Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока по математике на тему "Умножение десятичных дробей", 5 класс

Технологическая карта урока по математике на тему "Умножение десятичных дробей", 5 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока математики


Предмет: математика

Автор учебника Математика 5: Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд

Учитель : Фархаева Гульчира Валиевна

Класс: _5_ класс

Тема урока: _Умножение десятичных дробей

Тип урока: _урок закрепления знаний и способов деятельности

Планируемые образовательные результаты:

технологическая карта урока

Тема

Умножение десятичных дробей

Цель урока

Задачи


-_ организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению знаний и способов деятельности по изучаемой теме ( формирование УУД):

-научить в процессе реальной ситуации использовать определения понятий: «Десятичная дробь, умножение чисел, множитель, произведение». Стимулировать деятельность через наглядность; воспитывать интерес к уроку математики; развивать логическое мышление учащихся при решении заданий на умножение десятичных дробей. Формировать УУД: - умение формулировать тему урока, определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; находить и исправлять ошибки самостоятельно; определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (Регулятивные УУД)

-воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

-умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие. Воспитывать ответственность и аккуратность.

-развивающие (формирование регулятивных УУД)

-умение вычитывать все виды текстовой информации и ранжировать ее по указанным основаниям ; представлять информацию в табличной форме, способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД)

Основные понятия, изучаемые на уроке: Десятичная дробь, умножение чисел, множитель, произведение

Структура: Таймд раунд робин- «раунд робин» в течение определенного времени» - обучающая структура, в которой каждый ученик проговаривает ответ в команде по кругу в течение определенного количества времени.

Структура: Финк – райт – раунд Робин – « подумай- запиши- обсуди в команде». Во время выполнение этой структуры участники ОБДУМЫВАЮТ высказывание или ответ на какой – либо вопрос, ЗАПИСЫВАЮТ и по очереди ОБСУЖДАЮТ свои ответы в команде

Структура: Раунд тэйбол – обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги

КУИЗ-КУИЗ-КУИЗ. Каждый ученик решал свое задание, далее проверили в группе каждое задание, по просьбе учителя выборочно ученики объясняли решение партнера по плечу, партнера по лицу. Причем, ученики увидели разные способы решения задач.

Оборудование: проектор, экран (интерактивная доска), презентация для сопровождения; карточки, бумага А4




п/п

Этап

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

Учителя

Обучающихся

1

Организационный

(мотивационный)

Уяснение личностного смысла работы на предстоящем уроке

Приветствует учащихся,

организует начало урока в стихотворной форме

Труд и вера - вот твои доспехи,

И не бойся никаких задач!

Самый же надёжный путь к успеху -

Сложный путь падений и удач.

В группах составляют девиз урока. Например: «С малой удачи начинается успех»

Выясняет, какое ключевое слово в этом высказывании;

что необходимо для успешной работы на уроке; желает успешной работы, просит пожать друг другу руки и пожелать успеха

Приветствуют учителя, настраиваются на урок







Работа в группе( Таймд –раунд -робин).Участник под номером 3 и учитель готовит карточки, для этого бумагу А4 нужно согнут и разделить на 4 равные части как показывает учитель.(1 мин)







Презентация

(Слайд 1)


2 мин.


2.













Актуализация субъективного опыта и фиксирование индивидуального затруднения


в пробном действии

Умение выражать свои мысли;

Структурирование знаний;

Прогнозирование;


Формулирование проблемы;

Целеполагание; Учебное сотрудничество.




1. Организует игровой момент. Демонстрирует шифрограмму и предлагает определить, о чем пойдёт речь на уроке.

2. Демонстрирует задания,

создаёт проблемную ситуацию, вызывающую у учеников затруднения и формирующую потребность обсуждения.

3.Организует и регулирует работу учащихся по определению темы, цели и задач урока.

1.Разгадывают шифрограмму, определяют, что на уроке они будут работать с десятичными дробями, выполняют задания устно. 2.Учащиеся обсуждают и анализируют условие задачи и приходят к выводу, что они не могут решить ее, используя компьютер. 3.Учащиеся формулируют тему и цели урока, записывают в тетрадь тему

Презентация

(Слайд 2)

Презентация

(Слайды

3,4 )






Презентация

(Слайд 5)













8 мин.

3


























































4



























5












6.



































7









Закрепление с проговариванием во внешней речи(15 мин)






















































Физкультминутка.


























Тестовая работа с самопроверкой по эталону






Рефлексия. Итог урока.

(4 мин)


































Домашнее задание(2 мин)



Умение выражать свои мысли;

Учебное сотрудничество;

Планирование способов взаимодействия;

Построение логической цепи рассуждений











































































Умение самостоятельно применять свои знания в стандартной, но новой ситуации, самоконтроль, самопроверка




Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения); Умение выражать свои мысли; Учебное сотрудничество

1.Просит составить план работы для выполнения поставленных задач



Организует работу в группах 2. Даёт задание – карточки: «Разминка для ума», «Устные упражнения»,

«Математическая цепочка», «Аль- Каши Джемшид Ибн Масуд»

3. Дает задание из учебника №1404 .( I вариант выполняет задания а, II вариант – задания б)(стр.216)



4. Организует работу

у доски. Примеры №1404(в))







5.. Организует работу в группах. Каждая группа получает карточку с заданием






6.Даёт задание – раскрыть смысл этой пословицы.

Каждая группа получает карточку с заданием: «В мире звезд» и «Помогите Буратино»(проверить ответы). Показывают ответы.
















Проводит физкультминутку

Раз, два, три, четыре, пять (шаги на месте)
Все умеем мы считать (хлопки в ладоши)
Отдыхать умеем тоже (прыжки на месте)
Руки за спину положим (руки за спину)
Голову поднимем выше (поднять голову выше)
И легко-легко подышим (глубокий вдох-выдох)
Подтянитесь на носочках столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев
(Показали, сколько пальцев на руках)
На руке у вас (Поднимаемся на носочках 10 раз).











Даёт задания, организует проверку, просит прокомментировать решения, высказывает оценочное мнение







  1. Обращается к учащимся в стихотворной форме:





«Завершается урок.

Он пошёл ребятам впрок?

Постарались все понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?»

2.Задаёт вопросы:



- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Кто хорошо понял тему и может поделиться своими знаниями?

- Кому нужно ещё потренироваться?- Какое у вас настроение сейчас?

Оцените работу вашего партнёра и свою на шкале достижений.

Покажите друг другу результаты ваших оценок и поздравьте друзей с успешным окончанием работы.

Я поздравляю вас, вы поднялись ещё на одну ступеньку на пути к успеху.


Сообщает домашнее задание:

Прочитать еще раз теоретический материал п.36 на стр 214.

Выполнить письменно на выбор:

1440, 1441,1442(а-г)(стр.220)

Подготовить устный рассказ «Для чего человеку нужны десятичные дроби»


1.Добывают информацию с помощью учителя, проговаривают правило. Карточка «Закончи правило»

Работа в группе(Финк – райт – раунд Робин – « подумай- запиши- обсуди в команде».


Самостоятельно выполняют задание в тетрадях, производят взаимопроверку, обсуждают результаты.



Один учащийся выполняет и комментирует задание у доски, остальные работают на местах.

Выполняют задания.

Задают вопросы отвечавшему.


Каждая группа составляет слово, соединив их вместе, получают пословицу «Знание собирается по капле».


Высказывают свое мнение.


Выполняют упражнения


Работа в группах (Раунд тэйбол – обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги)







Ученики делают зарядку
























Выполняют задания самостоятельно, проверяют по эталону, корректируют свои решения, комментируют решения товарищей.

Обсуждают в группах (Таймд раунд робин- «раунд робин)














Отвечают на вопросы учителя



























Записывают задание в дневник. Задают вопросы по Д/З (если что-либо не понятно).




Презентация

(Показ слайда: «Разминка для ума»,»Устные упражнения», «Математическая цепочка»,«Аль- Каши Джемшид Ибн Масуд»)



(15 мин)



































Показ слайдов

«В мире звезд» и «Помогите Буратино»

















Слайд «Физкультминутка»




























Презентация (Слайд 7 и 17,18)

(14 мин)













Презентация

(слайд 19),(слайд 21)


(4 мин)





























Презентация

(слайд 20)









Слайд 1


hello_html_15b15bd.gif




Слайд 2;3

hello_html_m1fe803cc.gifhello_html_180f68d1.gif

hello_html_456baa24.gif


Слайд 5



  • hello_html_m117db283.gif

    Слайд 6

    hello_html_52870d09.gif



  • Слайд 7

    hello_html_1815e0d6.gif

    Слайд 8

    hello_html_25dd98a6.gif




hello_html_m40a7083a.gif

hello_html_m3d7dfe55.gif

Слайд 9.

hello_html_m48c0e582.gif

Слайд 10.

hello_html_m384db27d.gif

Слайд 11.

hello_html_m5ba19966.gif

Слайд 12

hello_html_m1d91db3c.gif

Слайд13.

hello_html_m62961842.gif

Слайд 15hello_html_m385c06f1.gif

Слайд 16.

hello_html_m1c82c40f.gif

Правильный ответ:



hello_html_m4f280a4b.gif

hello_html_5aba548c.gif


hello_html_m3df82486.gif


hello_html_m1600ff4a.gif



hello_html_m14924a32.gif

25





Общая информация

Номер материала: ДВ-034041

Похожие материалы