Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока по математике "Периметр многоугольников"

Технологическая карта урока по математике "Периметр многоугольников"

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок математике 2 А класса учитель начальных классов Гущина Людмила Сергеевна.

Тема урока: Периметр многоугольников.

Открытия нового знания

Цель урока:

Познакомиться учащихся с понятием периметр многоугольников; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать способность сравнивать, рассуждать, сопоставлять; развивать логическое мышление.

Планируемый результат:

Учащиеся научаться находить периметр многоугольников; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.

Формируемые УУД:

Личностные УУД:

  • Проявляют учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

  • Понимают причины успеха в учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

  • определяют цель деятельности урока с помощью учителя;

  • учатся работаться по предложенному учителем плану;

  • оценивают правильность выполнения действий;

  • планируют свое действие в соответствии поставленной задачи.

Познавательные УУД:

  • используют знако-символические средства при выполнении заданий;

  • делают выводы о результате совместной деятельности класса с учителем;

  • составляют алгоритм под руководством учителя;

  • добываю новые знания.

Личностные УУД:

  • слушают и понимают речь других;

  • договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе столкновение интересов.

Оборудование на уроке:

Учебник математике 2 класс автор М.И. Моро, М.А. Бантова и др, мяч, задания с карточками, картинка пчелы.

Организация работа на уроке:

Индивидуальная, групповая, здоровье сберегающая, фронтальная, игровая.

План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

  3. Постановка учебной задачи.

  4. Открытия нового знания.

  5. Физминутка.

  6. Первичное закрепление.

  7. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

  8. Итог (рефлексия учебной деятельности).
































Организационный момент.

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

(2 мин)

- Здравствуйте, ребята встаньте красиво, выровняйтесь, садитесь

Громко прозвенел звонок

Начинается урок

Наши ушки на макушке

Глазки широко открыты

Слушаем запоминаем

Ни минуты не теряем.

- У вас на партах лежат тучки и солнышки. Поднимите тучку или солнышко и скажите какое у вас сегодня настроение.

- Я надеюсь, что ваше хорошее настроение останется до конца урока.

Проверяют готовность к уроку.

Проговаривают стихотворение.

Коммуникативные УУД: дети взаимодействуют с учителем во время приветствия.

Личностные УУД: самоопределение (мотивация учения)


  1. Актуализация знаний.

Цель: повторить пройденный материал необходимый для «открытия нового знания».

(5 мин)

- Ребята сегодня к нам в гости на урок прилетела пчелка и принесла она с собой вот такой веселый мяч.

Учитель вывешивает картинку пчелы.

- Ребята давайте поиграем мы с вами «Веселый мяч»

(Учитель кидает мяч и зачитывает утверждения, ребенок который поймает отвечает «да» если утверждение верное, говорит «нет» если утверждение неверное.

  • В 1 см 10мм

  • 30+0=0

  • 18-18=18

  • 100-это самое маленькое трехзначное число.

  • Задача не может существовать без вопроса.

  • 15-7=8

- Давайте мы с вами по цепочки решим круговые примеры и начинам с первого ряда.

12-6

13-4

6+7

9+5

8+3

14-6

Ребята давайте поиграем еще в одну игру называется «Геометрическая картина».

Давайте разделимся на команды по 4 человека

Послушайте правила игры

Я вам предлагаю представить себя художниками и написать картину с помощью всех геометрических фигур. Выиграет та команда, которая, используя все фигуры, напишет самую интересную картину, придумает ей оригинальное название и сможет описать ход работы участников группы.

Теперь давайте ребята по работаем в тетради. Откройте тетрадь запишите число, классную работу и чистописание 21 в порядке возрастания.

-Какие вы все молодцы.

Смотрите нам пчелка принесла конвертик, а в конвертики задачи в стихах, давайте решим эти задачи и порадуем нашу пчелку.

Есть помощница у мамы

Посмотрите дети сами

Перемыты пять тарелок

Восемь ложек, чашек пять

Перемытую посуду

Помогите сосчитать


Дед Игнат сказал соседу

-Мне уж сотня лет к обеду

-Ты прибавил 30 лет

Возразил ему сосед

Помогите сосчитать сколько прожил дед Игнат


В тихой речке под мостом

Жил усатый старый сом

У него жена сомиха

И четырнадцать сомят

Вы их вместе сосчитайте

Будет сом конечно рад.













Да

Нет

Нет

Да


Да


Да




12-6=6

6+7=13

13-4=9

9+5=14

14-6=8

8+3=11











Дети работаю в группах.




Дети работают в тетради.









18 всего перемытой посуды.






30 лет прибавил дед Игнат.






Всего 16 сомов.



Коммуникативные УУД: слушают и понимают речь собеседника.

Познавательные УУД: выделяют существенную информацию.

Регулятивные УУД: принимаю и сохраняют существенную информацию.

  1. Постановка учебной задачи.

Цель: постановка учащимися цели урока, выходя из затруднения;

согласования и уточнения темы урока;

составление алгоритма.

(5 мин)


- Посмотрите у нас на доске нарисованы какие то фигуры.

- Как эти фигуры называются.

- Какая фигура лишняя?



1.









2.








3.









- Почему фигура под №3 лишняя?


- Чем похожи №1 и №2?

- Чем они различаются?




- Как найти длину ломаной линии?

По математике длину замкнутой ломаной линий называют периметр.

-Сформулируйте тему урока.

На доске запись научимся.

- Ребята давайте поставим цель урока, на доске записано опорные слова.

- Ребята у вас на партах лечат шаблоны давайте мы из заполним.

Я знаю

Я хочу научится

Я научился

- Что мы с вами уже умеем?


- Чему вы хотите научиться?

Отложите эти шаблоны на край парты.




- Геометрические фигуры.

Под №3





























- Потому что у нее нету углов.

- Это ломаные линии.

Под №1 незамкнутая ломаная линия, а под №3 замкнутая ломаная линия.

- Измерить и сложить.



- Периметр.


- Научимся находить периметр многоугольников.






- Находить длину ломаной.

- Находить периметр многоугольников.

Регулятивное УУД: постановка учащимися цели урока на основе того что известно и неизвестно; определение последовательности промежуточных целей; формируем умения оценивать учебные деятельности на основе поставленной задачи.

  1. Открытие нового знания.

Цель: развивать способность успешно осваивать новые знания.

(10 мин)

- Кто то может уже сказать что такое периметр многоугольников?

- А как найти периметр многоугольников?

- А теперь давайте проверим свои предположения. Откроем учебник на стр. 42 и прочитаем правила.

- Правильно ответили вы?

- Теперь давайте про решаем №1. 1 – вариант находит периметр четырехугольника, 2 вариант – треугольника, 3-вариант четырёхугольника под №3.

- Как будем находить периметр многоугольников?


- Периметр – это сумма длин сторон.

- Измерить, сложить.



Дети читают правила.


- Да.






- Измерим линейкой все стороны и сложим

Познавательные УУД: умеют ориентироваться в учебнике, определяют круг своего незнания;

определяют умения которые будут сформированы на основе изучения данной темы; наблюдают и делают самостоятельно простые выводы.

Личностные УУД: осознают свои возможности в учебной деятельности; способны адекватно судить о своих успеха и неуспехах в учебной деятельности, связывая успех с трудолюбием и усилием.

  1. Физминутка

Цель: снять усталость, утомление.

(2 мин)

Шла коза по лесу, по лесу, по лесу

Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу

Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем

И ножками потопаем, потопаем, потопаем

Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся

И навсегда подружимся, подружимся, подружимся.



  1. Первичное закрепление.

Цель: организовать закрепления знаний о периметре многоугольников.

(9 мин)

- Давайте про решаем на стр. 42 № 2.

Прочитайте задачу.

- Какой длины стороны Славиного треугольника?

- Как найти длину куска проволоки?


- А как найти периметр треугольника?

- Что можно сказать о длине проволоки и периметре треугольника?

Один ученик решает у доски.

-Ребята давайте запишем решение задачи в тетрадь.

- На стр.42 №3 давайте запишем самостоятельно.


- Давайте проверим, что вы записали.



- Теперь решим №4.

Прочитайте задачу.

Рассмотрите выражение Юли, объясните.





Рассмотрите выражение Славы.







Молодцы ребята.

Решите на стр. 43 №5 самостоятельно задачу.

Со слабоуспевающие работают с учителем.

Дети читаю задачу.


- 8 см, 3 см и 6 см.


- 8см+3см+6 см=17 см длина проволоки.

8см+3см+6 см=17 см периметр треугольника

- Они равны.



Записывают решения задачи.


Дети записывают самостоятельно в рабочую тетрадь.

Один ученик встает и зачитывает.

?????

(16-8)-(16-10)=2


Дети читаю задачу.

- Юля решила так Она сначала узнала сколько всего у Димы монет, а потом из них вычла 3 рубля., которые Дима заплатил за тетрадь.

- Слава предположил что Дима расплатиться за тетрадь 5 руб. монетой, а потом к полученной Диме прибавить остатки денег.

Регулятивное УУД: составления плана, последовательности действий.

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Цель: организовать выполнения учащимися самостоятельную работу;

организовать фронтальную проверку, исправление ошибок.

(7 мин)

Учитель раздает карточки с заданием. Разно уровневая работа.

1 группа высокий уровень. 2 группа средний уровень. 3 группа слабый уровень.

1 группа. Периметр треугольник 13 см. Одна сторона треугольника 6см, другая 4 см. Найдите третью сторону треугольника.

2 группа. У Вити был кусок проволоки. Витя сделал из этого куска четырёхугольник, получилось так одна сторона 5см, 3 см, 4см, 2 см. Найдите периметр.

3 группа. Начертите четырехугольник стороной 7 см, 2 см, 5см, 1 см. Найдите периметр четырехугольника.

- Ребята давайте поиграем в учителей. Поменяемся с соседом своими тетрадками.

На доске написаны правильные ответы. Проверка с шаблона.

- У кого ребята одна или две ошибки ставим 4, у кого нет ошибок ставим 5. У кого 3 или 4 ошибки ставим 3.

Дети работаю самостоятельно.

















Фронтальная проверка.







Регулятивные УУД: Контроль(сличение способа действия и его результат с эталоном)

Коррекция (внесение в корректив в план и способ действия в случае расхождения эталоном).

8 . Итог (рефлексия учебной деятельности)

Цель: оценивание учащимися собственные действия.

(4 мин).

-Ребята достаньте шаблоны которые мы с вами заполняли.

И давайте заполним последнею строку.

Чему я научился

- Чему ребята вы научились?

- Ребята вам понравился сегодняшний урок?

- Вы что то нового узнали для себя?



- Ребята покажите смайлик зеленый, если думаете что вы сегодня на уроке работали на 5, теперь поднимете желтый смайлик кто считает что он на уроке работал на 4.

Теперь поднимите красный смайлик тот кто думает что он работал на 3.

- Давайте запишем домашнее задание, стр.43№6 решить примеры.

- Пчелка очень рада, ребята что пришла к нам на урок.

- Ребята наш урок подошел к концу. Всем спасибо за урок.

- Находить периметр многоугольников.


- Да.


-Да, узнали что такое периметр, и как его находить.

Регулятивные УУД: контроль (сличение способа действия и результата с заданным эталоном).



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.