1
|
Организационный
(мотивационный)
|
Уяснение личностного смысла работы на предстоящем уроке
|
Приветствует учащихся,
организует начало
урока в стихотворной форме
Труд и вера -
вот твои доспехи,
И не бойся
никаких задач!
Самый же
надёжный путь к успеху -
Сложный путь
падений и удач.
В группах
составляют девиз урока. Например: «С малой удачи начинается успех»
Выясняет, какое
ключевое слово в этом высказывании;
что необходимо для
успешной работы на уроке; желает успешной работы, просит пожать друг другу
руки и пожелать успеха
|
Приветствуют учителя, настраиваются на урок
Работа в группе( Таймд –раунд
-робин).Участник под номером 3 и учитель готовит карточки, для этого бумагу
А4 нужно согнут и разделить на 4 равные части как показывает учитель.(1
мин)
|
Презентация
(Слайд 1)
|
2 мин.
|
2.
|
Актуализация субъективного опыта и фиксирование индивидуального
затруднения
в пробном действии
|
Умение выражать свои мысли;
Структурирование знаний;
Прогнозирование;
Формулирование проблемы;
Целеполагание; Учебное сотрудничество.
|
1. Организует игровой момент.
Демонстрирует шифрограмму и предлагает определить, о чем пойдёт речь на
уроке.
2. Демонстрирует задания,
создаёт проблемную ситуацию, вызывающую у
учеников затруднения и формирующую потребность обсуждения.
3.Организует и регулирует работу учащихся
по определению темы, цели и задач урока.
|
1.Разгадывают шифрограмму,
определяют, что на уроке они будут работать с десятичными дробями, выполняют
задания устно. 2.Учащиеся обсуждают и анализируют условие задачи и приходят
к выводу, что они не могут решить ее, используя компьютер. 3.Учащиеся
формулируют тему и цели урока, записывают в тетрадь тему
|
Презентация
(Слайд 2)
Презентация
(Слайды
3,4 )
Презентация
(Слайд 5)
|
8 мин.
|
3
4
5
6.
7
|
Закрепление с проговариванием
во внешней речи(15 мин)
Физкультминутка.
Тестовая
работа с самопроверкой по эталону
Рефлексия. Итог урока.
(4 мин)
Домашнее задание(2 мин)
|
Умение выражать свои мысли;
Учебное сотрудничество;
Планирование способов взаимодействия;
Построение логической цепи рассуждений
Умение самостоятельно применять свои знания в стандартной, но новой
ситуации, самоконтроль, самопроверка
Оценка (выделение и осознание учащимися
того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и
уровня усвоения); Умение
выражать свои мысли; Учебное сотрудничество
|
1.Просит составить план работы для выполнения
поставленных задач
Организует работу в
группах
2. Даёт задание – карточки: «Разминка для ума», «Устные упражнения»,
«Математическая цепочка», «Аль- Каши Джемшид Ибн
Масуд»
3. Дает задание из учебника №1404 .( I
вариант выполняет задания а, II вариант – задания б)(стр.216)
4. Организует работу
у доски. Примеры №1404(в))
5.. Организует работу в группах. Каждая
группа получает карточку с заданием
6.Даёт задание – раскрыть смысл этой пословицы.
Каждая группа получает карточку с заданием:
«В мире звезд» и «Помогите Буратино»(проверить ответы). Показывают ответы.
Проводит физкультминутку
Раз, два, три, четыре, пять (шаги
на месте)
Все умеем мы считать (хлопки в ладоши)
Отдыхать умеем тоже (прыжки на месте)
Руки за спину положим (руки за спину)
Голову поднимем выше (поднять голову выше)
И легко-легко подышим (глубокий вдох-выдох)
Подтянитесь на носочках столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев
(Показали, сколько пальцев на руках)
На руке у вас (Поднимаемся на носочках 10 раз).
Даёт задания, организует проверку, просит прокомментировать решения,
высказывает оценочное мнение
1.
Обращается к учащимся в
стихотворной форме:
«Завершается урок.
Он пошёл ребятам впрок?
Постарались все понять?
Учились тайны открывать?
Ответы полные давали?
На уроке не
зевали?»
2.Задаёт вопросы:
- Что нового узнали сегодня на уроке?
- Кто хорошо понял тему и может поделиться своими знаниями?
- Кому нужно ещё потренироваться?- Какое у вас
настроение сейчас?
Оцените работу
вашего партнёра и свою на шкале достижений.
Покажите друг
другу результаты ваших оценок и поздравьте друзей с успешным окончанием
работы.
Я поздравляю
вас, вы поднялись ещё на одну ступеньку на пути к успеху.
Сообщает домашнее задание:
Прочитать еще раз теоретический материал
п.36 на стр 214.
Выполнить письменно на выбор:
№1440, 1441,1442(а-г)(стр.220)
Подготовить устный рассказ «Для чего
человеку нужны десятичные дроби»
|
1.Добывают информацию с помощью
учителя, проговаривают правило. Карточка «Закончи правило»
Работа в группе(Финк – райт – раунд Робин – «
подумай- запиши- обсуди в команде».
Самостоятельно выполняют задание в тетрадях,
производят взаимопроверку, обсуждают результаты.
Один учащийся выполняет и комментирует
задание у доски, остальные работают на местах.
Выполняют задания.
Задают вопросы отвечавшему.
Каждая группа составляет слово, соединив их
вместе, получают пословицу «Знание собирается по капле».
Высказывают свое мнение.
Выполняют упражнения
Работа в группах (Раунд тэйбол – обучающая
структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу
на одном листе бумаги)
Ученики делают зарядку
Выполняют задания самостоятельно, проверяют по эталону, корректируют
свои решения, комментируют решения товарищей.
Обсуждают в группах (Таймд
раунд робин- «раунд робин)
Отвечают на вопросы учителя
Записывают задание в дневник.
Задают вопросы по Д/З (если что-либо не понятно).
|
Презентация
(Показ слайда:
«Разминка для ума»,»Устные упражнения», «Математическая цепочка»,«Аль- Каши
Джемшид Ибн Масуд»)
(15 мин)
Показ слайдов
«В мире звезд»
и «Помогите Буратино»
Слайд «Физкультминутка»
Презентация (Слайд 7 и 17,18)
(14 мин)
Презентация
(слайд 19),(слайд 21)
(4 мин)
Презентация
(слайд 20)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.