1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1
|
Организационный момент
|
Слайд 1
|
Приветствие и настрой на учебную
деятельность, инструктаж учащихся по заполнению листов контроля.
|
Приветствуют учителя, уточняют правила
заполнения листов контроля.
|
4
|
|
|
Умение слушать и вступать в диалог
|
|
2
|
Актуализация знаний
|
Слайд 2
|
Организует совместную работу с учащимися по
определению темы и целей урока, организует внимание.
|
Формулируют тему, цели урока.
|
8
|
Поиск и выделение необходимой информации:
анализ.
|
Целеполагание как постановка учебной задачи
|
Участвовать в коллективном обсуждении
проблемы
|
Устойчивая учебно- познавательная мотивация.
|
3
|
Повторение
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%EE%E1%FB%EA%ED%EE%E2%E5%ED%ED%FB%E5+%E4%F0%EE%E1%E8&tg=&interface=catalog
|
Проводит диагностику усвоения
изученного материала, выявляет трудности и устраняет допущенные ошибки.
|
Участвуют в беседе с учителем, отвечают на
поставленные вопросы.
|
10
|
Поиск и выделение необходимой информации.
Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
|
Планирование, координирование собственной
деятельности.
|
Планировать учебное сотрудничество с
учителем и сверстникам
|
Устойчивый интерес к учению.
|
4
|
Вычислительный тренинг
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%EE%E1%FB%EA%ED%EE%E2%E5%ED%ED%FB%E5+%E4%F0%EE%E1%E8+%F1+%EE%E4%E8%ED%E0%EA%EE%E2%FB%EC%E8+%E7%ED%E0%EC%E5%ED%E0%F2%E5%EB%FF%EC%E8&tg=&interface=catalog
|
Проверяет умение выполнять
действия по образцу. Организует пошаговый контроль знаний учащихся.
|
Осуществляют поиск ошибок, выполняют
взаимопроверку и коррекцию ошибок в парах.
|
13
|
Рефлексия способов и условий действия.
Знаково- символические действия.
|
Осуществление контроля по результату и
способу действия.
|
Умение работать в группе , управление
поведением партнера
|
|
5
|
Исторический экскурс
|
Слайд 3,4
|
Обращает внимание на важность
исторический сведений.
|
Работают с информацией , выделяют главное.
|
3
|
Выделение необходимой информаци
|
Саморегуляция эмоциональных состояний
|
|
Освоение общекультурного наследия
|
6
|
Решение задач
|
Слайд 5
|
Организует восприятие и
осмысления текстов задач. Организует работу учащихся, комменитирует, проводит
коррекцию учебного процесса.
|
Проводят анализ предложенных
задач, поиск способов их решений, участвуют в обсуждение задач, проводят
исправление ошибок
|
20
|
Анализ и синтез знаково- символические
действия, включая моделирование. Установление причинно- следственных связей
|
Планировать пути достижения цели.
Самостоятельно оценивать правильность выполнения и действия и выносить
необходимые коррективы.
|
Умение слушать и вступать в диалог,,
умение выражать свои мысли в соответствии с
задачами
|
Потребность в самовыражении и самореализации
|
7
|
Физминутка
|
|
Организует и проводит физминутку
|
Активно участвуют в физминутке
|
2
|
|
обучение основам саморегуляции
|
|
Осознание ценности здоровья
|
8
|
Контроль знаний
|
nsportal.ru/.../kontrolnye-raboty-po-matematike-dlya-5-klassa
|
Направляет работу учащихся
|
Работают самостоятельно, получают отметку
поставленную компьютером
|
15
|
Контроль и оценка процесса и результатов
деятельности
|
Коррекция и контроль полученного результата.
Элемент волевой саморегуляции
|
|
Самоопределение
с целью получения наивысшего результата
|
9
|
Подведение итогов урока
|
Слайд 6
|
Побуждает учащихся к оценке
достижения поставленных целей, самооценке, выставляет оценки за урок
|
Проводят анализ и самооценку своих
достижений
|
3
|
Умение осознанно строить речевой
высказывание в устной речи
|
Контроль и оценка результатов собственной
деятельности
|
Владение монологической формой речи
|
Адекватная позитивная самооценк
|
10
|
Домашнее задание
|
|
Задает дозированное домашнее задание,
комментирует его.
|
Учащиеся записывают домашнее задание, задают
вопросы по выполнению заданий
|
2
|
Осуществление выбора эффективных способов
решения задач
|
Прогнозирование и предвосхищение результата
и уровня усвоения
|
Строить продуктивное взаимодействие с
учителем и одноклассниками
|
Готовность к самообразованию
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.