решение и ответ задачи.

 

 

 

 

- Какую задачу урока мы решили?

 

 

 

- Как звучит вторая задача?

 

- Откройте тетради ТПО на с.27

- Приступим к решению номеров.

 

№4

 

 

 

 

 

№6

 

 

 

 

№7

 

 

 

№11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№12

 

 

 

 

 

- Какую задачу урока мы решили?

 

 

 

 

 

 

Читают задачу.

 

 

 

- 25

 

- 17

- То, что осталось на 26 груш меньше, чем сорвал дедушка за день.

Прочитывают вопросы задачи.

- Нет

 

- Сколько дедушка сорвал груш за день. 25+17=42 (гр.)

 

- 42 – 26 = 16 (гр.)

 

- 42 + 16 = 58 (гр.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- 256 м

 

- Неизвестно

 

- 350 м

- Сколько метров от дома лисы до колодца и расстояние между домами зайца и лисы.

- Расстояние от дома зайца до колодца.

 

Расстояние от дома лисы до колодца 256 м. Расстояние между домами 350 м. Сколько метров от дома зайца до колодца?

1) 350 – 256 = 94 (м)

Ответ: 94 м от дома зайца до колодца.

 

- Ломаная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Яблони, вишни и сливы

- 125 деревьев

- Яблонь и вишен – 105

- Вишен и слив – 80

- Сколько деревьев каждого вида?
- Мы узнаем, сколько слив. 125-105=20 слив

- Сколько вишен. 80 -20 = 60

 

- Да

 

- Мы решили первую задачу урока: сформировали навык решения различных задач.

 

- Сформировать навык решения примеров равенств и неравенств.

 

 

 

 

(40 + 28) – 32 = 68 – 32. Прибавляют к каждой части 32. 68=68

5 · 8 – 30 = 40 – 30. Прибавляют к каждой части 40. 10=10

(96 – 28 ) – 26 = 68 – 26 Прибавляют к каждой части 26. 68=68

35 + 55 – 21 : 7 = 90 – 21 : 7. Прибавляют к каждой части 3. 90=90

 

 12 · 8 = 4 · (30 – 6). Делим обе части на 4. 24=24

(50 + 14) · (3 + 7) = (8 · 8) – (3 + 7). Делим обе части на 10. 64=64

(90 - 48) : 7 = 42 : 7. Умножаем каждую часть на 7. 42=42

(16 + 20) : 6 = (30 + 6) : 6. Умножаем каждую часть на 6. 36=36

 

 

1)      Верно

2)      Верно

 

 

 

 

560 : 7 = 480 : 6

80=80 верно

624 – 600 = 7 · 4

24=28 неверно

20 · 5 = 40 · 4

100=160 неверно      

860 : 2 = 726 – 296

430=430 верно

630 : 105 = 490 : 70

6=7 неверно

15 · 3 = 9 · 5

45=45 верно

9 · 6 = 162 : 3 

54=54 верно

832 : 8 = 52 +52

104=104 верно

 

 

607 – 54 ˃ 500

553  ˃ 500 верно

7 · 6 ˂ 81 : 9

42  ˂  9 неверно

900 – 671 ˂ 800 – 699

229  ˂ 101 неверно

25 + 255 ˃ 90  · 9

280 ˃ 810 неверно

 

-  Мы решили вторую задачу: сформировали навык решения примеров равенств и неравенств.

Словесные методы: беседа

Практические: упражнение

Наглядные - демонстрация

Фронтальный контроль, контроль за выполнением заданий отдельных учеников.

Ф

И

 

Компьютер, презентация, учебник

Умеет решать примеры и задачи

П –осуществляет формулирование познавательной цели, выделение информации, выполняют анализ и синтез построение логической цепи рассуждений, выведение следствий. Р – осуществляет целеполагание, планирует учебную деятельность, прогнозирует, контролирует, осуществляет волевую саморегуляцию. К - строит монологическое и диалогическое высказывание.

Осознание необходимости безопасного поведения.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин.).

Образовательная задача этапа: проверить и оценить своё умение применять новое учебное содержание в базовых условиях на основе эталона

- Сейчас вы выполните самостоятельную работу на платформе learning.apps

 

 

 

 

-Вы должны закончить работу.

 

- Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки.

 

 

- Остальные ребята дома повторите еще раз изученный нами новый материал.

 

 

 

Выполняют самостоятельную работу на платформе learning.apps

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комментируют и оценивают уровень своих умений.

 

Словесные – беседа. Практические – задание на  платформе learning.apps

Контроль в форме наблюдения за работой учащихся. Самопроверка и самооценивание

И

Компьютер, презентация,  платформа learning.apps

Умеет решать примеры и задачи

П – устанавливает причинно-следственные связи, производит логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Р – сохраняет учебную задачу, развивает волевую саморегуляцию. К – воспринимает учебную задачу из общения с преподавателем.

Формирует самооценку на основе успешности учебной деятельности.

6. Повторение раннее изученного материала (7-10 мин.).

Образовательные задачи этапа:1) определить границы применимости нового знания;2) тренировать навыки его использования совместно с ранее изученным

материалом; 3) повторить учебное содержание, которое потребуется на следующих уроках (почва и её состав).

- Вспомним пройденный материал, поиграв в интерактивную игру «Скачки»

 

 

- Ваша задача верно ответить на каждый из вопросов, «доскакав до финиша»

 

 

Играют в интерактивную игру «Скачки»

Словесные – беседа. Наглядные - демонстрация

Словесные – беседа. Наглядные – демонстрация

Ф

И

Компьютер, презентация, интерактивная игра «Скачки»

Повторяет изученный материал

П – устанавливает причинно-следственные связи, производит логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация.

Проявление учебного интереса к результату учебной деятельности.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2-3 мин.).

Образовательные задачи этапа урока: 1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; 2) оценить собственную деятельность на уроке с точки зрения достижения поставленных целей; 3) зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения как направления будущей учебной деятельности; 4) обсудить и записать домашнее задание.

-Вспомните тему сегодняшнего урока

- Какова была цель нашего урока. Достигли ли мы ее?

 

 

- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Чему научились?

 

- Смогли ли мы решить все поставленные задачи?

 

- Поднимите руку те, кто отлично справился с решением поставленных задач.

- Поднимите руку те, у кого бы затруднения по ходу решения задач.

 

- Какие качества нам пригодились при решении задач урока?

 

- Откройте дневники, запишите домашнее задание: ТПО, с. 27 №5, 8, 9, 10

 

-Урок окончен.  

- «Решение примеров и задач»

 

- Цель урока: формирование умения решать примеры и задачи

- Да

 

Отвечают.

 

- Да

 

 

Оценивают уровень своей работы на уроке.

 

 

 

- Трудолюбие, ответственность, старательность.

 

Записывают домашнее задание.

Словесные – беседа

Наглядные- демонстрация

Качественная самооценка.

Ф

Компьютер, презентация.

Умеет решать примеры и задачи

П –выполняет рефлексию учебной деятельности. Р -выполняет контроль и оценку работы. К - аргументировано выражает.

Выполнение самооценки результата учебного труда.

 

Учитель:________________________________________

 

Оценка:__________________________________________

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока по математике на тему "Решение примеров и задач" (3 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по привлечению инвестиций

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.02.2022 214
    • DOCX 825.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Черкасова Юлиана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Черкасова Юлиана Николаевна
    Черкасова Юлиана Николаевна
    • На сайте: 2 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 56429
    • Всего материалов: 58

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 126 человек из 44 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 36 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель математики и информатики

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 22 регионов

Мини-курс

Психология развития и воспитания детей: особенности и подходы

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетинг в сфере услуг: от управления до рекламы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 13 регионов

Мини-курс

Эффективная самоорганизация и планирование

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 27 регионов