Технологическая карта урока по математике на тему "Таблица единиц площади"

Технологическая карта урока по математике.

4 класс. Учитель начальных классов Елизарова Н.Ю.

Тема	Таблица единиц площади.
Дата
Тип урока	комбинированный
Цель деятельности учителя	Составить таблицу единиц площади; научить заменять мелкие единицы площади более крупными и наоборот; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
Планируемые образовательные результаты	Планируемые результаты: обучающиеся научатся пользоваться таблицей единиц площади, заменять мелкие единицы площади на более крупные и наоборот; усовершенствуют устные и письменные вычислительные навыки. Метапредметные результаты. Познавательные: ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Регулятивные: самостоятельно формулировать задание, определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения, с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе  с учебным материалом.  Коммуникативные: критично относиться к своему мнению, уметь взглянуть на ситуацию с  иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, паре , распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений. Личностные результаты: проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного осмысления изучения математики; владеть навыками сотрудничества с учителем, взрослыми сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.
Образовательные ресурсы	УМК «школа России» учебник,  стр. 41

.Организационная структура урока

Этапы урока	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		ФОУД
Адаптационный момент	Включение в учебную деятельность. Включение в учебную деятельность. Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке  Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все ль готовы слушать? Начинаем наш урок.	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования.  Эмоционально настраивает на учебную деятельность. Проверяет отсутствующих.	Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку. Готовят рабочее место к уроку. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.		Ф Устный опрос
	Актуализация знаний Проверка домашнего задания. Индивидуальная работа Повторить единицы длины, перевод одной величины в другую. Приложение1. 7м = …дм 3дм = …см 60см = …дм 50см =…мм 50 ед= …дес. 365 ед.= …дес…ед. 2120 ед.= …сотня…десятков Устный счет. Вставьте пропущенные числа 10м –это…см 184дм – это…м…дм 769006м – это …км…м	Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения. Организует беседу по уточнению и конкретизации знаний. Организует работу над заданием.	Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения задания. Выполняют устные задания. Выполняют задание с последующей проверкой. Записывают ответ в карточке и на доске.		Ф И
	Определение темы урока Вспомните прошлый урок. 1см=10мм 1кв.см = 10см х10см = 100кв.см. Переведите в указанные единицы измерения. 4560000кв.см = …кв.м. Что нужно для этого сделать ? Удобно ли будет всегда выполнять вычисления, чтобы переводить величины? Предположите, о чем пойдет речь на уроке? Целеполагание Определите цель урока. Составить таблицу единиц площади. Как будем работать?	Проводит устный опрос. Создает проблемную ситуацию Побуждает к высказыванию своего мнения.	Определяют цель урока. Понимают учебную задачу, сформулированную учителем совместно с обучающимися. Определяют план работы		Ф И
Основной этап	Работа по теме урока Предлагаю провести небольшую исследовательскую работу. Работать будете  в группе. Нужно выполнить задание, чтобы заполнить таблицу. Приложение 2. Приложение 3. Запишите свои ответы в таблицу. Какую позцию не заполнили. Сможем ее заполнить? Что нужно для этого сделать? Усвоение новых знаний и способов действий. Предлагаю посмотреть анимацию к уроку и проверить правильность выполненной работы.	Организует работу над заданием. Побуждает к высказыванию своего мнения. Контролирует выполнение задания Организует работу по заполнению таблицы на доске и в тетради. Демонстрирует анимацию, следит за работой обучающихся, контролирует правильность выполненного задания	. Выполняют задание в группе. Анализирую задание, изучают информацию, используют ее для выполнения задания. Высказывают свое мнение, прислушиваются  к мнению других.  Следят за ходом рассуждения, отвечают на вопросы, выполняют задание. Заполняют свою таблицу.  Смотрят анимацию, извлекают необходимую информацию, проверяют заполненную таблицу.		Ф П
Творческий этап	Первичное осмысление и закрепление Физкультминутка. Предлагаю выполнить задание на ноутбуках, работая в парах.  Вы можете использовать информацию из таблицы, которую вы заполнили и проверили.	. Организует работу по выполнению зарядки Организует работу над заданием. Побуждает к высказыванию своего мнения. Контролирует выполнение задания	. Выполняют физкультминутку  Работают в парах на ноутбуках, выполняют задание, используя информацию из заполненной таблицы. Следят за ходом рассуждения, отвечают на вопросы, выполняют задание на ноутбуках, на интерактивной доске. Используют информацию из таблицы.		П.И Ф. И
	Проверка изученного материала Проверка ранее изученного материала. Применение знаний  в новых условиях: выполнение разноуровневых заданий Приложение 4.	Рассказывает инструкцию к заданию. Контролирует выполнение задания.	Самостоятельно выполняют разноуровневые задания с последующей проверкой и оцениванием результата деятельности.		Ф И
Рефлексия учебной деятельности	– Выберите любое высказывание и продолжите его: Сегодня на уроке:  я узнал … я понял … я хотел бы узнать еще …. мне было интересно … мне было трудно … 3.- Оцените свою работу на уроке. (Оценивают себя цветовыми символами – листья и дерево)	Организует оценочные высказывания. Побуждает к высказыванию своего мнения.	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке. Выбирают любое высказывание и продолжают его. Оценивают свою работу		Ф И Ф И
Подведение итогов	Смогли мы выполнить поставленную цель урока?	Побуждает к высказыванию своего мнения.	Отвечают на вопросы?		И
Домашнее задание	Страница  , №.,  №	Знакомит с инструкцией по выполнению домашнего задания.	Слушают инструкцию, задают вопросы по выполнению домашнего задания.		Ф
ФОУД – форма организации учебной деятельности учащихся: Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
Приложение 1

Таблица единиц длины Перевод одной длины в другую
1см	мм
1дм	см	мм
1м	дм	см	мм
1км	м	дм	см
Приложение 2 Таблица единиц площади  Группа 1                                      2                           2 Ответ: 1см    = …….мм                                                                                                                                                                                                 1см = 10 мм S = а х в                 1см                                                    2 ….мм   х….мм = ….мм Таблица единиц площади Группа 2                                      2                                  2                              2 Ответ: 1дм    =   …..см    = …….мм                                                                                                                                                                                                 1дм = 10см = 100 мм S = а х  в             1дм                                                     2 ….см   х….см = ……см                                        2 ….мм   х….мм = ….мм Таблица единиц площади Группа 3                                 2                               2                                  2                                        2 Ответ: 1м  = ….. дм    =   …..см    = …….мм                                                                                                                                                                                                 1м  = 10дм  = 100см  = 100 0мм S = а х в             1м                                                    2 ….дм   х….дм = ……дм                                        2 ….см   х….см = ……см                                       2 ….мм   х….мм = ……мм Таблица единиц площади Группа 4                   2                   2                  2 Ответ: 1а    =   …..м    = ……дм                                                                                                                                                                                          2 1а = 10м х 10м = 100 м                                                                                                                                                                                                                                          1м = 10 дм 10м = …….дм S = а х в                                         10 м                                    1дм                                      2 ….дм   х ….дм = ……дм Таблица единиц площади Группа 5                    2             2 Ответ: 1км    =  ….м                                                                                                                                                                                                 1км  = 1000 м S = а х  в                                          1км       1дм                                              2 ……м  х  ……м = ………..м Приложение 3

Таблица единиц площади
2 1км  =	100 га=	10000а =	2                       _________м
	1 га =	100 а =	2 _________ м
		1а =	2     100 м =	2 ____ дм=
			2       1м =	2 ____дм =	2 ______см
				2 1дм =	2  ___см =	2 ______мм
					2 1см =	2       __  мм

 Приложение 4

Разноуровневые задания

Выполните задания.

1.     Выразите в квадратных метрах.

            2                                          2

800 дм  =  ………….. м                             

              2                         2   

3800 дм = …………….м

                    2                                               2

5000 дм = ………………м

               2                                                 2

60000 см = ……………….м

2.      

       2                        2                                    2

3 см      10 мм  =  ………мм

         2                  2                                            2

6дм   05 см      =  ………..см   

    2                   2                                             2

2м   50 дм      =  ……….. дм

       2                                  2

3 км = ………..м

3.     Сравните.

        2                         2

 1  м  …  99 дм

        2                          2

 1 дм … 110 см

            2                           2

 1 см … 101 мм

          2                               2

 1 м  …  9999см