Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по математике "Окружность, её центр и радиус" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по математике "Окружность, её центр и радиус" (2 класс)

библиотека
материалов

hello_html_5151ca25.gifhello_html_m60c88c1b.gifhello_html_ad09d06.gifhello_html_33b59550.gifhello_html_664be1e0.gifТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс: 2

Предмет: математика

Программа: УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: Окружность, ее центр и радиус. Построение окружности

Тип урока: изучение нового материала

Цель: создать условия для усвоения и закрепления понятий «окружность», «радиус»

Задачи: 1. Закрепить понятие «окружность»;

2. Способствовать развитию умения выполнять построение окружности с помощью циркуля;

3. Совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление и внимание.

Планируемые результаты:

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

строить окружность с помощью циркуля; выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи; записывать цифрами двузначные числа; решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях; вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений; распознавать геометрические фигуры (многоугольник, окружность, прямоугольник, угол).

Познавательные:

проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику деятельности).
















  • сопоставлять объекты по одному (нескольким) признакам, выявлять сходство и различие объектов;

Регулятивные:

  • анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека;

Коммуникативные:

  • осуществлять выбор доказательств для аргументации своей точки зрения.

Образовательные ресурсы: циркуль.



Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

  1. Организационный момент

Проверяет готовность к уроку.

Математика, друзья,

Абсолютно всем нужна.

На уроках работай старательно,

И успех придет обязательно!

Приветствуют учителя. Организовывают рабочее место.

Личностные: определение общих для всех правил поведения;

  1. Актуализация знаний

- Рассмотрите фигуры, данные на доске:


5

4



2

3

1





- Найдите «лишнюю» фигуру. Как она называется? Почему вы так думаете?

- Как можно начертить ровно и красиво такую фигуру?

- Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?










- Это фигура № 4. Она называется «окружность».

- Такую фигуру можно начертить с помощь циркуля.

- Мы будем учится чертить окружность циркулем.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или не успеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям; находят закономерности; самостоятельно продолжают их по установленному правилу;

  1. Первичное усвоение новых знаний

Откройте учебник на стр. 87 №1. Рассмотрите рисунки. Какие предметы похожи на окружность, а какие – на круг?

- А теперь давайте построим окружность. А знаете ли вы правила работы с циркулем? Кто сможет рассказать?

- Отмечаем точку О; она будет центром окружности. Берем циркуль и немного разводим в стороны концы его ножек. Держа циркуль правой рукой (показать), ставим в точку О ножку циркуля с иглой. Чуть отклоняя циркуль, поворачиваем ножку с карандашом вокруг точки О, касаясь карандашом доски. Получается окружность. Теперь вы сами попробуйте начертить окружность в тетрадях. Отмечайте центр окружности. Далее берите циркуль. Проводя окружность, придерживайте тетрадь левой рукой. Окружность чертить трудно, поэтому придется тренироваться.

- А теперь отметьте любую точку на окружности. Соедините отрезком центр окружности с этой точкой. Этот отрезок называют радиусом.





- С ним нужно работать осторожно. Нельзя подносить иглой к лицу и нельзя передавать циркуль соседу “иглой вперед”.

- Строят окружность в тетради.









- Дети выполняют построение окружности.

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Регулятивные: определяют тему и цели урока, последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

  1. Первичная проверка понимания






- Как называется точка О?

- Постройте еще несколько радиусов этой окружности.

- Сколько радиусов можно провести в одной и той же окружности? Измерьте длину каждого радиуса. Почему все радиусы окружности имеют одну и ту же длину?

- Какие предметы похожи на окружность?

- А какие предметы похожи на круг?

Работа по учебнику № 2 стр. 87

- Выполните данное построение окружности на доске и в тетрадях.

- Используя циркуль, постройте в тетради три разные окружности. Отметьте центр каждой окружности. Укажите длину радиуса. Постройте окружность и проведите в ней три радиуса.

- Сколько еще радиусов можно провести для этой окружности?

- Это центр окружности.





- Много.



- Потому что радиус одинаковый.

- Обруч, колесо, руль и т.д.

- Солнце, полная луна, блин и т.д.

- Выполняют задание.


















Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

Познавательные: отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; подробно пересказывают прочитанное или прослушанное; находят закономерности; самостоятельно продолжают их по установленному правилу; наблюдают; делают самостоятельные простые выводы; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятие, выведение следствий; устанавливают причинно-следственные связи, представление цепочек объектов и явлений;

Регулятивные: соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; используют в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль);

Коммуникативные: участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на событие, поступки;

  1. Физминутка




  1. Первичное осмысление и закрепление

Задание № 3 стр. 87

- Начертите окружность и проведи три её радиуса. Сколько радиусов можно провести в одной окружности?

Задание № 6 стр. 88




- Выполняют задание в тетради самостоятельно.


Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

Познавательные: отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям; находят закономерности;

- самостоятельно продолжают их по установленному правилу;

  1. Итоги урока. Рефлексия

Предлагает оценить свою работу на уроке. Проводит беседу по вопросам:

- Что нового узнали на уроке?

- Что такое окружность? Что называют центром окружности? Что такое радиус окружности?

- Что на уроке было самым интересным? трудным?

- Отвечают на вопросы.

- Проводят самооценку, рефлексию.






Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека;

Коммуникативные: выполняют построение речевого высказывания в устной форме.

  1. Домашнее задание

Поясняет домашнее задание.

- Записывают задание.


Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров471
Номер материала ДВ-423983
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх