Технологическая карта урока по математике на тему: "Слагаемые. Сумма." (1 класс)

Предмет: математика

УМК «Школа России»

Класс:      1а

Тип урока. Объяснение нового материала.

Тема. Слагаемые. Сумма.

Цель: познакомить с понятиями «слагаемые», «сумма».

Задачи:

·        Предметные: знакомство с понятиями «слагаемые», «сумма», чтение равенств, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

·        Коммуникативные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в группе. Развивать умение слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

·        Личностные: взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы. Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении. Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности. Учиться выражать свое мнение.

·        Материально-техническое обеспечение:

Оборудование для учителя: магнитная доска, мел, указка, волейбольный мяч, карточки со словами «слагаемое», «сумма», магнитные цифры, буквы, картинки мячей.  Изображения талисманов олимпиады-медвежонка, зайчонка, леопарда, картинка пьедестала почета,компьютер, компьютерное электронное приложение к учебнику М.И.Моро

 Оборудование для учеников: тетрадь, учебник, сигнальные карточки, набор разрезных цифр, картинки пьедестала почета, смайлики.                       

План – конспект урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.Организационный момент. 2.Мотивацион ный Устный счет Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной пробле-мы. Открытие нового знания. Решение проблемы. Музыкальная физ.минутка с использованием ИКТ Самостоятельная работа. Работа в группах Закрепление. Рефлексия .	Проверяет готовность учащихся к уроку. Прозвенел звонок веселый Вы начать урок готовы? Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. -Какое у вас настроение в начале урока? - Почему? -Я желаю сохранить это хорошее настроение в течении всего урока. -Я верю в вас, у вас все получится. -Сегодня мы проведем не просто урок математики, а соревнования по разным видам спорта. -Чтоб провести соревнование, Вам нужен опытный судья. Такое видно уж призванье- Судьей, конечно, буду я. -Проведем эстафету, но не спортивную, а математическую. -У нас в гостях талисманы зимней Олимпиады-2014.(талисман нужен, чтобы отразить дух страны-хозяйки игр, принести удачу спортсменам и накалить праздничную атмосферу.) Это медвежонок, зайчонок и леопард. Они решили бежать наперегонки. Вы будете им помогать. Разделимся на 3 команды. Команда «Медвежонок», «Зайчонок», «Леопард» 3+2                   4+2                         7-1 5-1                    6-1                         5+0 0+4                   8-2                         6-2 8-2                    3-3                         2+2 6+1                   9+1                         8+1 -Вы быстро справились с этим заданием, а теперь проверим.   . -Возьмите сигнальные карточки. Если обнаружите ошибку, сигнализируете красным цветом, если ошибки нет-зеленым. Победил Зайчонок (Медвежонок, Леопард), но они  не стали спорить и ссориться, потому что были настоящими друзьями.   -А что вам помогло быстро пройти эту эстафету? Наши гости продолжают тренироваться в подтягивании. Медвежонок уже подтянулся 1 раз, а зайчонок 3 раза. Кого из них Леопард пригласит к себе в гости? (Задача «ловушка) -Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась сложением. Запиши решение задачи. 1 ученик работает на доске с магнитными цифрами                 3+1=4 -Прочитайте это выражение по-разному. -Как еще можно прочитать выражение? Появилась проблема. Как ее решить? -Хотите узнать? -Что же мы узнаем сегодня на уроке? Где это можно узнать? Что узнаем на уроке? -Чему будем учиться? -Назовите тему урока. На доске выражение  слагаемое                   слагаемое               сумма .3          +             1                      =        4      сумма  Числа,  которые складываем на математическом языке называются слагаемыми, а результат сложения- суммой. Обозначим компоненты в записи словами  «слагаемое», «слагаемое», «сумма». И всю запись можно назвать суммой (показываю таблички с записями). Попробуем по- новому прочитать выражение. Работа с учебником. С. 86(работа с иллюстрацией) -Сколько кубиков у девочки? У мальчика? -Как узнать сколько кубиков у них вместе?      3+2=5 -Назовите 1 слаг., 2 слаг., сумму. -Чему равно 1 сл., сумма,2 слаг.? -Как называется число 2? 5? 3? Медвежонок просит нас выполнить задание №1 4+2=*        3+1=*        5+1=* Зайчонок приготовил для нас самостоятельную работу. Задание №2 Выписать примеры на сложение и записать ответ. 2+2         4+2      0+2       6+2 Проверка. -Прочитай выражение где 1 слаг.4,  сумма 4, 1слаг.6  Чему равна сумма чисел 2 и 2? Медвежонок, зайчонок и леопард принесли на урок волейбольный мяч. Скоро в нашей школе будут проходить соревнования по волейболу среди старшеклассников. -А сколько человек должно быть в команде? Вы узнаете, решив задачу. Я, Сережа, Коля, Ванда- Волейбольная команда. Женя с Игорем пока- Запасных два игрока. А когда подучатся, Сколько их получится? (6) Разобьемся в группы по 6 человек. -Составить круговые примеры. Они написаны на бумажных мячиках. 3+1    4-2    2+3     5+1     6-5   Игроки должны быстро, четко передавать мяч, работать слаженно. -Назовите правила работы в группе. Проверка. Задание на компьютере. (Электронное приложение к учебнику «Математика» Моро М.И. Раздел «Числа от 1 до 10». Тема «Название чисел при сложении». Как называется число, закрытое *: сумма или слагаемое? 7+*=9 7+5=* *+2=9 6+3=*           -Оцените свою работу: -Наше соревнование подошло к концу. На какую ступеньку пьедестала вы забрались? Обоснуйте свой выбор. Молодцы, вы все благополучно добрались до финиша. Расставьте и  наших талисманов на пьедестал. Закаляйтесь, делайте зарядку, больше играйте на свежем воздухе, тренируйте память, внимание. И я надеюсь, что в будущем вы станете такими же сильными, ловкими, смелыми, как наши спортсмены, которые защищают честь нашей страны на Олимпийских играх. -Получите оценку вашей деятельности со стороны учителя. Переставьте буквы по порядку. 5162437 Чонтило        ( отлично)	Организуют свое рабочее место. Показывают смайлики. По цепочке записывают значение выражений Осуществляют  взаимопроверку команд. Умение быстро прибавлять и вычитать числа 0,1,2. Знание таблицы сложения и вычитания чисел 1,2,3 Высказывают свое мнение. -На вопрос задачи ответить нельзя. -Сколько раз они подтянулись вместе? На парте составить пример из разрезных цифр. 3+1=4 Индивидуальная работа с разрезными цифрами. к 3 прибавить 1 получится 4, 3 плюс 1 равно 4. 3 увеличить на 1 получится 4 Не знаем. Да. Как прочитать выражение по-другому. В учебнике.с.86 Название чисел при сложении. Слагаемые. Сумма  Запоминают название компонентов и результат действия сложения. Чтение выражения разными способами Запоминают название компонентов и результата действия сложения. Выполняют задание в тетради, трое уч-ся на доске с комментированием Читают выражения, используя слова «слагаемое», «сумма». Находят и записывают в тетрадь примеры на сложение. Читают выражения по заданию учителя. Обосновывают свой ответ. Высказывают свои предположения в группе. Выявляют закономерность. Называют правила  работы в группе. 1.Внимательно слушай товарища. 2.Говори в полголоса 3.Исправляй товарища так, чтобы не обидеть. 4.Береги каждую минуту. Каждая группа читает по 1выражению, используя слова «сумма», «слагаемые» Учащиеся работают на компьютере. Осуществляют самооценку (1ступенька-справился легко 2- затруднялся. 3- было трудно) Обосновывают свой выбор. я         узнал .я     научился я      удивился я          повторил Читают на доске конечный результат своей работы ( отлично)	Регулятивные (организовать свое рабочее место) Личностные (внимательно относиться к своим переживаниям и переживаниям других детей) Личностные (мотивация учебной деятельности) Коммуникативные (устанавливать и соблюдать очередность действий в команде) Личностные (адекватно воспринимать оценку учителя) Коммуникативные (вступать в диалог, отвечать на вопросы, уточнять непонятное) Познавательные (ориентация в учебнике) Коммуникативные (участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы) Познавательные (осуществлять поиск необходимой информации, используя учебник) Регулятивные (осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном) Познавательные (находить ответы на вопросы, используя опорную таблицу) Коммуникативные (сотрудничество с товарищами, корректно сообщать товарищам об ошибках) Личностные (выполнение правил работы в группе) Метапредметные(находят общее и различие) Личностные (самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности) Личностные (адекватно воспринимают оценку учителя.

Краткое описание документа:

Предложенный вам урок для учащихся начальной школы-урок сообщения и усвоения новых знаний. Учащиеся под руководством учителя провели большую подготовительную работу, что способствует формированию личности ученика, поддерживает потребности и мотивы узнать "новое", в этом реализуется на практике педагогическое сотворчество.