Технологическая карта урока по математике на тему" Таблица умножения и деления с числом 4" (3 класс)

Тема: Таблица умножения и деления с числом 4.

Тип урока: Изучения и первичного закрепления знаний.

Технологии: развивающее обучение, технология уровневой дифференциации, информационно-коммуникативная.

Цель урока: познакомить учащихся с таблицей умножения на 4 и с соответствующими случаями деления.

Предметные результаты:

- закрепить таблицу умножения и деления с числами 2 и 3;

- составить таблицу умножения и деления с числом 4;

- закрепить правило порядка выполнения действий в числовых выражениях;

- тренироваться решать составные задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Матапредметные результаты:

- развивать умение отвечать на вопросы полными распространенными предложениями.

Личностные результаты:

- продолжить работу по формированию ответственности учащихся за свою деятельность на уроке, умений самостоятельно добывать знания;

- воспитывать интерес к предмету и активное взаимодействие на уроках математики.

Коррекционно-развивающие результаты:

- развивать внимание, память, логическое мышление.

Оборудование: доска и мел;

                         проектор;

презентация;

рабочие тетради;

учебники по математике М. И. Моро 1 часть;

карточки с разноуровневыми заданиями;

пиктограммы для оценки деятельности на уроке.

Ход урока

Название этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
I. Организация начала урока	- Ребята, проверьте готовность к уроку математики.        - Садитесь, пожалуйста. Начинаем урок	Проверяют готовность к уроку. Садятся на места.
II. Постановка учебной проблемы, сообщение темы	- Послушайте стихотворение и скажите, что мы будем изучать? Четыре в комнате угла. Четыре ножки у стола. И по четыре ножки У мышки и у кошки. Известно детям в целом мире, Что дважды два равно … - Правильно! Прочитайте тему урока.	Внимательно слушают. - … четыре. - Сегодня мы будем изучать таблицу умножения и деления с числом 4. - Тема урока «Таблица умножения и деления с числом 4».	N 1-ый слайд
III. Актуализация опорных знаний, устный счет	- Повторим материал прошлых уроков.   Вычислите. - Заполним таблицу, называя компоненты умножения. Молодцы! Поскольку вы хорошо усвоили таблицу умножения на 2 и 3, перейдем к изучению нового материала	Называют только результат. Вычисляют устно с комментированием.	Устный счет цепочкой. N 2-ой слайд N 3-ий слайд
IV. Изучение нового материала	- Откройте рабочие тетради. Что нужно сделать прежде, чем приступить к записям? - Посмотрите на экран. По сколько яблок на каждом дереве? - А на 2-ух деревьях? - Как узнали? - Как можно записать по-другому? - Сколько яблок на 3-ех деревьях? - Как узнали? - Как записать по-другому? - Сколько яблок на 4-ех деревьях? - Как узнали? - Как записать по-другому? На доске запись: 4·2=4+4=8 4·3=4+4+4=12 4·4=4+4+4+4=16 4·5=4+4+4+4+4=20 4·6=4+4+4+4+4+4=24 4·7=4+4+4+4+4+4+4=28 4·8=4+4+4+4+4+4+4+4 =32 4·9=4+4+4+4+4+4+4+4+4=36 - Повторите таблицу умножения. -  Зная таблицу умножения на 4, составим таблицу на деление.                                            Что для этого нужно сделать?	- Пропустить 4 клетки вниз, 8 – в сторону. Записать на 5 клетке «число». Через клетку вниз пропустить 4 клетки в сторону и записать «Классная работа». Делают записи в тетради. - На каждом дереве по 4 яблока. - На 2 деревьях 8 яблок. - 4 + 4 = 8 - 4 · 2 = 8 - На 3 деревьях 12 яблок. - 4 + 4 + 4 = 12  или 8 + 4 = 12 - 4 · 3 = 12 - На 4 деревьях 16 яблок. - 4 + 4 + 4 + 4 = 16  или 12 + 4 = 16 - 4 · 4 = 16 Делают записи в тетради. Повторяют по цепочке. - Нужно произведение разделить на 4. Делают записи на доске и в тетрадях. 8 : 2 = 4 12 : 4 = 3 16 : 4 = 4 20 : 4 = 5 24 : 4 = 6 28 : 4 = 7 32 : 4 = 8 36 : 4 = 9	N 4-ый слайд Далее аналогично составляется таблица умножения. N 5-ый слайд Выходят к доске по цепочке.
V. Первичная проверка усвоения знаний	-  Прочитайте первое задание.                            - Что нужно сделать?                                          - Выполним следующее задание. Прочитайте выражение и найдите его значение.	- С. 30 № 1 (1-3 ст.) - Нужно найти значение выражений. 9 · 4 = 36       4 · 7 = 28 5 · 4 = 20       4 · 8 = 32 1 · 4 = 4         3 · 4 = 12 24 : 4 = 6 16 : 4 = 4 4 : 4 = 1 - Четыре умножить на разность чисел 28-ми и 22-ух. Ученик выходит к доске и объясняет: - Расставляем порядок действий. 1-ое действие – вычитание. 2-ое – умножение.      4 · (28 – 22)= 24 1)    28 – 22 = 6 2)    4 · 6 = 24 - Значение числового выражения равно 24-ем.	N 6-ой слайд Выходят к доске по цепочке. N 7-ой слайд N 8-ой слайд 4 · (28 – 22)=
VI. Динамическая пауза	- Настало время отдохнуть. - Встаньте возле парт. Следите и повторяйте движения под музыку.	Встают возле парт. Смотрят на экран и повторяют движения.	Динамическая пауза «Веселая зарядка».
VII. Закрепление знаний, решение задачи	- Послушайте задачу: С одной яблони собрали 36 кг яблок, а с другой – в 4 раза меньше. Сколько всего килограммов яблок собрали с двух яблонь? - О чем говорится в задаче?        - Прочитайте задачу еще раз, чтобы составить краткое условие. - Что известно?                                                    - Что запишем в краткое условие? - Сколько кг яблок собрали с 1-ой яблони? - А со 2-ой? - Прочитай вопрос задачи. - Повтори задачу.                                                 - Можно ли сразу ответить на главный вопрос задачи?               - Почему?     - А можно узнать? - Как узнать?	Внимательно слушают. - В задаче говорится о яблонях. Читает ученик. Пересказывают задачу. Ученик выходит к доске. - … 36 кг яблок - Неизвестно сколько, но сказано, что в 4 раза меньше. - Сколько всего кг яблок собрали с двух деревьев?   I – 36 кг II – ? кг в 4 р. м.        - ? кг Пересказывает с опорой на краткое условие. - Нет. - Мы не знаем, сколько кг яблок собрали со второй яблони. 1) 36 : 4 = 9 (кг) – со II яблони 2) 36 + 9 = 45 (кг) Ответ: 45 кг яблок собрали с двух яблонь.	N 9-ый слайд
VIII. Контроль усвоения	- Что проверить, насколько хорошо вы усвоили материал, выберите один из трех вариантов заданий выполните его на карточке.	Выполняют задание на карточке и сдают на проверку.	Раздаются карточки с разноуровневыми заданиями по теме «Таблица умножения на 4».
IX. Информация о домашнем задании	H № 3, № 5 с. 30	Слушают пояснения учителя и записывают домашнее задание.
X. Подведение итогов. Рефлексия	- Что мы сегодня изучали? - Что мы сегодня повторили? - Поднимите карточку с красным яблоком те, кто считает, что все усвоил.          - Поднимите карточку с зеленым яблоком те, кому не совсем все ясно. - Спасибо! Урок окончен	- Мы изучали таблицу умножения и деления с числом 4. - Мы повторили таблицу умножения на 2 и 3, нахождение значений числовых выражений в два действия, решение составных задач. Следуют инструкции.	У каждого ученика индивидуальный комплект пиктограмм. N 10-ый слайд

Карточки с разноуровневыми заданиями

                                                                  I вар

Вычислите:

4  * 2 =               12 : 4 =

4 * 4 =                20 : 4 =

7 * 4 =                24 : 4 =

4 * 9 =                32 : 4 =

II вар

Вычислите:

      4 * 5 + 5 =                       16 + 16 : 4 =                           

      6 * 4 – 4 =                        3 + 28 : 4 =

      28 – 4 * 2 =                      32 : 4 – 8 =

      18 + 8 * 4 =                      36 : 4 + 1 =

                                               

III вар

Заполни пропуски такими числами, чтобы равенства стали верными.

                                * 4 = 12             16 :     = 4             4 *      = 24 - 4

                            4 *      = 28                  : 4 = 5                  * 4 = 32 + 4

                                * 4 = 32                  : 4 = 9              28 :    =     * 4  

Пиктограммы для оценки деятельности на уроке