Технологическая карта урока по математике на тему "Умножение натуральных чисел и его свойства" (5 класс)

Технологическая карта урока по теме «Умножение натуральных чисел и его свойства»

ФИО: Мальцева Лилиана Эдуардовна

Место работы: МБОУ сош №30

Должность: учитель математики и физики

Предмет: математика

Класс: 5

Тема: урок № 41 «Умножение натуральных чисел и его свойства».

Базовый учебник: Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2013.

Цель урока: совершенствование навыка умножения натуральных чисел на базе его свойств.

Задачи:

Образовательные: формировать теоретический и практический аспекты умножения натуральных чисел в контексте реализации умения осуществлять умножение натуральных чисел с опорой на его свойства;

Развивающие: отрабатывать навык умножения натуральных чисел;

Воспитательные: воспитывать культуру поведения в ходе выполнения учебных задач.

Планируемые результаты:

предметные:

Предметные УУД: иметь представление об умножении натуральных чисел путем применения его свойств;

метапредметные:

познавательные УУД: актуализировать знания по теме «Умножение натуральных чисел», уметь отличать структурные элементы произведения, уметь использовать свойства умножения при решении задач;

регулятивные УУД: уметь организовывать, планировать и оценивать собственную деятельность в ходе выполнения учебных задач, в том числе в рамках групповой работы;

коммуникативные УУД: уметь осуществлять взаимодействие с учителем и обучающимися в ходе выполнения учебных задач;

личностные УУД: формировать познавательный интерес к учебной дисциплине.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная; методы: словесный, шестиугольный метод обучения, направленный на развитие критического мышления, наглядный, практический, здоровьесберегающий.

Оборудование: технологическая карта урока, набор гексов, состоящий из 25 – ти шестиугольников дифференцированной направленности:

- один шестиугольник с надписью «умножение»;

- два шестиугольника с надписью «множитель»;

- один шестиугольник с надписью «произведение»;

-восемь шестиугольников с примерами;

- восемь шестиугольников с числами;

- один шестиугольник с надписью «свойства умножения»;

- один шестиугольник с надписью «переместительное свойство»;

- один шестиугольник с надписью «сочетательное свойство»;

- один шестиугольник с надписью «умножение на  0»;

- один шестиугольник с надписью «умножение на 1»;

фигуры для самооценки.

Ход урока

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1	Организационный момент и мотивация к учебной деятельности (2 мин).	Приветствие, проверка подготовленности к уроку, активизация внимания.	Настрой на работу, взаимодействие с учителем и одноклассниками.	Уметь организовывать, планировать и оценивать собственную деятельность в ходе выполнения учебных задач, в том числе в рамках групповой работы (Регулятивные УУД)
2	Актуализация опорных знаний (5 мин)	Чтобы подвести обучающихся к формулировке темы урока, учитель предлагает вспомнить, какие числа называются натуральными, что такое умножение, каковы его структурные элементы, какими свойствами обладает данное арифметическое действие, как осуществляется умножение натуральных чисел. Далее вместе с обучающимися формулируется тема урока.	Обучающиеся вспоминают, отвечают на вопросы, вместе с учителем формулируют тему урока.	Иметь представление об умножении натуральных чисел путем применения его свойств (Предметные УУД) Уметь организовывать, планировать и оценивать собственную деятельность в ходе выполнения учебных задач, в том числе в рамках групповой работы (Регулятивные УУД)
3	Работа по теме урока (15 мин)	Учитель делит класс на 6 групп, выдает каждой группе набор гексов с последующим заданием. Ученики должны сгруппировать гексы и выложить их к граням нужных шестиугольников.	Обучающиеся распределяют шестиугольники на две группы по признаку, который они формулируют в процессе выполнения данного задания (сущность арифметического действия «умножение», его структурные элементы и свойства), и выложить их к граням нужных шестиугольников. В процессе изучения нового материала, обучающиеся группируют предложенные гексы: умножение (4 гекса) и свойства умножения (19 гексов). Сначала около гекса с надписью «умножение» выкладывают структурные элементы умножения: «множитель», «множитель», «произведении». Затем дети подбирают гексы, на которые относятся к свойствам умножения. После того как гекс составлен, обучающиеся защищают свою работу.	Уметь организовывать, планировать и оценивать собственную деятельность в ходе выполнения учебных задач, в том числе в рамках групповой работы (Регулятивные УУД) Актуализировать знания по теме «Умножение натуральных чисел», уметь отличать структурные элементы произведения, уметь использовать свойства умножения при решении задач (Познавательные УУД) Уметь осуществлять взаимодействие с учителем и обучающимися в ходе выполнения учебных задач (Коммуникативные УУД) Формировать познавательный интерес к учебной дисциплине (Личностные УУД)
4	Физкульт Минутка (3 мин)	Раз — подняться, потянуться, Два — нагнуться, разогнуться, Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире, Пять — руками помахать, Шесть — на место тихо сесть. Семь — успокоились совсем.	Обучающиеся выполняют действия.	Уметь организовывать, планировать и оценивать собственную деятельность в ходе выполнения учебных задач, в том числе в рамках групповой работы (Регулятивные УУД) Уметь осуществлять взаимодействие с учителем и обучающимися в ходе выполнения учебных задач (Коммуникативные УУД) Формировать познавательный интерес к учебной дисциплине (Личностные УУД)
5	Работа по теме урока (15 мин)	Учитель обсуждает с обучающимися, какие числа называются натуральными,  сущность арифметического действия «умножение», его структурные элементы и свойства. Далее предлагает открыть учебник на стр.66 – 68 и прочитать правила, после чего выполняется решение заданий из учебника у доски и в тетрадях: 415, 416, 417.	Обучающиеся отвечают на вопросы учителя Обучающиеся выполняют указание учителя Обучающиеся выполняют решение заданий у доски и в тетрадях	Уметь организовывать, планировать и оценивать собственную деятельность в ходе выполнения учебных задач, в том числе в рамках групповой работы (Регулятивные УУД) Иметь представление об умножении натуральных чисел путем применения его свойств (Предметные УУД) Уметь осуществлять взаимодействие с учителем и обучающимися в ходе выполнения учебных задач (Коммуникативные УУД) Формировать познавательный интерес к учебной дисциплине (Личностные УУД)
6	Итог урока (домашнее задание), рефлексия (5 мин)	Учитель подводит итоги урока, спрашивает, что нового сегодня узнали на уроке, понравился ли урок; выдает домашнее задание (№ 421 в учебнике). Предлагает оценить свою деятельность на уроке (Я многое узнал и всё понял, мне было интересно - «Круг красного цвета»; Я многое узнал, не все понял, но мне было интересно - «Квадрат зеленого цвета»; Я многое не знал, и мне было трудно - «Треугольник синего цвета».	Обучающиеся отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою деятельность на уроке с помощью фигурок для оценивания.	Уметь организовывать, планировать и оценивать собственную деятельность в ходе выполнения учебных задач, в том числе в рамках групповой работы (Регулятивные УУД) Уметь осуществлять взаимодействие с учителем и обучающимися в ходе выполнения учебных задач (Коммуникативные УУД) Формировать познавательный интерес к учебной дисциплине (Личностные УУД)