Технологическая карта урока по математике на тему "Случаи сложения вида +7"

Математика

УМК: «Школа России»

Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 7

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Дата: 08.04.14г.

Раздел:  Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание

Цель: создание условий для ознакомления со случаями сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 7; составления таблицы сложения, развитие умения сравнивать числа и числовые выражения, решать составные задачи.

Планируемые результаты:

Предметные: знать случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

 Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.

Метапредметные:

Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: умет слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной  учебной задачи, состоящей из 1–2 шагов.

Оборудование: учебник, слайдовая презентация, мультимедийное оборудование, карточки для работы в парах.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
1. Орг.  момент	- Здравствуйте, ребята! Встало солнышко давно,  Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас – Математика сейчас. Оформление тетради. Проведение каллиграфической минутки. - Запишем число в тетради. Выполним показ, который дан у вас в тетрадях.	Приветствуют учителя, настраиваются на урок, организуют свое рабочее место, оформляют записи в тетради, выполняют показ	Коммуникативные УУД
2. Актуализация знаний, постановка целей урока	Устный счет «Реши цепочку примеров», «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  + 6» (Задания для устного счета даны в презентации) Постановка темы и цели урока (Работа с презентацией) - Сравни выражения каждого столбика. Что вы заметили?  Как  изменяются значения выражений. - Изменяется ли  первое слагаемое? (Нет) - Что происходит со вторым слагаемым? (Увеличивается на 1) - Продолжи первый столбик. Какие примеры мы не умеем решать? - Как к 8 + 7? - Откройте учебники на странице 70, посмотрите на выражение на полях. Какие задачи мы поставим на уроке?	Выполняют задания устного счета. Проводят вычисления, определяют тему и цель урока	Регулятивные познавательные, коммуникативные УУД
Физминутка	Так проворны наши руки – Нет им времени для скуки. Руки вверх, вперед, назад – С ними можно полетать! Мы на пояс их поставим И наклоны делать станем. Ими можно помахать, А прижав, тихонько спать. Руки вверх поднимем выше И легко-легко подышим.	Выполняют физическую разминку
3. Изучение нового материала	Работа с презентацией - Объясните, как к 8 прибавить 7. (Будем прибавлять 7 красных кругов к 8 желтым по частям. Сначала прибавим 2, чтобы дополнить число 8 до 10, а потом прибавим еще 5, т.к. 7 – это 2 и 5.  8+2=10, 10+5=15. Значит, 8+ 7=15) Аналогично разбираются остальные примеры. - Запишем примеры, которые даны в красной рамке себе в тетрадь. Запись оформляем в столбик. (Необходимо обратить внимание детей на то, что при увеличении первого слагаемого на 1, сумма выражения тоже увеличивается на 1.)	Отвечают на вопросы, запоминают алгоритм вычислений, записывают в тетрадь примеры табличного сложения,	Познавательные, личностные, коммуникативные, регулятивные УУД
4. Закрепление изученного	Решение задачи 2 (с. 70 учебника): (После чаепития в одной коробке осталось 6 конфет, а в другой 4. Сколько конфет осталось в обеих коробках?) Краткая запись  - О чем говорится в задаче? – Сколько действий нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи? (Одно.) – Какая это задача: простая или составная? (Простая.) Запишите решение и ответ. (6 + 4 = 10 (к.).) Ответ: осталось 10 конфет	Решают простую задачу, оформляют краткую запись.	Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД
Физминутка	Медвежата в чаще жили Головой своей крутили! Вот так, вот так, Головой своей крутили. Медвежата мед искали Дружно дерево качали. Вперевалочку ходили И из речки воду пили. Вот так, вот так И из речки воду пили. А потом они плясали, Дружно лапы поднимали Вот так, вот так                             Лапы дружно поднимали.	Выполняют физическую разминку
	Работа по карточкам в парах - Вам нужно закрасить примеры с ответом 11 и 12 цветным карандашом и посмотреть,  что же у вас получилось. Задание 1 стр. 70 (девочки – первую строчку, мальчики – вторую) Задание 4 стр. 70 – задание на развитие логического мышления	Работают в парах, выполняют индивидуальные задания	Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД
5. Подведение итогов	-Какие новые случаи сложения мы разбирали сегодня на уроке? -Почему они записаны в красной рамочке? - Кто смог их запомнить?	Отвечают на вопросы, обобщают полученные знания	Регулятивные, личностные УУД
6. Рефлексия	Продолжите мои предложения: * Я понял, … * Было интересно… * Было трудно… * Мне захотелось… * У меня получилось… * На следующем уроке я…	Подводят итоги своей работы на уроке, определяют свое эмоциональное состояние.	Коммуникативные, регулятивные УУД