Технологическая карта урока по математике на тему "УмнРаспределительный закон"

Дата: 22.09.20

Технологическая карта урока математики

Класс: 5

Номер урока:17

Тема: Распределительный закон.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: лекция.

Цель: усвоение знаний в системе. Обобщение единичных знаний в систему.

Учебные задачи, направленные на развитие учащихся:

- в личностном направлении: обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении новых понятий и определений, провести рефлексию деятельности после проделанной работы.

- в метапредметном направлении: формирование умения самостоятельно формулировать учебную задачу урока, развитие операций мышления (сравнение, сопоставление, выделение лишнего, обобщение, классификация), формирование отдельных составляющих исследовательской деятельности (умения наблюдать, умения делать выводы и умозаключения, умения выдвигать и формулировать гипотезы).

- в предметном направлении: Формулируют распределительный закон, записывают распределительный закон с помощью  буквенного выражения,

Применяемые элементы педагогических технологий: Применяются элементы таких педагогических технологий, как личностно – ориентированного  обучения,  информационно – коммуникационная, технология развития критического мышления, проектня, развивающего обучения, здоровьесберегающая, проблемного обучения, групповая.

Применяемые формы и методы обучения: Формы: индивидуальная, групповая, коллективная (фронтальная) работа обучающихся на уроке.

Основные группы методов:

- словесные (беседа, учебная лекция);

- наглядные (использование технических средств);

 - практические (практические задания)

Оборудование: мультимедийная презентация, учебник.

Литература:

1. Математика. 5 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / [С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников А.В. Шевкин]. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 272 с.

2. Математика. Дидактические материалы. 5 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / [С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников А.В. Шевкин]. – 13-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – 128 с. 

Содержание урока

Этап урока		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые образовательные результаты	УУД
I.            Мотивационно-целевой этап	1.Организация обучающихся на урок			Предметные: формулируют распределительный закон. Записывать распределительный закон с помощью  буквенного выражения. Личностные: Уметь контролировать процесс и результат учебной математической деятельности,  уметь выбирать желаемый уровень математических результатов.	Регулятивные: оценивать  правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: выделять характерные причинно-следственные связи Коммуникативные: контролировать действие партнера.
	2.Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания.	1. Устный счет. 2. Взаимопроверка домашнего задания.
	3. Определение темы и цели урока	2*(25+96) Как можно решить этот пример? Как еще его можно решить? - В этом примере можно использовать новый закон умножения. А какой, вы узнаете, прочитав стихотворение на слайде.	- 1-е действие в скобках, затем умножение.
	4.Обеспечение мотивации познавательной деятельности обучающихся	Стих о распределительном законе. Так какова будет тема нашего урока? Поставим цели.
II.            Процессуально-познаватеьный этап	1.Подготовка к активному сознательному усвоению нового материала	Объяснение нового материала. Чтобы умножить сумму на число, можно сначала умножить это число на первое слагаемое, затем на второе слагаемое и сложить полученные произведения. а*(в+с)=ав+ас	Слушают, задают вопросы.
	2. Физминутка для глаз
	3. Усвоение новых знаний	Решение у доски и в тетрадях с комментированием № 107, 108 (1 ст.)	Решают у доски, комментируя каждый шаг.
	4. Закрепление знаний	Решение у доски без комментирования (2 человека). Остальные молча решают в тетрадях. № 114	Делят доску пополам, решают.
	5.Самостоятельная работа (резерв)	№ 109,115	Решают самостоятельно с дальнейшей взаимопроверкой.
III.            Рефлексивно-оценочный этап	1. Включение в систему знаний и повторений	- Какую задачу ставили на уроке? - Удалось решить поставленную задачу? - Каким способом? - Какие получили результаты? - Что нужно сделать еще? - Где можно применить новые знания? - Что на уроке у вас хорошо получилось? - Над чем еще надо поработать? Оцените свою работу на уроке и отношение к новой теме.	Отвечают на поставленные вопросы. Проводят  самооценку.
	2. Информация о выполнении дифференцированного домашнего задания.	Параграф 1,8 № 108 (3, 4 ст.), 112, 116	Воспринимают информацию, записывают в дневники домашнее задание
	3. Оценка содержательного аспекта деятельности учащихся на уроке	Выставление отметок за урок.	Выставляют отметку в дневник.
	4. Рефлексия учебной деятельности	Нарисуйте один из предложенных знаков и смайлик.