Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока по математике на тему: "Сложение натуральных чисел и его свойства"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта урока по математике на тему: "Сложение натуральных чисел и его свойства"

библиотека
материалов

Сложение натуральных чисел и его свойства

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.

Технология

проведения

Деятельность

учителя

Задания для учащихся,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

предметные

универсальные учебные действия (УУД)

1

2

3

4

5

6

I. Мотивация к учебной деятельности.

Ц е л и:

актуализировать требования к ученику с позиции учебной деятельности;

создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность


Создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность

В старой немецкой «Арифметике» Тобиаса Бойтеля можно прочитать

Слайд 3.

Составить сумму – значит выполнить сложенье;

Словечко «и» найдет здесь примененье.

Как мы одной рукой другую вытираем,

Так действием одним другое проверяем.



О каких арифметических действиях говорится в этом стихотворении?

Отвечают на вопросы

Знать ариф-

метические действия с натуральны-ми числами

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные: проявлять учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявление места и причины затруднения.

Ц е л и:

создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия;

организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;

выявит место (шаг, операцию) затруднения;

зафиксировать причину затруднения во внешней речи

Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализирован-ных знаний

Слайды 4 – 6.

Выполнять сложение можно с помощью координатного луча.

Слайд 7.

Для этого от координаты точки, которая соответствует первому слагаемому, надо слева направо передвинуться на столько единичных отрезков, сколько показывает второе слагаемое. Сумма должна соответствовать координате точки, в которую мы попали

Слушают учителя. Фиксируют индивидуаль-ное затруднение.

Знать понятия «слагаемое», «сумма». Понимать принцип сложения с помощью координатно-го луча.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую).

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий, высказывать свое предположение

1

2

3

4

5

6

III. Построение проекта выхода из затруднения.

Ц е л и:

организовать постановку цели урока;

создать условия для составления совместного плана действий;

определить средства достижения цели.

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, постановку цели, составление совместного плана действий

Слайды 8.

Изобразите сложение на координатном луче.

Какой можно сделать вывод?

Ставят цель урока. Составляют и проговари-вают план действий. Определяют средства достижения цели.





Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, сто уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

IV. Реализация построенного проекта.

Ц е л и

реализовать построенный проект;

закрепить новое знание в речи и знаках;

зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения.

Организует реализацию построенного проекта, подводящий диалог, фиксирование нового знания в речи и знаках

Слайды 9 – 12.

Изучение свойств сложения натуральных чисел

Выполняют составленный план действий. Отвечают на вопросы учителя. Фиксируют новое знание в речи и знаках

Знать правила сложения натуральных чисел

Познавательные: уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других..

Регулятивные: уметь работать коллективно по составленному плану


V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи:

Ц е л ь: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи


Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи

Слайды 13 – 16.

Что такое периметр прямоугольника?

Как быстро найти сумму чисел?

Выполняют задание на доске и в тетрадях. Проговаривают алгоритм решения вслух.

Уметь применять правила сложения при выполнении вычислений

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Ц е л и:

зафиксировать новое содержание урока;

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности


Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности

Подведем итог работы на уроке.

Какую цель мы ставили на уроке?

Достигли ли цели?

Назовите тему урока.

Расскажите, чему вы научились на уроке.

Оцените свою деятельность на уроке.

Слайд 17.

Домашнее задание: п. 6, с. 39 – 40, № 229, № 231, № 235.

Отвечают на вопросы. Рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее задание


Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров169
Номер материала ДВ-070854
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх