Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по математике на тему:"Как умножали в Древнем Египте".

Технологическая карта урока по математике на тему:"Как умножали в Древнем Египте".



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта по математике во 2 классе

УМК «Планета знаний»

Студент-практикант: Островерхова Яна Владимировна.

Предметная область: математика.

Класс: 2В.

Тема: «Как умножали в Древнем Египте».

Тип: урок получения новых знаний.

Цель: познакомить обучающихся с египетским способом умножения.

Задачи:

  • совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, примеры;

  • развивать внимание, логическое мышление, математическую речь.



Формируемые УУД

Личностные:

  • проявлять положительное отношение к учебному предмету;

  • выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

  • оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

  • проявлять интерес к учебному материалу;

  • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.



Регулятивные:

  • уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;

  • уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

  • уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

  • оценивать правильность выполнения действия на уроке;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

  • выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

  • фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.


Познавательные:

  • структурирование знаний;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения.

  • ориентироваться в информационном материале учебника;

  • осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем).

Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • включаться в диалог с учителем;

  • осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь;

  • уважать другую точку зрения.

Предметные:

  • владеть рядом общих приёмов решения примеров;

  • осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;


Личностные:

  • уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.


Метапредметные:

  • уметь определять и формулировать цель урока;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • работать по план;

  • оценивать правильность выполнения действия;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.


Планируемый результат: познакомить учеников с системой умножения в Древнем Египте.








Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

I. Орг. момент





























































II. Постановка цели урока.



























III. Актуализация целей изучаемой темы. Устный счет.

- Здравствуйте ребята!



Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадки?

Соберись и улыбкой поделись!



- Ребят, давайте улыбнемся друг другу, подарим свою улыбку окружающим.



- Сегодня, у нас с вами будет не простой урок математики, мы отправимся с вами в путешествие в Древний Египет и побудем настоящими египтянами, а я буду вашей предводительницей и наша сегодняшняя задача найти сокровища Фараона Тутанхамона.

Каждое задание, выполненное правильно откроет для нас какую-то достопримечательность Древнего Египта.



-Вы знаете, кто такой Фараон Тутанхамон?

-А каких знаменитых людей Древнего Египта вы знаете?







- Как вы думаете, что станет темой нашего путешествия?



- Какую цель можно поставить перед собой?























- Ну, что ж мы готовы к путешествию. И так ребята, мы с вами в Древнем Египте.



- И первое, что мы сделаем, это запишем число, классная работа в тетрадь, но это не простая тетрадь, это папирус, но при письме мы должны соблюдать все правила.



-А вы знаете, что такое папирус?

(Диктовка).





- Давайте посмотрим 1 наше задание: перед нами пирамида Хеопса, нужно перемножить все эти цифры на 2. Я показываю на ученика, вы сразу говорите мне ответ.

Приветствуют учителя.



Проверяют рабочие места.















Улыбаются друг другу и гостям.



Слушают учителя.





















-Предводитель, царь.

-Царица Клеопатра, царица Нефертити (самая красивая царица Египта), Фараон Рамзес.



-Древний Египет, умножение в Древнем Египте.

- Найти сокровища Фараона и разгадать все задачи, которые нам будут встречаться на пути.















Слушают





Записывают









Это бумага, на котором писали в Древнем Египте.



Слушают.





Проговаривают ответы.



































































































28 я н в а р я

К л а с с н а я р а б о т а















2*2=4

3*2=6

4*2=8

5*2=10

6*2=12

7*2=14

личностные (мотивация к учебной деятельности)













метапредметные (организация взаимопомощи)































регулятивные (прогнозирование)





















личностные

регулятивные (предвосхищение результата и уровня усвоения знаний)












IV. Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий.



















































































V. Физ. минутка.











VI. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков.



























VII. Итог урока. Рефлексия.










- И так, задание выполнено, теперь Фараон, просит нас открыть учебник на с.24 и давайте прочитаем «Как умножали в Древнем Египте», чтобы стать настоящими египтянами.



- Давайте решим эту задачу. Египтяне не умели просто взять и умножить, как мы уже привыкли. Они клали товар с одной стороны, а деньги с другой. Стоимость 1 рыбы 3 монеты. Вы хотите купить 16 рыб (показывать наглядно). Смотрите, я половина рыб откладываю, вы мне за них платите не 3 монеты, а в 2 раза больше, сколько это будет.

Затем из 8 оставшихся рыб, откладываем еще половину, сколько у нас остается.

Вы заплатили сколько монет? А теперь вы должны заплатить еще в 2 раза больше сколько это будет? Теперь из оставшихся 4 рыб, я откладываю еще половину, сколько остается? Тогда вы заплатили 12 монет, а сейчас еще в 2раза больше, сколько это будет? Из 2 умы убираем еще половину, т.е. остается 1, вы заплатите еще в 2 раза больше, сколько вы перед этим заплатили?

А сколько сейчас заплатим?

Ну вот, задача решена.



Интерактивная физ. минутка.



Следующее наше задание на с.25 №1, вы выполните его в парах.

Затем мы его проверим.

Проверка.

Записывают в тетрадь.



- Как изменяются множители?









- Какой это способ умножения?









Вызывает ученика, который проводит физ. минутку.









- Следующее задание 2, вы выполните

каждый самостоятельно, затем мы проверим, но сначала прочитаем правило.



И так, давайте проверим.





























- И так, мы и добрались до сокровища Фараона.





- Что нового, вы сегодня узнали из нашего путешествия?

- Чему научились?



- Теперь, на столах у вас лежат смайлы: РАДОСТЬ и ГРУСТЬ, давайте оценим наше путешествие, понравилось нам или нет, поднимите смайлы вверх.



- Спасибо за урок!









Слушают.







Читают.

















3*2=6



4



6

6*2=12



2

12*2=24







24

24*2=48





















Первый множитель уменьшается на 2, а второй увеличивается на 2.



Древне - египетский









Один показывает и проговаривает, а все другие повторяют.







Слушают.

Выполняют задание.



4*13=52

2*26=52

1*52=52



8*12=96

4*24=96

2*48=96

1*96=96



16*6=96

8*12=96

4*24=96

2*48=96

1*96=96





Слушают







Отвечают на вопросы.







Поднимают смайлы


















8*2=16

9*2=18





Учебник, с.24



























































Учебник, с.25 №1.



4*5=20 8*3=24

2*10=20 4*6=24

1*20=20 2*12=24





































Учебник, с.25 №2.



4*13=52

8*12=96

16*6=96













































Смайлы:

Радость – путешествие понравилось;

Грусть – путешествие не понравилось.










предметные





познавательные































познавательные,





коммуникативные











коммуникативные, предметны



познавательные



















личностные











познавательные, коммуникативные,

регулятивные





























регулятивные, личностные





Подпись методиста (Афанасьева Надежда Петровна):

Подпись учителя (Балюк Светлана Вячеславовна):



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Предметная область: математика.

Класс: 2.

Тема: «Как умножали в Древнем Египте».

Тип: урок получения новых знаний.

Цель: познакомить обучающихся с египетским способом умножения.

Задачи:

ü совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, примеры;

ü развивать внимание, логическое мышление, математическую речь.

Автор
Дата добавления 24.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров344
Номер материала 311099
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх